A különlegessége az időszak gyermekkori fejlődés és az oktatás a kisgyermekek
A korai gyermekkorban - egy különleges időszak kialakulása szervek és rendszerek, és mindenek felett, az agy funkcióit. Bebizonyosodott, hogy a funkciók az agykéreg nem csak fix genetikailag, dolgozzanak eredményeként interakció a környezettel. Különösen intenzív ez megtörténik, az első három évben az élet. Ebben az időszakban van egy maximális képződési sebességét előfeltételek, amelyek meghatározzák az összes további fejlesztése a szervezetben, így nagyon fontos, hogy megalapozza a teljes fejlesztés és a gyermek egészségére.
Védelme és előmozdítása érdekében a gyermekek egészségére különösen fontos megelőző egészségügyi munka: ragaszkodás, a helyes táplálkozás, temperálás, torna, egészségügyi és pedagógiai ellenőrzése alatt a fejlődés és az egészség.
Ez az első alkalom a komplex jellemzői a korai gyermekkorban alakult ki az egyik alapítója az óvoda üzleti hazánkban, professzor NM Aksarinoy.
Mit fognak kötni?
1. A korai életkorban jellemző, a gyors ütemű fejlődés a szervezet. Semmilyen más időszak a gyermekkor nem figyelhető meg ilyen gyors növekedés és a test súlya és hossza az összes agyi funkciókat. Egy gyermek születik tehetetlen teremtés. Azonban 2 hónap alatt kialakult feltételes reflexek (szokások), az első életévben alkotják a fékezési reakció. Ekkor aktívan fejlődő érzékszervi, mozgás, kölyök rendelkezett beszédet.
A gyors ütemű fejlődés a fiatal gyerek, viszont számos jellemzőjét. Először is - görcsös fejlődését. Rámutatnak időszakok lassú felhalmozódása, ami jelzi a lassulás a fejlődést bizonyos testi funkciók, és a váltakozó velük az úgynevezett kritikus időszakokban (ugrások), amikor egy rövid időre megváltoztatja az arcát a gyermek. Ez látható a fejlődés a funkció a beszéd megértése a gyermek a második életévben. Tehát évesen 1 év 1 év 3 hónapos lassú felhalmozódása állomány megérteni a szavakat. Ebben az időszakban a baba megragadja önálló járáshoz, kiterjesztve neki a lehetőséget, hogy közvetlenül kommunikálni a külvilággal. Egyrészt, mintha séta a késleltetés megnyilvánulása reakciók kapcsolatos megértését beszédet. A másik -, hogy a gyaloglás segíti a gyermekek közvetlenül kommunikálni a környező tárgyak (amely utal a szó felnőtt), segítve őket, hogy létrehoz egy erős kapcsolatot a tárgy és a szó vezet egy ugrás a fejlesztés a megértése beszédet.
Kritikus időszakok a gyermek fejlődésében - 1 év, 2 év, 3 év, 6-7 év, 12-13 év. Ez volt ebben az időben van a hirtelen változásokra, hogy ad egy új minőséget a gyermekek fejlődését 1 év - elsajátítását séta; 2 évig - a kialakulását vizuális-motoros gondolkodás, a kritikus időszakban a fejlődés a beszéd; 3 év - olyan időszakban, amikor a legtisztábban, ahol a kapcsolat a viselkedés és a gyermek fejlődése a második jelzőrendszer, a baba lesz tudatában önmagának, mint egy személy; 6-7 év - időszak iskolaérettségi; 12-13 év - pubertás, a pubertás alatt (Vigotszkij).
Diszkontinuitás tükrözi egy normális, természetes folyamat, a test a gyermek, és fordítva, a hiánya a sokkok következtében hibák a fejlesztés és az oktatás a gyermekek. Ezért fontos, hogy a tapasztalatszerzés során a gyermek, hogy hozzon létre az optimális körülményeket az időben érés egy új minőség a fejlődés egy adott funkciót. Azonban a kritikus időszakokban nehéz a gyermek számára. Ezek kísérheti csökken a teljesítmény, a gyerek és más funkcionális zavarok. Ekkor a baba különösen szükségük van a jó ellátás, az kímélve az idegrendszer módban.
