Típusú fizikai kultúra órák, a feladattól függően
megállapítására irányuló, illetve meghatározó a teljesítményt készítménytől, ellenőrző asszimiláció a tudás és készségek a témában vagy fejezet
* Típusai testnevelés órák
(On Matveyev AP)
Lessons Testnevelés - a fő formája a szervezet az oktatási tevékenység a diákok során tartalmi fejlesztésére Testnevelési alá. Az általános iskolai testnevelés osztályba tartozó három csoportba sorolhatók: órák oktatási és kognitív orientált órák oktatási tanulási-orientált és órák oktatási-képzési irányultság. Ugyanakkor leckéket céljai és fókusza oktatási anyagot lehet tervezni és komplex órák (a döntést számos pedagógiai feladatok), valamint célzott osztályok (primer megoldás szerint egy pedagógiai feladatok).
Tanulságok az oktatási és informatív orientáció a diákok a szükséges ismereteket, megismerjék a módszereket és szabályokat a szervezet önálló tanulás, tanítás készségek és képességek a tervezés, a végrehajtás és az ellenőrzés. Fontos jellemzője az ezeket a leckéket az aktív használata hallgató tankönyvek fizikai kultúra, más oktatási anyagok (pl kártyák) és módszeres tanár fejlődését.
* Lessons oktatási és kognitív irányultságú, és egyéb jellemzőit.
Először is, az időtartam az előkészítő rész tanulságok kis (legfeljebb 5-6 perc), ez magában foglalja a korábban unlearning úgynevezett tematikus komplexek gyakorlatok (például, a rugalmasság, a koordináció, amely egy helyes testtartás) és gyakorolja általános fejlődési jellegű, a hatékonyság növelése, tevékenységi folyamatok figyelem, az emlékezet és a gondolkodás. Képzési tevékenységek ebben a lecke része lehet elhelyezni frontálisan oktatási csoportok, valamint külön-külön, ahol minden diák végez az előkészítő része saját (vagy egy kis csoport diák egy előre meghatározott terv, hogy ők vagy a tanár).
Második. A legfontosabb része a leckét elszigetelt, illetve az oktatási és motoralkatrészek. Az oktatási komponens egy üzenetet tanár oktatási ismeretek és jártasság a hallgatók a módszerek sporttevékenység. Attól függően, hogy az összeg a tananyag az időt kiosztott elején a fő része a lecke lehet 10-20 perc alatt. A motor komponens képzés motor intézkedések és a fejlesztés a fizikai adottságok a diákok. Az időtartam a időhöz ez függ a szükséges időt ütemezett feladatok az oktatási összetevőt. Az oktatási és a motor alkatrészek a legfontosabb része a leckét kötelező tartalmazzák az edzés (5-7 perc), amely természeténél fogva számolnak be, hogy a feladatok motor alkatrész. Ha a leckét tartott a cél típusát, mind a fő része a képzésben részesült megoldani bármelyike problémát.
Harmadik. időtartamát az utolsó része az óra függ a hossza a mag, de nem haladhatja meg a 5-7 perc.
* Az órák az oktatási és tanulási orientáció használnak elsősorban a tanulók tanítására gyakorlati anyag a „fizikai tökéletesség” (torna alapjait akrobatika, atlétika, stb.) Ezeken a leckéket, a diákok megtanulják a tudás és a képzés, de csak azok, amelyek kapcsolódnak a tárgya tanulmány (pl neve gyakorlatok, leírják a technikát, hogy a teljesítmény, és így tovább. N.).
Egy ilyen alapvető iskolai órák által birtokolt típusú integrált órák több megoldás pedagógiai problémák.
