Készítsenek szűrővizsgálat az osztályban egy általános iskolában
Készítsenek szűrővizsgálat az osztályban egy általános iskolában
Balagin Elena, egy általános iskolai tanár, az autonóm önkormányzati oktatási intézmény „Gymnasium №3”
Az igazi tudás nem ismeri a tényeket, ez hozza létre csak fontoskodó, hanem a képesség, hogy a tények, ez létrehoz egy filozófus. G.Bokl
Egyszerűbb slozhnoe- minden felnőtt ismeri a legjelentősebb eredményeket. G.Bokl
A szövetségi kormány szabványok a második generációs általános iskola fejlesztésére összpontosít a kreatív képességeit fiatalabb shkolnikov.Pered tanár kap problem.Odna számos közülük, hogyan kell ellenőrizni a szintet a diákok tudását.
Végzett vizsgálatokkal összesítése és validálása megszerzett tudás, a gyenge pontok azonosítása mesta.Krome a vizsgálati rendszer gyakran használják ekzamenah.A ha tudod, hogy a saját test, így az alapvető tárgyának tanult is.
H aodnom tanulsága a fiúk voltak a szűrővizsgálat orosz yazyku.Uchitel így viselkedik, mint a feje a folyamat, segít a gyerekeknek, hogy azonosítsa a legfontosabb információkat. Egy ilyen feladat is adható egyéni munka otthon.
Áttekintés a lecke az orosz nyelvet a 4. osztályos.
Téma: Mit tudsz a főnév. "
Célok: 1.povtorit és rendszerezése tanulók tudását főnevek, ismételje meg a csapások a rendszer;
2.razvivat myshlenie.rech memória, kreatív képességeit a diákok;
3.vospityvat szeretete az orosz nyelv segítségével az irodalmi szöveg, hogy kultúrát teremtsen rechi.soznatelnuyu fegyelem.
Felszerelés: design a board tábla, „főnév”, lyukkártya, a tankönyv „orosz nyelv” (M.S.Soloveychik, N.S.Kuzmenko
-Kezdjük a leckét az orosz yazyka.Posmotrite slova.K mi része a beszéd tartoznak? Hogy találta ki?
figyelmet kíváncsiság rendezett függetlenség
-Mivel ezek a szavak lehet kapcsolatos a lecke az orosz nyelv? Ma megismételni, amit már eddig is tudtunk a név suschestvitelnom.Chtoby rendszerezése tudásunk, mi lesz a vizsgálat.
^ 2.Povtorenie korábban értesült főnév.
-Emlékezzünk arra, hogy mi a neve suschestvitelnoe.Esli teszünk fel a vizsgálat, amely feltette az első? Írja le a szóban forgó szám 1. Válassza ki a helyes választ.
1. Mi az a főnév?
A) rész beszédet. B) rész beszédet. B) a mondat.
^ A.Rod főnév.
-Között a javasolt szavak találni főnév.
csepegtető csepp csepp
kert kerti növény
-Adjon leírást ezeket a szavakat a jelek által néznek ki, és mi más? (A hasonlóság száma különbség-faj)
-Hány születések főnevek? Adjon példát főnevek roda.Vypishite átlagosan 3 helyesírási szótár főnevek átlagos roda.Dogadaytes milyen szókincset rejt egy anagramma ortem, etsache?
- Főnevek változhat nemek? Egy nemzetség főnév állandó jellegzetessége? Nézzük megfogalmazni a második teszt kérdés.
2. Melyik állítás igaz?
A) Főnevek három nemzetségek.
B) Főnevek változhat nemek szerint.
-Az orosz nyelvben a főnév, amelyben született nelzya.Eto, hogy meghatározzák a főnevek, amelyek csak a többes. (Olló, szánkót, nadrág).
^ B.Izmenenie főnevek számok.