A gyors ütemű fejlődés a gyermek miatt a gyors kapcsolatok létrehozásához a külvilággal, és egyúttal rögzíti a lassú reakciók. Kisgyermekek jellemzően instabil és hiányos új készségekre. (Ezt szem előtt tartva, ez biztosítja ismétlés tanítás, ami kapcsolatot az expozíció a környezeti felnőtt gyermek és önálló vállalkozók.)
Egyenetlenséget a gyermek fejlődését határozza érését a különböző funkciók bizonyos napokon. Megfigyelése ezt a mintát, NM Schelovanov és NM Aksarina kiderült időszakok különleges érzékenységét a baba expozíció bizonyos típusú, és ismertette a fő vonal a fejlődését. Azt hangsúlyozta, hogy a gyermeknevelés, különös figyelmet kell fordítani a kialakulását a reakciót, amely érett az első és nem alakul ki a saját, anélkül, hogy a felnőtt célzott intézkedéseket. Például „egy sor ébredés”, amely úgy tűnik, a gyermek 3 hónapos, képes használni az alapvető mondatokat kommunikáció során egy felnőtt 2 év, a megjelenése szerepjátékok 3 év.
Az első három évben a gyermek életének nagy a kiszolgáltatottság, a labilitás az állapota okozta a gyors ütemű fejlődés a szervezet. Gyermekek ebben a korban könnyen megbetegszenek gyakran (akár csekély okok) változtatni érzelmi állapot, a gyermek könnyebben fáradt. Gyakori morbiditás és izgatottság az idegrendszer különösen jellemző a stressz körülmények között (adaptációs időszak, amikor belépnek az óvoda a gyermekek és mások.).
Azonban a gyors ütemű fejlődés csak akkor lehetséges, nagy plaszticitása a szervezet, a nagy kompenzációs lehetőségeit. Ez különösen igaz az agyműködés. Az agykéreg a gyermek egy csomó úgynevezett üres területén, így speciálisan célzó hatásokat lehet elérni, nagyon magas szintű a csecsemő fejlődését, és a korábbi formáció egy adott funkciót.
Az alapot a tanítás kisgyermekek kell tenni elsősorban a fejlesztés egy ilyen tehetség az utánzás, a szaporodás, a képesség, hogy nézni és hallgatni, hasonlítsa össze, megkülönböztetni, hasonlítsa össze, összegzése, és mások. Ez lesz szükség a jövőben megszerezni bizonyos készségek, tudás, élettapasztalat .
2. Az alapvető jellemzője a korai gyermekkor összekapcsolásának és egymásrautaltságát egészségi, fizikai és neuro-pszichológiai gyermekek fejlődését. Erős fizikailag teljesen a gyermek nem csak kevésbé van kitéve a betegség, hanem a fejlettebb mentálisan. De még kisebb zavarokat az egészségre a baba befolyásolja az érzelmi szférában. nagy mértékben a betegség és a hasznosítás társított a hangulat a gyermeket, és ha ez lehetséges fenntartani a pozitív érzelmek, ez javítja az egészséget és helyreállítási gyorsan bekövetkezik. tengeri mérföld Schelovanov úgy találta, hogy az alultápláltság gyakran jár együtt a fejlesztési hiány az érzelmek, az elégedetlenség motoros aktivitás a baba. Kiderült, hogy a pszichológiai fejlődés, különösen a funkciója a beszéd, nagyban függ a biológiai tényezők: a terhesség, a szülés alatti komplikációk az anya, a baba és a mások egészségét.
3. Minden egészséges baba az első három évben az élet jellemzi nagyfokú orientáció reakciók mindent körül. Ez a kor jellemző elősegíti az úgynevezett szenzomotoros igényeinek. Bebizonyosodott, hogy ha a gyermek korlátozott információ szerzés és feldolgozás ez összhangban kor jellemzői, az üteme fejlődésük lassabb. Ezért fontos, hogy a gyerekek az élet sokszínű, gazdag tapasztalatait.
