Math leckét a témában - közös frakciók
Előadás a leckét
- képzés -, hogy megszilárdítsa az ismeretek és készségek „Közös frakciók”; megtalálása cikkszáma; megtalálása száma részei;
- fejlesztése - logikus gondolkodás; kapcsolatban történelmi tényeket;
- Oktatási - pontosság, figyelem, szorgalom.
Felszerelés: útvonal nevezett utak, két különálló lapokat, tesztek két lehetőség, a multimédiás telepítés, előadásait.
I. Szervezeti kérdések
- Szia, fiúk! Üljön le! Mint azt már észre, hogy van egy tanulsága van a vendégek (akkor megfordul nézni), jöttek, hogy hogyan vagyunk képesek dolgozni.
- És most figyelj rám. Ma menni egy útra ösvényein matematika. Utunk, mi teszi a mottót: „A matematikában az utat fogja legyőzni zökkenőmentesen.” De az út mindig valamit tenni. Srácok, elviszi egy utazásra? (Srácok választ ...)
- Jól van! Elvisszük egy utazás szellemes, barátság, és több lesz szükség az utat a tudás a témában „közös frakcióban.”
- utazási elvégzi itt ezen az útvonalon (Az útvonal), ami azt mutatja, a haladási útvonal.
II. szóbeli gyakorlatok
- Szóval, srácok, mozognak az első pálya, amely az úgynevezett „Válasz-ka”.
- Ebben a feladatban (jelenne további ellátás.) Meg kell beilleszteni a hiányzó számokat. Ki akar végezni ezt a feladatot?
- És ezt a feladatot, meg kell találni a rajz egy ismeretlen, és meghatározza, hogy milyen típusú probléma. Ki akar végezni ezt a feladatot? (Itt ext. Tábla)
(Típus: megtalálása rész 120. A számú 10 · 6 = 72)
(Típus: megtalálása száma rész 30. 3 × 8 = 80)
- Míg a fiúk feladatokat ellátni, veled vagyunk (utalva egy osztály), a fiúk dolgoznak orálisan.
1) Melyik a számok átfesteni?
2) Hogy hívják ezeket a frakciókat? (Common)
3) Mi az a szám található, a sorban? (Számláló)
4) Mi az a szám alatt található a műszerfal? (Nevező)
5) Mi a neve a frakció:
felét. harmadik. negyed
6) Mi a neve:
a) egy századával egy méter (centiméter)
b) ezredrésze tonna (kilogramm)
c) aránya egy-hatvanadik óra (perc)
d) egy részét a huszonnegyedik napján (óra)
d) egy tizenketted részét az év (hónap)
- Most nézd meg, hogy a fiúk megbirkózott a feladattal ... (nevet), szükséges volt, hogy helyezze be a hiányzó számokat. (Egyedi tábla a döntést - post, és van egy csekket).
A ... (nevet), szükséges volt, hogy megtalálja a rajz egy ismeretlen, és meghatározza, hogy milyen típusú probléma. (Van egy magyarázat a határozat végrehajtásának értékelésére a munka)
III. gyakorló tulajdonságok
- Tehát az első feladat az út már megbirkózott, és mozgassa a második pálya „Count-ka”.
- Nyisson meg egy notebook, írja le a számokat .... és a téma a leckét „frakciók”.
- A csúszda a feladatot kapta (olvasás) és az ő két megoldás. Melyik megoldás úgy gondolja, helyes, és miért?
Probléma 1. Milyen hosszú az út, ha az 10 km-re?
10. 2 × 5 = 25 (km)
vagy
10. 5 x 2 = 4 (km)
(Először is, mint 10 km - ez az egész úton, azaz 10. 2 × 5 = 25, mint minden részén az út)
- Milyen probléma? (Meghatározása a részek)
- És most a figyelmünket, hogy a második feladat (olvasás)
Probléma 2 Az útvonal hossza 30 km. Aszfaltozott út. Hány km kövezett út?
30. A 3 x 5 = 50 (km)
vagy
30. 5 · 3 = 18 (km)
(Második, mivel a teljes út 30 km, ami 5 rész 30. 5. és Rowan zaasfalti-3 db, majd 30 5 · 3 = 18)
Típusú probléma? (Hogy a cikkszáma)
- És most két változatban és két srác minden lehetőség lesz akár a fórumon, hogy megoldja a saját problémája (tankönyv):