Tanácsok szülőknek - a kezét a fejlődő agyban - Önkormányzati költségvetés óvodai
Anyaga elő: Demin VA Kramarenko NV Pashkina GN
„Hand - megjelent kívül az agyban” - írta Kant. Mit értett ez alatt? Sem több, sem kevesebb, nevezetesen azt, hogy az összes mögöttes pszichológiai folyamatokat, tudatos és nem tudatos, tükröződnek a helyzetben a kezünkből, gesztusok, mozdulatok apró ujjak. Tanulmányozó tudósok a gyermekek agyi aktivitás, psziché, megjegyezte, hogy nagy fontosságot stimulálni a kezében funkciót. Azt találtuk, hogy a szint a nyelv gyermekek fejlődését egyenesen arányos a fejlettségi foka finom mozgását az ujjak. És ha az ujj mozgását fejlődésben elmaradott, hogy késik, és a beszéd fejlesztése. Minél idősebb a gyermek, annál nagyobb a szerepe megszerzi a hatása a kis mozgások az ujjak kialakulását mentális folyamatokat.
A tudósok azt találták, hogy a szint a mentális folyamatok közvetlenül függ a fejlettségi foka finom motoros készségek kezét.
M. Kol'tsova vizsgálatok kimutatták, hogy kapcsolat van a koordinációs kis kézmozdulatokkal és a beszédet. A fejlettség beszéd mindig egyenes arányban a fejlettségi foka kis mozgások az ujjak. Például a gyereknek mutatni egy ujjal, két ujjal, és három. Gyermekek, akiknek sikerül elkülöníteni a mozgás az ujjak, - beszélő gyerekek. Ha feszült ujjai hajlás és nyújtás csak végig, vagy ezzel szemben lassú és nem izolált mozdulatok, mint a gyerekek - nem verbális. Amíg az ujj mozgását nem lesz szabad, beszédfejlődés, és ezért lassú gondolkodás, a gondolkodás szorosan összefügg a beszéd és függ tőle. Amikor végez finom mozgását az ujjak is van a nyomás a keze ügyében, és impulzusokat tőlük aktiválja éretlen sejtek az agykéreg, „felelős” a kialakulását a gyermek beszédét. Tehát ujjak „help” beszélni. Ezért képzésre van szükség. A legjobb az egészben - farag a plasztikákat, adjuk hozzá a piramis, gyöngy gyűrűk a bot, menet a húr a lyukakon keresztül, drót gombok, gyöngyök, játszani a kivitelező, adjunk hozzá egy mozaik, festék, vágott simán anélkül, hogy olló a papír. Az egyik leghatékonyabb gyakorlat befűzése egy szál a szem a tűt, valamint a varrás, hímzés, kötés, a szövés. Ez különösen fontos a gyermekek számára, akik megkésett fejlődés a beszéd funkciókat. A folyamat során a dolgozó különböző anyagok (szövet, papír, karton), az osztályban rajz és modellezése a gyermek kezét fokozatosan készül a levél, amely megköveteli elég finom ujj mozgását. Mivel a gyakorlat azt mutatja, a gyermekek 6-7 éves, jön az iskolába, sajnos, nagyon alacsony fejlettségi szintjét motoros készségek, ami nagyon nyilvánvaló a képességgel, hogy egy egyenes vonal, írjon nyomtatott betűkkel a modell, vágott papírt, és óvatosan ragasztó, festék. Gyakran kiderül, hogy a gyerekek ebben a korban nem képződik koordináció és pontossága mozgás, sok gyerek nem a saját tested.
Gyenge a motorikus készségek, beleértve a kezében, hogy hátrányosan befolyásolja a gyermek tanulási iskolában. Karmozdulatok elengedhetetlen mastering írásban. Ha a sebesség ujj mozgása lelassult, a törött és a precíziós mozgást. A gyermek nehéz lesz megtanulni írni. Írja meg lassabb lesz és mások valószínűleg csúnya. Képezhet a negatív hozzáállás a levelet, és az oktatási tevékenységhez általában. Ezekben az esetekben a gyermekek általában az olyan helyzetek elkerülésére, hogy úgy érzik, hogy a sikertelenség (megtagadhatja feladatok elvégzésére, menj a leckét, és így tovább. D.) A szegény a motorikus képességek negatívan befolyásolhatja az általános egészségi gyermek. Peer kapcsolatok gyakran bonyolítja a bizonytalanság a saját képességeit. A pedagógus a tanuló szempontjából a tudományos siker és viselkedését. Arról, hogyan értékelik a gyermek iskolai eredményei, gyakran attól függ, hozzáállás és osztálytársak, és a szülők.
