Elemzés motivációs típusú alkalmazottak
Polushina Irina S.
Docens Közgazdasági és gyártó szervezet Gazdaságtudományi Kar Vyatka Állami Mezőgazdasági Akadémia, Kirov, Oroszország
Kulcsszavak: motiváció, motivációs típusú munkások, ösztönzés
Polushina Irina Sergeevna
Docense a Department of Economics és a termelés szervezése Vyatka állami mezőgazdasági Academy Kirov, Oroszország
Abstract: A cikk a szükségességét az elemzés a motivációs típusú munkavállalók érdekében foglalkozni az alkalmazás elérhető az Arsenal munkáltató ösztönzőket. Az elemzés a motivációs mechanizmusa középiskola, a Kirov és teszteléssel határoztuk motivációs profilját a személyzet. Ajánlások a differenciálás ösztönző attól függően, milyen típusú motiváció.
Kulcsszavak: motiváció, motivációs típusú munkások, ösztönzés
elektronikus változata
Letöltés (519,3 kB)
HR-menedzsment szorosan összefügg a motiváció. Csak elsajátította a modern modell a motiváció, menedzser jelentősen bővítheti képesek vonzani a képzett, alkalmazottaik ma feladatok elvégzésére, amelynek célja a szervezet céljait illetően.
Jelenleg van egy tendencia, hogy a fokozatos növekedése a hallgatók száma, ami növeli a oktatási intézmények finanszírozása.
Az iskolában van egy pozitív dinamika három év képzés szintjét, azt mutatja, jó eredményeket végrehajtása a meglévő állami oktatási színvonalat.
Finanszírozás Iskola alapító megfelelően elvégzett állami és helyi rendelkezésnek finanszírozás vetített meghatározott gyakornok. Forrás ingatlan és pénzügyi források az Iskola a következők:
- Alapító saját eszközeivel;
- Az ingatlan át az iskola a tulajdonos vagy a meghatalmazott szerv alapján az operatív irányítás;
- Költségvetési és az elkülönített állami pénzalapok.
A részvény a költségvetési finanszírozás átlagok 94% az évek során.
Az 1. ábra egy diagram a fő feladata az motivációs mechanizmus az iskola.
1. ábra - A fő feladata a tanárok motivációja Iskola
Az iskola célja, ösztönző rendszer, amelynek célja, hogy motiválja:
1) bővülő munkaköri feladatokat, kiegészítő munkát végző terhelést.
2) elkötelezettség, hogy a szakma (pótlék tanítási tapasztalat).
3) a szakmai fejlődés, növekedés, magas teljesítményt érjenek el az oktatási tevékenységet (juttatásra való részvétel szakmai versenyek odaítéléséről tiszteletbeli címek és karakter) .;
4) vospitatelskoy tevékenység (felár óravezetési)
5) A kreatív megközelítése a munkájukat, az innovatív eleme oktatási tevékenységet (juttatás bevezetése újítások a tanulási folyamat).
6) a sikeres, tisztességes és magas színvonalú teljesítményét szakmai és hatósági feladatokat.
Az immateriális motivációs rendszer a School of gyengén fejlett.
Annak érdekében, hogy meghatározzák a motivációs profiljának személyi Iskola № 28 város Kirov vizsgáltuk eljárás szerint „tipológiai modell motiváció» - Motype kidolgozottak koncepciója alapján a VI Gerchikova 7 adminisztratív személyzet munkavállalók (100%) és 64 alkalmazottja pedagógiai (100%) a személyzet.
E módszer szerint a következő típusú motiváció:
- Eszköz (TI)
- Professional (OL)
- Patriot (PA)
- Master (CW)
- Izbegatelny (underclass - Liu) [2].
A második szakaszban feldolgoztuk minden tele kérdőívet, és motivációs profil összeállított egyéni válaszadók. Az eredmény egy szerkezetű munkaerő motiváció alkalmazottak, kifejezve együtthatók (motiváció index).
A vizsgált munkavállalói képviselők minden típusú motiváció. Ebben az esetben a leggyakoribb volt a szakmai és műszeres típusú motiváció az alkalmazottak, és a másodlagos - hazafias, és a gazdasági underclass.
2. ábra - típusai motiváció az iskolai személyzet №28
Az instrumentális típusú motiváció észlelt az iskola munkatársai az alábbi következtetéseket: a munka nem az ilyen munkavállaló jelentős értéke, és csak úgy tekintik, mint a forrás a jövedelem és egyéb juttatások kapott díjazást. De ez nem érdekli a pénz, azaz jövedelem; így fog működni a maximális hatékonyság bármilyen munkát, ha ez működni fog meglehetősen magas (értelmezi) fizetett. Ezért a munkás a hangszeres típusú motiváció inkább pozitívan reagálni, például kínálnak munkát a legrosszabb körülmények között: számára ez lesz szükség növekedését alapbér mint ellenében kedvezőtlen munkakörülmények.
Szintén figyelni a másik három fajta motiváció.
Így 10% -a egyértelműen kifejezte hazafias motivációs típus. Munkások érdekel ez a fajta részvétel végrehajtásának általános, nagyon fontos, hogy az üzleti szervezet. Jellemzőjük a hit azok hasznosságát a szervezet különböző hajlandóság további feladatokat annak érdekében, hogy az általános üzleti eredményeket.