-Hogyan változhat főnevek? (A számok)
-Számának meghatározása főnév és változtatni ego.Zapishite szó, oldja meg a helyesírási feladat.
Aláásása szuka cr * Savica a * dy * p * ki Cinca Roma fel shestvenni * *
-Mi a harmadik kérdésre, írunk a teszt?
3.Mogut e főnevek változhat szám neveket?
^ 3.Change főnevek esetében padezham.Rabota művészi szöveget.
-És most áttérünk skazku.Zakroyte szemét és képzelje el.
Audiozapis.Uchenik szól skazku.U minden hallgató egy nyomtatott szöveget.
A véna már sárga szemű romashka.I barátja volt, szárnyas motylok.Ochen barátok voltak pillangó. Girlfriend gyakran gondolt a moly, amikor a moly nem volt ryadom.No és ő nem felejtette el a szép százszorszép. Emlékeztetett százszorszép még a távoli réteken és illatos kertek. Visszatérve a távolból, ő biztosan hozta őszirózsa ajándék: egy finom pókháló vagy fényes rosinku.Zato barátnője, virágzó örömmel kézzel moly csepp édes nektara.Malenky utazó nagyon elégedett volt a kamilla és ugoscheniem.Ne volt egy szép százszorszép sem jobb, mint inni nektárt a moly.
-Ki a főszereplője ennek a mese? (Kamilla és moly)
-Hányszor ezek a szavak találhatók minden formáját szavakat tekste.Naydite moly és a kamilla. Olvasni. Hogyan változtassuk ezeket a szavakat a szövegben? (Be esetben)
-Mi a szó részét felelős a változás az esetekben? (Vége)
-Ez ragozott vagy formája ugyanannak a szónak?
-Hogyan állapítható meg, ha egy főnév? Nézzük úgy dönt, hogy teszteljék a helyes választ.
^ V.Kak meghatározza az esetben főnév? Válassza ki a helyes állítást.
A) Határozzuk meg a szó, amelyhez a főnév és a szó fel a kérdést.
^ B) felvetődik a kérdés, minden szót egy mondatban.
Ha azt mondom a „százszorszép”, akkor zömök. Ha azt mondod: „moly”. hadonászva.
-A fizkultminutke tettünk cseréje nélkül végződések a szavak, hanem egy ajánlatot, hogy képes megtenni?
-Egy mondatban az őszirózsa áll a alanyeset? (1) Olvasás ego.A szó moly az instrumentális esetben? Keresse meg a szót moly különböző esetekben.
^ 5 tagjaként az ajánlatok főnevek?
- Mi egy mondat része főnév az első mondatban? Hangsúlyozzák. A második mondat? Milyen következtetést tehetünk?
^ A) Ha a főnév a mondatban áll a alanyeset, ez azt jelenti, jelentős tagja.
B) Ha a főnév a mondatban áll formájában a tárgyeset, ez a fő része egy mondat.
^ 6.Povtoryaem, amit tudunk.
-Most, srácok, mi vagyunk Pogodaev romashke.Igra „hiszi, nem hiszem.”
A táblára írták a szavakat: podruzhka.romashka utazó.
A kártya gyermekeknek a „+”, ha elfogadja, „-”, ha nem ért egyet.
Van 1.Verite hogy ezek a szavak főnevek?
Van 2.Verite, hogy minden adat szavak, válaszoljon a kérdésre?
Van 3.Verite hogy főnév-nek barátnője van megfelelő?
Van 4.Verite hogy főnév-nek százszorszép nőies?
Van 5.Verite hogy főnév-CIÓ utazó faj nem lehet meghatározni?
6. Hiszel abban, hogy az n-edik barátnője többes (+, -, -, +, -, -)?
6.Domashnee zadanie.Itog leckét.
Ha elvégezte a feladatot hiba nélkül, a ház kiválasztott orfogrammy a tekste.Esli a hiba azt jelzi, morfológiai jellemzői imonsuschestvitelnyh.