Érzékszervi igények és okoz nagy mozgási aktivitást és a mozgás - a természetes állapot a gyermek, hozzájárul a szellemi fejlődését.
5. A fejlesztés a kisgyermekek vezető szerepet tartozik egy felnőtt. Ez biztosítja az összes szükséges feltételek fejlesztése és optimális egészségi állapotát a baba. Beszél vele, ő hozza a meleget, a jóság és információt, amely szükséges a fejlesztés a gyermek elme és a lélek. A barátságos hangon, nyugodt, egyenletes hozzáállás ez - a kulcs a kiegyensúlyozott állapot a baba.
Az egyik feltétel, hogy biztosítsák a normális fejlődés, a jólét a kisgyermekek, az egység pedagógiai befolyásolja a része mindazoknak, akik részt vesznek az oktatásban, különösen a család, amely gyakran a gyermek részt vesz több ember: anya, apa, nagymama és más felnőttek - és tetteikért foglalkozik a gyerek nem mindig kompatibilisek, és nem mindig állandó. Ezekben az esetekben a baba nem érti, hogyan kell eljárni, hogyan kell eljárni. Egyes gyerekek könnyen ingerelhető, már nem teljesítik a követelményeket a felnőtt, a másik, nagyobb teljesítményű, próbálja beilleszkedni, minden egyes alkalommal, viselkedésük megváltoztatásával, ami egy ijesztő feladat számukra. Tehát a felnőttek maguk is gyakran az oka a kiegyensúlyozatlan gyermekek viselkedését. Ezért nagyon fontos, hogy ne csak a család, hanem az iskola előtti intézmények egyaránt megvalósítható a gyerekek közötti megállapodás szülők és pedagógusok.
Figyelembe a baba az első alkalommal a csoport, a tanár tudniuk kell róla, egyre a figyelmet egy orvos, egy beszélgetés a szülőkkel kommunikálni a gyermek még a megérkezése előtt óvodai. Az első napokban a baba a csoport nem kell széthányódnak amelyre volt szokva, hogy otthon, akkor is, ha ezek a szokások nem egészen helyes. Például a gyermek által már megszokott a házban aludni a cumi, és először elválasztott gyerek ne legyen. De a tanár kell, türelmesen elmagyarázza, hogy a szülők, hogy ez lehetséges, akkor fokozatosan előkészíti a baba kell elválasztaték megmondani, hogy mi a készségek, képességek kialakításához szükséges gyermekotthonok, milyen módszereket kell használni ebben az esetben.
A kisgyermekek befolyásolható, könnyen terjedő környezeti hangulatot. Emelkedett, ingerlékeny hang, hirtelen átmenetek ragaszkodás a hideg, sikoltozva kedvezőtlenül befolyásolhatja a baba viselkedését.
Nagyon fontos a figyelem a gyermek használni tilalmak helyesen. Akkor nem teszi lehetővé a gyermek, amit csak akar. Mivel a tiltás és engedélyt csinálni, amit akarnak, a gyermek káros. Az egyik esetben a gyermek nem képződik és készségek szükségesek az élet egy másik gyerek kénytelen visszafogni magukat kifejezetten, hogy egy csomó munkát. Hogyan tehetünk, hogy kommunikálni a kisgyermekek? Először is a tiltást, ha szükség van rájuk, meg kell indokolni, a végrehajtás során szükségünk van egy nyugodt hangon. Ön nem engedheti meg, amit korábban tiltott, például mindig szükséges előírni, hogy a gyerek nem ül le enni mosatlan kézzel nem fér bele a nyitott ablakon, megvilágítva a kályha, ne vegye a dolgokat le az asztalra a tanár, és így. Forth. Azonban korlátozásokat kell sokkal kisebb, hogy ő sem képes elvégezni.
