Módszertani munkavégzés végrehajtásáról szóló pszicho-pedagógiai támogatást a program,

előző ◈ a következő

Majdnem 200 évvel hazánkban fejlesztése tömeg és a speciális oktatási rendszerek párhuzamosan. A fordulat a 21. század jelölt két fontos tendencia:

· Készítsen egy oktatási tér;

· Integráció egyik vezető cél az oktatás és képzés a fogyatékkal élő gyermekek;

Támogatás - segít az alany (tanuló) a döntéseket a nehéz helyzetekben.

escort szolgáltatás - szerkezeti egység az oktatási intézmény alárendelt szerepet játszik a menedzsment az oktatási intézmény és a célja, hogy támogassa az intézmény hallgatói.

Ha a hosszú távú támogatást, hogy megértsék a segítséget, támogatást és a biztonság, valamint a folyamat és a módot, és szolgáltatást támogató merült fel a fejlesztés a speciális oktatási rendszer.

· Folyamat támogatás - egy sor egymást követő intézkedések, így a tárgy (a tanító) dönt a döntések elfogadását, és felelős az e határozat végrehajtására.

· Support módszer - oly módon, hogy támogassa a gyakorlati megvalósítása a folyamat:

v diagnózisa a problémát;

v Információk a probléma természetét és módját, hogy megoldja azt;

v konzultáció szakaszában a döntéshozatal és a fejlesztési tervet, hogy megoldja a problémát;

v támogatást a végrehajtási szakaszban a terv.

· Support Service - társulása foglalkozó szakemberek támogatása a folyamat.

Surdopedagogicheskoe támogatás - a formáció, a fejlődés és a beszéd korrekció alapján a fejlesztési hallásra, figyelembe véve az egyedi jellemzői a diákok.

A gyakorlati végrehajtása a karbantartási folyamatot kell kezdeni a diagnózis fázis:

Ø gyűjteménye anamnézis;

Ø Végül PMPC;

Ø hallásszűrő keresztül beszéd egyedi hallókészülék és anélkül, hogy a készüléket;

Ø beszéd ellenőrzés:

- azonosítani szerkezeti jellemzők és mobilitása artikulációs szervek

- tanulmány az állam a motor gömb (artikulációs motor)

- zvukoproiznosheniya államvizsga

- kitöltése egyéni hang kártyák;

- tárgyalása felmérési adatok külön-külön minden egyes gyermek számára, a meghatározása a probléma lényegét;

- támaszkodva a munkaprogram a PCB és a kialakulását kiejtés, figyelembe véve a felmérés

- E program végrehajtásának a frontális órák a hallás vizsgálat és az egyes leckék Ide kialakulását RSV;

- ismételt diagnosztikai céllal, hogy meghatározza az oka a rossz eredmények;

- segítségével a tanárok, a szülők formájában konzultáció, módszeres munka, közös felügyelet az első héten a képzés;

- időszakos és a végső ellenőrzést.

Minden dokumentáció a gyermek végezni, hogy nyomon tudja követni a siker vagy a tanulási nehézségek és a probléma megoldása érdekében.

Annak érdekében, hogy a tanárok rendszereztem anyag iránymutatások és dokumentálása korrekciós munka fejlesztésére hallás és beszéd kialakulása kiejtése és felajánlja nekik, hogy a figyelmet.

Majdnem 200 évvel hazánkban fejlesztése tömeg és a speciális oktatási rendszerek párhuzamosan. A fordulat a 21. század jelölt két fontos tendencia:

Támogatás - segít az alany (tanuló) a döntéseket a nehéz helyzetekben.

escort szolgáltatás - szerkezeti egység az oktatási intézmény alárendelt szerepet játszik a menedzsment az oktatási intézmény és a célja, hogy támogassa az intézmény hallgatói.

Ha a hosszú távú támogatást, hogy megértsék a segítséget, támogatást és a biztonság, valamint a folyamat és a módot, és szolgáltatást támogató merült fel a fejlesztés a speciális oktatási rendszer.

  • Folyamatok támogatása - egy sor egymást követő intézkedések, így a tárgy (a tanító) dönt a döntések elfogadását, és felelős az e határozat végrehajtására.
  • Módszer követés - nyomon követési eljárás gyakorlati megvalósítása a folyamat:
  • Diagnózis a probléma;
  • Információk a probléma természetét és módját, hogy megoldja azt;
  • konzultáció szakaszában a döntéshozatal és a fejlesztési tervet, hogy megoldja a problémát;
  • támogatást a végrehajtási szakaszban a terv.
  • escort szolgáltatás - szövetsége foglalkozó szakemberek támogatása a folyamat.

Surdopedagogicheskoe támogatás - a formáció, a fejlődés és a beszéd korrekció alapján a fejlesztési hallásra, figyelembe véve az egyedi jellemzői a diákok.

A gyakorlati végrehajtása a karbantartási folyamatot kell kezdeni a diagnózis fázis:

  • gyűjteménye kórtörténet;
  • Végül PMPC;
  • hallásszűrő keresztül beszéd egyedi hallókészülék és anélkül, hogy a készüléket;
  • beszéd ellenőrzés:
  • azonosítani szerkezeti jellemzők és mobilitása artikulációs szervek
  • tanulmány az állam a motor gömb (artikulációs motor)
  • zvukoproiznosheniya államvizsga
  • kitöltése egyéni hang kártyák;
  • tárgyalása felmérési adatok külön-külön minden egyes gyermek számára, a meghatározása a probléma lényegét;
  • támaszkodva a munkaprogram a PCB és a kialakulását kiejtés, figyelembe véve a felmérés
  • E program végrehajtásának a frontális órák a hallás vizsgálat és az egyes leckék Ide kialakulását RSV;
  • ismételt diagnosztikai céllal, hogy meghatározza az oka a rossz eredmények;
  • segítségével a tanárok, a szülők formájában konzultáció, módszeres munka, közös felügyelet az első héten a képzés;
  • időszakos és a végső ellenőrzést.