* Jellemzők a következő tervezési ezeket a tanulságokat:
Tervezés képzés elvégzett feladatok logikáját fokozatos kialakulását motoros készségek: alapfokú oktatás; mélység gyakorlat és konszolidáció; javítása érdekében;
fejlesztés tervezési gyakorlat összehangolják a céljait a tanulás, és a terhelés dinamikája - a jogszabályok fokozatos emelkedése fáradtság, amely akkor a végrehajtásuk során;
tervezés fejlesztés fizikai adottságok végezzük döntése után a tanulási feladatokat a megadott sorrendben:
rugalmasság, a koordináció, a sebesség;
Teljesítmény (power-sebesség és a tényleges teljesítmény kapacitás);
állóképesség (általános és speciális).
Tanulságok az oktatási és képzési orientációs fejlesztésére használható fizikai tulajdonságok és tartanak keretében fókuszált testedzés.
Az általános iskolai órákat tartanak, mint a bizalom és a tervezett alapján elvei sport képzés: az első helyen. betartását térfogat aránya a teljes képzési terhelés és speciális képzés; másodszor. szisztémás ciklikus dinamikus terhelések és mennyiségének növelése intenzitás; Harmadik. összpontosítva elérésének konkrét eredményt a megfelelő ciklusú képzési órák.
Amellett, hogy a célzott fejlesztését fizikai jellemzőit, ezeket a tanulságokat meg kell adni a diákok a megfelelő tudást. formálni az elképzelések a fizikai állóképesség és a fizikai adottságok, a fizikai aktivitás és a hatása a fejlődés a test rendszerei, valamint a funkciókra, a szervezet. Ezen túlmenően, az osztályteremben oktatási és képzési orientált diákok tanítják módon tudja szabályozni a méretét és tájolását a funkcionális edzés, valamint az eljárások szabályozása végrehajtása az oktatási feladatokat.
* A megkülönböztető jegyei a cél osztályok a következők:
nyújtó fokozatos növekedése mennyiségű testmozgás egész fő része a leckét;
tervezi, egy viszonylag hosszabb, utolsó része az óra (7-9 perc);
használni, mint egy alap terhelést módok fejlődési (pulzus 160 ütés / perc) és vonatok (pulzus 160 ütés / perc) üzemmódok;
nyújtása egyéni (differenciálódás) kiválasztása tanulási tevékenységek, amelyek által végzett hallgatók önállóan alapján a szívritmus-szabályozás és egyéni jólét.
Általában minden típusú tanulsága testnevelés az irányt, és ha lehetséges, aktívan be kell vonni a diákok különböző formái önfoglalkoztatás (egyéni feladatok és tanulási tevékenységek). így megszerzett tanuló az osztályban tudás és készségek be kell vonni házi rendszer, amelynek értelmében ezek fix.
A másodlagos (teljes) iskolai oktatás egy részét képezi, hogy a fizikai képzés egyre önálló jellegű, azaz a. E. diákok kapnak egy bizonyos autonómiát, tervezés és strukturálása, a választás a készítmény és adagolási testmozgás terhelés, figyelemmel kíséri a működési állapotát a szervezet hatékonyságát és a képzési folyamat. A tanár szerepe csökken nagyobb mértékben a konzultációk a kiigazítás az egyéni technikák által kifejlesztett diákok, képzési támogatás szervezet, beleértve az önálló tanulás otthon. Ezzel a megközelítéssel, valamint a hagyományos típusú órák (az oktatási-ismeretterjesztő, oktatási és tanítási és oktatási és képzési orientált), úgy tűnik, az úgynevezett gyakorlat-orientált oktatás (osztály), amely eleve módszertani jellegű. Ezeken a tanórákon a tanárral együtt fejleszteni az egyéni tanulási feladatok, jegyzetek, kidolgozott tervek, becsült hatékonysága a tanítás motor intézkedések és a fejlesztés a fizikai tulajdonságait.
10. típusai statisztikai csoportosítás
statisztikai csoportosítás a módszer lehetővé teszi, hogy különböző feladatok megoldására nye. Attól függően, hogy a feladat, a lépések és technikák az épületekben.