Hogyan tudja a korszakalkotó - irodalmi újság
A történet azzal kezdődik, irodalom órák
Én nem tartom magam egy tudós, bár bizonyos mértékű jelöltje történeti tudományok. Inkább gyakorolni. Igen, és nem tudok mondani, szerettem az iskola története (év - 1955 th). De szerette irodalomban.
Tanítottam a régi tanár. Ezek suttognak, hogy dolgozott a gimnáziumban a forradalom előtt. Hála Leonid Alekseevich én választottam a különlegesség, a dokumentumok benyújtásával a kar az orosz nyelv és irodalom, de Hruscsov alkalommal alakult át a történelem és nyelvészet.
A sors engem újra gondolni a történelem az SZKP, mikor tanár lett a moszkvai Institute of Electronic Technology. Próbáltam felhívni a szakirodalom, amely segít, hogy úgy gondolja, a diákok következtetéseket levonni az elemzés legégetőbb kérdés. Munka egyre nehezebbé vált az évek múlásával: a diákok végén 70-80-es években megváltozott. Egyrészt, az irodalomban a tudás sokkal rosszabb, mint az elődeik. A másik - ez hatott a befolyása a disszidens mozgalom. Úgy viselkedett agresszíven: elterjedt „szamizdat” betű a tiltakozás, stb
Minden tiszteletem az AD Szaharov nem tudok egyetérteni az általa elvégzett szovjet disszidensek, akivel le, mint „kicsi, de nagyon súlyos morális és történelmi szempontból ... emberek egy csoportja.” A példákat munkájuk intézetünkben, láttam éppen az ellenkezője ...
Nem mondom, hogy ez így van, mivel a Boris Polevoy. Szakmai történészek mondanivalója. Ez azért fontos, mert Szolzsenyicin szerepel a tantervben az irodalomban, mint a klasszikus.
Azt aligha nevezhető AI Szolzsenyicin, hazafi hazája. Munkáiban tettek közzé az elején csak külföldön (az egyik oka annak, hogy tartós ellenséges a West), akkor elsősorban csak a negatív, így ringató a hajót, ami hamar kiderült. Ő kiadvány „újraépítése Oroszországban” véleményem, értékes, csak ebben az felkerül a listára aforizmák, mint a „lovak eszik zabot és szénát.”
Akár üzleti, író Boris Vasziljev, a kortárs Szolzsenyicin! Beteg volt a szíve, lehetett volna még a kétségbeesés „láttán, hogy mi történik a lakásban.” Milyen mély író intuícionista érezte a közeledő katasztrófát. Ezért az ő kiáltása a szív, tükröződik, például a cikk címe „Love Oroszország a rossz időjárás!”.
A következő fázisban a „rossz idő” társított Gorbacsov peresztrojka, ami felkavarta a társadalomban. Ilyen véleményt telt el, és a diákok. Próbálom meggyőzni őket a hiba a harci taktikát, amely kimondta az új vezetők. Én még nem hallottam! Egyszer, kétségbeesés, majdnem felkiáltott: „Ne hogy Isten látni az orosz forradalom, értelmetlen és kegyetlen!” A csoport elhallgatott. Zavarban voltam az ő pátosz. Megpróbálom valahogy visszaállítani a munkakörnyezet, megkérdeztem, akinek ez a szavakat. Csend. Adok egy tippet. Ismét csend ... Csalódott, hogy nem hagyja el a üres nézőtéren. Azt akartam, hogy sírni frusztrációt. Mi a következő lépés?
A döntés csak később: meg kell hagyni az intézet és a munka a középiskolás diákok számára. Később létrehozott egy kísérleti iskola, amely megpróbálta újraéleszteni a légkör iskolai évei, hogy dolgozzon ki egy tanítási módszer történelem gyakorlati nevelőmunka. Mi húzta a fiúk egy alapra primer források - anyaggyűjtés mintegy szülőföldjüket, az emberek, akik itt éltek, stb Tisztán empirikus megközelítés foglalta, hogy megértsük az úgynevezett szellemi (vagy állami) történetében, amikor a életrajzát ember tanult korszak.
Ezért biztos vagyok benne: a tankönyv orosz történelem, hogy tartalmazza a regionális dimenziót. Tanulás a történelem földjüket, az írás története a család, mint oktatási módszer elengedhetetlen eszközök megőrzésének és megerősítésének a történelmi emlékezet, és ez nem túlzás, az ország biztonsági tényező.
Alexander Vasziljev. Zelenograd