Fontos megjegyezni, hogy a 11% -a van underclass típusú motiváció. A munkavállaló az ilyen típusú van egy nagyon gyenge motiváció hatékony működésének biztosítása; az alacsony képzettségű, és nem célja, hogy emelje meg; felelőtlenség és próbálják elkerülni minden munkával kapcsolatos személyes felelősséget; ő nem mutatott aktivitást, és negatívan a tevékenységhez kapcsolódó más. Az ő fő vágya - a lehető legkisebb mértékű munkaerő szinten elfogadható a közvetlen felettese. Mivel ezek a tulajdonságok ő tekinthető a munkavállaló alacsony, nem magukat a munkájukat, és tedd fel azt. Ennek megfelelően, hogy javítsák a helyzetet, és a jóléti az egyetlen remény a kedvező körülményekkel, és a javára a fej és a „szabad”. Ez a munkavállaló hasznos lehet: ez a rész a munka, amely nem fogadja el a munkavállalók más típusú motiváció; ő is támogatta kiegyenlítődés és egyetértenek abban, hogy a viszonylag alacsony jövedelem, ha csak senki nem kap sokkal nagyobb; rendkívül függ a fejét, és azon a kapcsolat magától értetődőnek. Ezen túlmenően, a munkavállaló izbegatelnoy motiváció - az egyetlen, amellyel kapcsolatban az adminisztratív vezetési stílus lehet hatékony, és ezért indokolt. Érdemes megjegyezni, hogy az ilyen típusú értékként gyakorlatilag esszenciális (6,18) az élen.
És természetesen a mester stílusát. A legfontosabb, három ember (1 vezető és 2 tanár). Ez a típus kifejezett önkéntes elfogadását a munkavállaló teljes felelősséget vállal a munkát. A munkavállaló az ilyen típusú motiváció végezzék munkájukat a lehető leghatékonyabban, anélkül hogy a különösen érdekessé, vagy magas fizetés, anélkül, hogy bármilyen további útmutatást vagy folyamatos nyomon követését. A munkavállaló a túlsúlya a mester a motiváció - talán a leghatékonyabb mind a költséghatékonyság. De a tulajdonos nagyon nehéz kezelni - ez szuverén, és nem csak nem kell megrendelések vagy szankciókat (sajátos népszerűbb az igazgatási stílus), de nem tűri őket. Mester típus az alaptípus lefolytatására a közigazgatási tevékenység.
alkalmazottja reakció az inger jelentkezik szerint a motivációs profil, és lehet pozitív, semleges, negatív. A kapcsolat a tiszta motivációs típusú és számukra elfogadható nézetek ösztönző az 1. táblázat.
A differenciálás elve serkentő módszerekkel, attól függően, hogy az uralkodó típusú motiváció ezáltal a helyesen tervezni motivációs események, terjeszteni a költségvetés és hatékonyságának értékelésére a humántőke-beruházások [1].
Egy lehetséges halmaza ösztönzőket lehet felhasználni, függetlenül az ösztönző-alapú kifizetések által meghatározott kollektív szerződés egységben. Hogy ösztönözze a tanár kijelölt független szakértői csoport (a képviselői tudományos és módszertani szolgáltatás Shelter, a civil szervezetek és a szülői közösség) szerint az éves beszámoló a kreatív tantestület. Tanár típusát meghatározó ösztönzést adott a választás a lehetséges ösztönzők időpontjában rendelkezésre álló promóciós promóció.
1. táblázat - betartása motivációs típusú és fajtájú stimuláció
A munkavállalói túlnyomórészt a szerkezet motivációs eszköz típusát is jó hatással értékes díjat kapott; szabadnap vagy extra nappal az éves szabadságot.
Tanár szakmai motiváció lehet alkalmazni:
- jelölést szintézisére órák tanítási tapasztalat a tanár;
- nyújtó önkontroll jog, önvizsgálat, samoobobscheniya szerzett tapasztalatokat és a kapott eredmények pedagógiai személyzet;
- amely jogot tanár, hogy vezesse a fiatal tanár, iskolai kiválóság, és így tovább., stb.;
- ajánlat esetén a szakmai oktatási közösség (módszertani egyesület szék, kreatív csoport, stb ...);
- kiterjesztése a tanár a tartalék növelése;
- így a tanár egy ajánlólevelet egyetemre vagy álláskeresési előkészítése érdekében a diplomamunkám;
- extra napot a munkából (haladék alatt az őszi, tavaszi, téli napokon) elérésének konkrét eredményeket;
- biztosítása az egyes alkalmazottak speciális működési feltételeit (vagy szabad rugalmas ütemezés, a minőség és az önálló m. o.).
A munkavállaló a domináns típusú hazafias motiváció motivációs pozitív hatással lehet:
- Nyilvános dicséret nem csak a tanári tanács, hanem az iskolai szintű szülői értekezlet, konferencia;
- amely a legkényelmesebb a tanárképzés ütemterv;
- Közzététele a pedagógusok a médiában, a honlapon a VA;
- kiküldetés képek a Board of Honor;
- cikkek az iskolai újság kiadás „28” meghatározza az újítások és eredményeit a tanár.
Egy munkavállalónak a gazdasági jellegű motiváció lehet használni:
- felvétele a zsűri, szakértői vélemények, így a dokumentumok áttekintésére, kutatási programok, és így tovább., stb.;
- átruházza a funkciókat, hogy a tanár methodologist: meghívást módszertani központok, intézetek továbbképzést mint előadó során képzések és workshopok a különböző szinteken, nyílt órák formájában mesterkurzusok, hogy javítsa a képességeit a többi tanár (munka térítés ellenében).
Dolgozók izbegatelnoy motiváció lesz, jól motivált, köszönhetően a konstruktív kritika a személyes szinten és pedagógiai tanács, megrovás, szabályozható a fejét módszeres egyesület, a téma az osztály a megadott feltételeknek.
Így típusának ismerete motivációs munkavállaló ad a munkáltató választ olyan kérdésekre, mint: mit akar dolgozni, mint ő fog tenni, és azt is, hogy megértsük, milyen típusú munkavállaló hasznos lesz a cég, és ki lesz kitaszított.