A követelményeket kell megvalósíthatók kisgyermekek. Így a gyermek nehéz sokáig nem mozdul - ülni vagy állni, miközben ugyanabban a helyzetben, várjon, például jön a sor, hogy öltözzön fel sétálni.
Korai életkortól kezdve a gyermekek önálló képződik. Műveleteket végeznek segítsége nélkül egy felnőtt nagyon korán elkezdi szállítani a baba szórakoztató. Alig megtanult, s utal egy felnőtt ezekkel a szavakkal: „Én vagyok magam.” Ez az igény a baba a megnyilvánulása tevékenység, önérvényesítés kell, amennyire csak lehetséges, támogatni kell. A játék gyakran maguk a gyerekek megpróbálják legyőzni minden nehézséget, és nem törekednek, hogy azonnal segíteni nekik. Hagyja, hogy a gyermek megpróbálja végrehajtani a műveletet. Ez az egyik feltétele a kialakulásának tehetség és a jó hangulat a gyermek.
Az oka gyakran kiegyensúlyozatlan viselkedés a gyermek sérti a tevékenységét. Korán a baba nem lehet gyorsan önkényesen váltani egyik tevékenységből a másikba, és így éles bontás követelmény, hogy hagyja abba azonnal, például a játék, és valami mást megfizethetetlenül neki, ami felháborodást. Ezzel szemben, ha egy felnőtt nem így fokozatosan - először felajánlotta, hogy vessen véget a játék, hogy a játékok a helyén, akkor ez ad a telepítés egy új típusú tevékenység: „Most menjünk mosás, szappan illatos. Egy ebéd finom palacsinta. Segít fel a lemezeket az asztalon? „- a gyermek szívesen eleget.
Az egyéni jellemzők a gyermek kell figyelembe venni az oktatásban. A gyerekek különböző típusú idegi aktivitás teljesítmény korlát nem ugyanaz: néhány fáradt gyorsan, gyakran kell megváltoztatni a játék a csendes és aktív játékkal, korábban szóló alvás, mint mások. Vannak gyerekek, akik érintkeznek másokkal, és előírja, hogy hívták őket, hogy az ilyen kapcsolatokat, gyakran támogatják a pozitív érzelmi állapot. Gyermekek is elaludni nem ugyanaz: néhány lassú, aggódva kérdezi, hogy zárja be őket tartózkodott pedagógus; Más alvás gyorsan jön, és nincs szükség speciális hatásokat. A játék során, néhány gyerek könnyen elvégezni felnőtt feladatok (fontos, hogy a feladat nehéz volt elég, hogy megoldja a saját gyermeke). Mások várnak segítséget, támogatást és bátorítást. A tudás az egyén jellemzői a gyermek nem csak segít a nevelő, hogy megtalálja a helyes megközelítés, hanem hozzájárul a kialakulásához bizonyos személyiségjegyek a fiatalabb férfi.
Az oka gyakran kiegyensúlyozatlan a gyermekek viselkedését rossz szervezés lehetőségeket, ha nem teljesülnek a fizikai aktivitás, a gyermek nem kap elég megjelenítés, ez hiányos foglalkozó felnőttek. Zavarok jelenség akkor is előfordulhat, mint az eredménye, amit nem időszerű elégedett szerves igények - kényelmetlen ruhát, pelenkakiütés, a gyerek éhes, nem alszik eleget. Ezért az üzemmód a nap, óvatos higiéniai ellátás, módszeresen helyes folyamatok végrehajtása a rendszer - alvás, etetés, beadása higiéniai szükségletek időben történő megszervezése önálló tevékenység a gyermek, a képzés, a végrehajtás megfelelő oktatási módszerek a legfontosabb, hogy megalakult a helyes viselkedés a gyermek, ami a kiegyensúlyozott hangulat.
A kora gyermekkori időszak megfelelnek az célok és eszközök emelése a gyermek, ezek közé tartozik a fizikai, szellemi, erkölcsi és esztétikai nevelés.
Célkitűzések testnevelés: a gyermekek egészségét, mozgásuk, a teljes testi fejlődését; elültették a kulturális és higiéniai gyakorlatot.
