Kidolgozása akaratlan memória - Memória fejlesztése óvodások
Okokból RS Nemov, fiatal óvodai domininiruet akaratlan, vizuális érzelmi memória. Ez azt jelenti, hogy a gyermek gyakran nem határoz tudatos célok valamit, hogy emlékezzen. Memorizálás és emlékezés előfordulhat függetlenül akarata és a tudat. Ők végre a munka és függ annak típusától. A gyermek jut valami, hogy már irányította a figyelmet, hogy a tevékenységek, amelyek nagy hatással volt rá, hogy érdekes volt.
Önkéntelen társított memória aktív szellemi munkát a gyermekek több mint egy adott anyag maradt végéig óvodáskortól lényegesen eredményesebb, mint az önkényes memorizálása ugyanabból az anyagból. Azonban önkéntelen memória nem kapcsolódó műveletbe kellően aktív észlelés és a gondolkodás, például vizsgált memorizálása képeket, akkor kevésbé sikeres, mint önkényes. Akaratlan memóriát a iskola előtti években lehet erős és pontos. Ha az események ebben az időszakban volt az érzelmi jelentőségét és benyomást tett a gyermek, akkor a memóriában tárolható egy életen át. Óvodáskortól az az időszak, felszabadult amnéziában csecsemő- és kisgyermekkori.
Az első visszahívás megjelenései csecsemőkorban általában a kora körülbelül három év (azaz emlékeit felnőttek kapcsolódó gyermekkori). Azt találtuk, hogy közel 75% -a az első gyermekkori emlékek közötti korosztály 3-4 év. Ez azt jelenti, hogy ebben a korban, azaz a korai iskola előtti években, a gyermek kötött hosszú távú memória és az alapvető mechanizmusokat. Egyikük az egyesület tárolt anyag érzelmi tapasztalatokat. Méri a szerepe az érzelmek a hosszú távú memória kezd megnyilvánulni a korai iskolás korú.
A legtöbb normális fejlődő csecsemők és óvodáskorú jól fejlett közvetlen és mechanikus memória. Nemov RS Vol. 2, p. 106 Ezek viszonylag könnyen megjegyezhető, és könnyedén szaporodnak, ami látható, hallható, de csak azzal a feltétellel, hogy ez okozott nekik gondot, és a gyerekek maguk is érdekeltek abban, valamit, hogy emlékezzen, illetve visszahívását. Ennek köszönhetően a memória óvodás gyorsan javítani, megtanulják használni a háztartási cikkek, jól orientált környezet, megtanulják látott vagy hallott. Egyes esetekben, nyelvi vagy zeneileg tehetséges gyerekek jól fejlett és auditív memória.
Néhány óvodás korú gyermekek találtak egy sajátos vizuális memória, amely az úgynevezett eidetic memóriát. Képek eidetic memória a fényerő és az egyértelműség közeledik a képeket az érzékelés. Miután egy felfogás az anyag, és nagyon kevés a mentális feldolgozás, a gyermek továbbra is „látni” az anyag és tökéletesen visszaállítja azt. Még hosszú idő után, jutott valami érzékelhető lesz, mintha a gyermek újra látja ezt, és képes arra, hogy részletesen írja le. Eidetic memória korral összefüggő jelenség. Gyermekek, akik azt az óvodáskortól az időszak iskolai általában elveszíti ezt a képességét. Tény, hogy ez a típusú memória nem is olyan ritka, és sok gyerek, de gyakran eltűnik a felnőtteknél: mivel a testmozgás hiánya az ilyen típusú memória. Ez a típusú memória lehet fejleszteni: a művészek és zenészek. Minden ember gyakrabban fejleszteni ezeket fajta memóriakártyát, hogy gyakrabban használják. Nemov RS Vol. 1, p. 195.
Szakaszai mesteri tetszőleges alakemlékező
Az átmenet a kényszerű és önkéntes memória
Kedvező feltételeket megszerzését önkéntes memorizálás