Rengeteg olyan gyakorlatok, amelyek fejlesztése finom motoros készségek az ujjak: „Circle hasonló”, „Tudja, ki vagyok én?” „Csak egy csipetnyi”, „Ki lakik a házban?”, „Labirintus”, „Tracks”, „Graphic dictations”, „Finger Games "" játék a mérkőzés. "
A kapcsolat a különböző termelő tevékenység: festés, applied, modellezés, építés, kézi munka, nem csak fejleszti a finom motoros készségek, hanem képezi az önkényesség mentális folyamatokat. A gyermek megtanulja, hogy kövesse az utasításokat, hogy működik a modell, ellenőrzik az eredményt, kijavítani a hibákat, mind a tevékenység során is, és annak befejezését. Az építő tevékenység a gyermekek fejleszti a motívum együttműködés felnőtt és a többi gyerekkel. A gyermek megtanulja, hogy célt, és tartsa az elvégzett tevékenységek. A gyermek javított módszerekkel dolgoznak a különböző anyagok és eszközök. A gyermek megszerzi vezetői tapasztalat viselkedését és lelki folyamatok. És ez az egyik fő mutatók gyermek készen áll az iskolába.
Így a gyakorlatban a megerősítő szakértők következtetései arról, hogyan értelmezhető a tanulságokat a design, mint a pozitív hatásukat a fejlesztési finom motoros készségek, a kezek, figyelem, megfigyelés, memória, optikai - térérzékelés, a beszéd, a gondolkodás, és megalakult a kommunikációs készség. Szerzett gyerekek tervezési készségek és ismeretek, erkölcsi tulajdonságok és készségek a folyamat során keletkező munkaerő, segít nekik, hogy sikeresen maradni az iskolában, hogy jó kapcsolatot a csapat társaik, hozzászoktatni a haszon a szabadidő eltöltésének.
fejlesztése finom motoros készségek a kezek
Játék gyurma, agyag.
A gyerekek szeretnek játszani a gyurma, agyag. Ez a szokatlan anyag, mert tehet, amit akar. Játék agyag és agyag aktiválja az ujjak, fejleszteni a beszéd és a képzelet, a memória és a kreatív gondolkodás.
Agyagból és gyurma, akkor:
- ckatat legtöbb kis golyókat;
- tekerje fel a legnagyobb léggömb;
- rövid henger kolbász;
- hosszú kolbász tekercs;
- nagy bukócső;
- Alacsony bukócső;
- osztja az oszlopot két (három, négy) egyenlő részre;
- roll a torta, „ugrik” az ujjain (ököllel, és mások.) - milyen volt hasonló?;
- tekercs hosszú „kötelek”, és tőlük szövik paszományok;
- kötőjel le egy csomó kis golyókat (szálak) készült gyurma és rögzítése őket a tábla, hogy hozzon létre egy képet a semmi, de golyók (szálak);
- egyfajta - bármilyen szokatlan módon, erősen szorította agyag a kezében;
- divat hősök kedvenc meséket, dalokat, és így tovább., stb.;
- penész érzetek (megjelenítések) a hallott zene és így tovább. d.
Games dióval és gabonafélék.
Ezek a játékok fejlesztését célzó finom ujj mozgását, így szóba sem jöhet. Ezeket fel lehet használni a gyakorlatban, egy gyermek vagy egy csapat gyerek.
Ez a legalkalmasabb a játék diót.
- váltogatja a kezek (egy vagy kettő);
- forgassa a hátsó oldalán minden kéz;
- forgatni belsejében egy tenyér;
- tartsa felváltva az ujjak között.
Ahhoz, dió játékok nem voltak néma, lehetséges, hogy válasszanak a kis versek, mondókák, dalok.
A játék jobb felhasználása hajdina, rizs, köles, borsó, és mások.
- sort nyitott szemmel (play "Hamupipőke");
- rendezés touch;
- átalakulhat betűk, számok, kis szó;
- használják, hogy a festmények, panelek.
Szerető játékok ujjait.
- Válassza ki a kapcsolatot 4-5 puha játékok, nemhogy nyuszi.
- Vagy talál csukott szemmel két azonos puha játékok.
- Hasonlítsa össze a két puha játékok tapintású: a hasonlóság? Mi a különbség?
- touch (az anyagon keresztül), hogy meghatározzuk a zsák tartalmát (egy zsák hazudhat könnyen felismerhető tárgyak: kocka, doboz, stb fészkelő baba.).
- Keresd az azonos tárgyakat két különböző táskák.
- A rendszer segítségével a pálca csukott szemmel „meghatározása” a téma állt az asztalon.
- Az érintés vdet cipőfűző egy játék - a tablettát.
- csukott szemmel babák sorakoznak a sorrendben.
Mi mást az ujjak?
- Show csodálat (meglepetés, öröm, és mások.).
- intett.
- Ha azt mondjuk, "Wow!"
- Ha azt mondjuk, „Állj!”
- Ha azt mondjuk, „Győzelem!”
Kognitív cserben.
