Agy és memória 1
Neuropszichológiai vizsgálatok memória (neuropszichológia - a tudomány, amely foglalkozik a tanulmány az agyi mechanizmusok magasabb mentális funkciók, beleértve a memóriát) kimutatták, hogy a különböző formák és folyamatok memória egységek mindegyike különböző agyi mechanizmusok és egyszerűsített módon kapcsolódnak a különböző agyterületek (lásd az 1. ábrát. ). Így, megsértve a konkrét területeket az agyban fordulnak elő szabálytalanságok az adott faj vagy formáit memóriát.
Tehát a tudósok képesek voltak megállapítani, hogy a végrehajtásához tetszőleges memória folyamatok felelősek elsősorban a bal agyfélteke, míg a jobb agyfélteke domináns formák kényszerű memóriát. Sérülés a nyakszirti régió járhat vizuális memória hibák és rendellenességek a parietális régió befolyásolhatja a tapintható memória. Problémák a motor agyi területeken okozhat mozgászavarok és a memória stb
Elváltozások a homloklebeny az agy vezet megsértését bármely tevékenység általában, és természetesen a megsértése eljárások bármelyike emlékezés (és a vizuális és auditív, és mások.). Az ilyen betegek is sikeresen memorizálni ösztönösen, ha nem szükséges, hogy emlékezzen a feladat előttük, és teljesen alaptalan, amint az a feladat, hogy emlékezzen ott.
By the way, egy hasonló probléma gyakran előfordul gyermekeknél. Itt az a lényeg, hogy a frontális lebeny végül alakult csak az életkor 11-12 év, így néha gyenge teljesítménye a fiatalabb diákok társított nehézségek tetszőleges műveleteket. Figyelembe kell venni, és nem hibáztatom őket, amit nem lehet hibáztatni.
Gyenge tárolása személy bármilyen információt ( „rossz memória mind”) is kapcsolódik elsősorban a károsodott mély agyi struktúrák (mint például a nyúltvelő, a limbikus rendszer, az agyalapi mirigy, és mások.), De attól függően, hogy milyen az sérült, ezek a jogsértések is sokfélék.
Visszatérve a kérdésre, memória típusok alapján módozatok (látási, hallási.) Fontos megjegyezni, hogy ez ritka, a személy ilyen típusú memóriát fejlesztett egyaránt. Általában jobb, egyikük. Ezért célszerű, hogy megtudja, melyik memória - látási, hallási vagy motoros (domináns fejlesztési más ritka) - tovább fejlesztett benned, és tudatosan próbálja „beszélni” a memória egy kényelmes neki nyelvet. Szorosan ez a probléma ismét kapcsolódik az iskolai siker.
Gyermek-vizuális (kedvezményes dominanciája a vizuális modalitás) nagy nehezen lesz, hogy megkapja az információt, ha ez lesz kapható kizárólag a fül (házi kelt öt, és az osztályteremben kap két, mert még beállítására, nem tudja elfogadni, nemhogy emlékszik a fül ). Gyermek-audial (fejlett hallási modalitás), ezzel szemben, a nehézségekbe, ha nem lesz meg a lehetőséget, hogy hallja információk (így motyog, szegény, minden alkalommal magadnak valamit az orra alatt, olvasni a tankönyv és a tanár megbüntette minden lehetséges módon hogy „beszél hangosan az osztályban.”
A probléma természetesen nem korlátozódik a fenti két példa, ő szentelt több tucat tudományos közlemény. De szinte azt sugallják, hogy valami még mindig lehetséges. Egyrészt, hogy dolgozzon ki egy „leszakadó” modalitása, és a másik -, hogy figyeljen a (saját és a tanár, ha ő maga nem tudja, hogy az ilyen eltérések) a jellemzői a gyermek, nem büntetni azért, amit nem követett el, és ami a legfontosabb, építeni egy képzési programot, tekintettel annak jellemzőit (lásd arról, hogy a gyermek hozzájusson az anyag megfelelő formában a domináns módozat azt).
Az összes fenti kapcsolatban a domináns modalitás a gyermekek és a kapcsolódó problémák biztonságosan lehet tulajdonítani neki, és arra a következtetésre, hogy bizonyos esetekben, a hiba nem a memória, és nem adja meg, hogy működik jól neki módozat. Próbálj ki egy kísérleti úton, hogy megtudja, a domináns akkor modalitás (vagy talán ők fejlesztették körülbelül azonos), és megpróbál segíteni az emlékét, amely vételi memorizált információk kényelmes neki módja szerint, egyrészt, és ügyelve, hogy a fejlesztés az elmaradott - a másikon.
Egy másik fontos jellemzője az emberi emlékezet az, hogy még közvetítette. Más szóval, hogy emlékezzen egy személy használja a különböző eszközök vagy „eszközök” memóriát. Minden ember rendelkezik azokkal az eszközökkel és módszerekkel memorizálás, amelyben már élvezi. Ezért, ahogy van, talán paradox módon hangzik, meg kell vizsgálni a saját memóriájában, az egyik, hogy már van, és ha meg akarjuk érteni, és megtanulják, hogyan kell beszélni vele a nyelven, amelyen ez érthetőbb.
Ez lesz nagyon hálás, hogy az ilyen ellátás. Ahhoz, hogy megértsük valamit a memória lehet, próbál emlékezni a különböző módon felhasználva a különböző eszközök, technikák és technológiák (beleértve az újakat, ami megtudhatja ebből a könyvből), és kiválasztja a mindennapi használni azokat a használat, amely ez megfelel különösen érzékenyen reagál.