A fő eszköze a testnevelés: egészségügyi és higiéniai ellátás, magatartási temperálás rendezvények - a széles körű használata a levegő, napfény, víz; racionális táplálkozás és táplálkozás; Szervezése masszázs és a torna; szervezet a napi rutin; módszertanilag korrekt folyamatok végrehajtása a rendszer (etetés, alvás, ébrenlét); rendelkezés a mozgási aktivitás a gyermek (mozgásteret jelenléte intézményekben speciális ellátások).
Feladatok szellemi oktatás: megalakult a cselekvések tárgyakkal; szenzoros fejlesztés; fejlődés a beszéd; A fejlesztés a játék és egyéb tevékenységek; kialakulását az alapvető mentális folyamatok (figyelem, memória), a fejlesztési vizuális-motoros gondolkodás, az érzelmi fejlődés, a formáció elsődleges ötletek és koncepciók a világot, a fejlesztési mentális képességek (képes összehasonlítani, különbséget, hogy általánossá, hogy ok-okozati kapcsolat az egyes események); A formáció a kognitív szükségletek (szükség információt, az aktivitás az osztályban, önellátás, a tudás a világon).
A fő eszköze a szellemi oktatás: érzelmi üzleti felnőtt kommunikáció a gyermek alatt a baba saját tevékenységéről speciális képzést, amely elvégzi a tanár az osztályban; független gyakorlat a gyermek otthoni, játékok, kommunikáció.
Fő tevékenysége korán - kommunikáció a felnőttek, valamint a tevékenységek fejlődésének tárgyakat. Mert azok időben történő kifejlesztését szükséges optimális feltételeket.
A feladat az erkölcsi nevelés: megalakult a pozitív kapcsolatok felnőtt (a képesség, hogy biztonságosan végre tudja hajtani az igények, hogy megmutassa ragaszkodás és szeretet a szülők, családtagok, tanárok, a vágy, hogy más segítség, legyen kedves hozzáállás, empátia); oktatás pozitív személyiségjegyek (kedvesség, az együttérzés, a barátságosság, a kezdeményezés, találékonyság, képes leküzdeni nehézségek, hogy elkezdett a végén); oktatás közötti baráti kapcsolatok gyerek (képes lejátszani egymás mellett anélkül, hogy zavarnák a többi gyerekkel, share játékok, show empátia, hogy segítse a nehézségeket, és mások.); oktatás pozitív szokások (helló képességek, köszönhetően tiszta helyen játékok, stb ..); Oktató elemi foglalkoztatási formák (valamennyi formája önkiszolgáló, megvalósítható segítséget és fiatalabb felnőttek, mint a felnőtt víz a virágok, hogy a vacsora betét, hogy tisztítsa meg a vágány a helyszínen, stb ..).
Eszköze az erkölcsi nevelés: a minták a felnőtt magatartás, a jóváhagyást a jó cselekedetek, a gyermekek tanítása pozitív intézkedések; szervezése speciális adott helyzettől, olvasni.
A teljes és harmonikus fejlődését a gyermekek korai életkorban fontos, hogy csepegtetni bennük a szeretet a legszebb a környezet, a természet, az élet, t. E. Forma az esztétikai értelemben.
A feladatok az esztétikai nevelés: képzési ismeretek észre a gyönyörű természetben, a valóság, az olyan emberek, ruházat, fejlesztése kreatív képességeit (zenei hallás, reprezentációs tevékenységek).
Eszközei esztétikai nevelés: a tudás, a természet, a zene, az éneklés, tanítás, festés, szobrászat, olvasás emberek mondókák, versek, mesék.
Mindezek a problémákat megoldani, a közös erőfeszítések az óvoda és a család. Megfelelő szervezéssel a gyermekek életét a körülmények a kollektív lehetővé teszi az anya sikeresen működik, és a gyermek - harmonikusan fejlődjön irányítása alatt a szakemberek (gyermekorvosok, tanárok, zenei szakemberek).