Minden dokumentáció a gyermek végezni, hogy nyomon tudja követni a siker vagy a tanulási nehézségek és a probléma megoldása érdekében.

Annak érdekében, hogy a tanárok rendszereztem anyag iránymutatások és dokumentálása korrekciós munka fejlesztésére hallás és beszéd kialakulása kiejtése és felajánlja nekik, hogy a figyelmet.

Általános jogszabályok fejlesztése akusztikus megjelenítéséért (speciális céltudatos munka)

  • közötti szoros kapcsolatot, az oktatás és a hallás reprezentációk alkatrész (azaz minden szót kell felfogni feltétlenül beszélnek, akkor sluhoproiznositelnyh ismertetés)
  • Célzott, ismételt magatartás gyakorlatok összehasonlítását (a rendelkezésre álló képek hangok és szavak, új hangok és szavak által érzékelt fül)
  • Nagyon fontos az Hangerősítő berendezés.
  • Meghallgatás benyújtása a következők:

-megfelelő hallási bemutatása

A természet a kialakulását hallási reprezentációk

Megalakult a hallási képeket - egy hosszú folyamat, amely szakaszosan végezzük a képzést.

A fejlesztési beszédhalláson kiosztani egyes fázisai:

A nulla fázis-hiánya jellemzi bármilyen hallott beadványok.

Az első fázis - jellemzi a reakció, hogy a szót, kifejezést, azaz jellemző minden csere.

A második szakasz - jellemzi kellően pontos differenciálódása szavakat, kifejezéseket. De a szavak száma, ritmus, a hangsúlyt megfelelnek az eredményt. Csere ésszerű.

A harmadik fázis-megfelelő hallás reprezentáció azaz pontos differenciálás a szavak, mondatok, amelyek teljes mértékben megfelelnek a beszéd anyag.

Az elv fokozatos kialakulását készségek

I. szakasz - megkülönböztesse szótagok száma a szót összefüggést a jel. Visszaszámlálás szótagok száma és azok elnevezésére.

II színpad- különbséget ritmikus szerkezete a szó, a meghatározás a sorszám szótag, amelyen a hangsúly esik a felosztás a feszített szótag othlopyvaniem, reprodukció kiemelő beszédében.

Stage III - megkülönböztető hallható szavak szerkezetét, a termelés a szót

IV színpad- differenciálódás szó javaslatok fülükön beszéd Egy egység szerkezete (szó, mondat), a kapcsolat a koncepció, a beszéd lejátszás

V színpad- különbséget száma szavakat egy mondatban, meghatározása a szavak száma, a kapcsolat a kör ellátási lejátszás beszéd

Stage VI - a különbséget javaslatok száma a szövegben

Stage VII - a különbséget a szöveget. kérdések és feladatok rá, elemek beszéd formájában

Milyen korban?

Egy fül (jobb, bal) - mindkét füle

eszköz típusa ____________________________________________________________________

ÉN használ folyamatosan, rendszeresen, ne használja. _______________________________________________________________________________

Meglévő betegségek pszichofizikai fejlődés (elsődleges látási zavarok, mozgás, értelmi fogyatékosság, értelmi fogyatékosság, és mások.)

Család adatai (az összes - nem teljes, a szülői életkor, foglalkozás, gyerekek száma, az életkor, stb ..): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Jellemzői családi nevelés:

Családi kommunikáció (beszéd, gesztusok), a speciális munka beszédet otthon:

Kivonat a jellemzői a gyermek óvoda-iskola, a pszicho-fizikai és a beszéd a gyermek fejlődésére: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Következtetés A tanár - pszichológus:

Ezek a vizsgálatok hallás állapot segítségével beszédet.

  1. Azonosítása szerkezeti jellemzői a artikulációs berendezés
  • Nagy, húsos, tömör, ülő - prizubny, fogköztisztító pöszeség;
  • Hosszú, keskeny (levegő halad oldalai mentén) - egy oldalsó pöszeség, mispronunciation hangok / p /, / t /, / d /, / n /;
  • Kis (nem képezik egy megfelelő restrikciós kemény szájpad) - oldalirányú pöszeség;
  • Rövid és túlzottan feszített nyelv kantár - torzítás sziszegő hangok / p /, / l /;
  • vastag; húsos;
  • Inaktív rövidített felső ajak - szenved kiejtése labiális és fogászati ​​hangok gubno-;

3) A fogászati ​​anomáliák:

  • Ritka vagy nem biztos - schepelyavye sípoló hangot;
  • Ívelt elülső fogak (elöl nyitott elzáródás) - Lisp hangok; oldalán (nyitott oldala prikus- oldalán pöszeség;
  1. állkapocs anomália:
  • prognathia (fejlett felső állkapocs - a felső fogak mögötti nyelv széles csúcsának helyzete nehéz, ami a sziszegő hangok kiejtését zavarná;
  • prognózis (az elülső állkapocs leereszkedik - az alsó fogak mögötti nyelv széles csúcsának helyzete akadályozott, ami a sziszegő hangok kiejtésének megszegését okozza;
  • felső fogak párhuzamosak az alsó résznél;
  • nyílt harapás (a felső és az alsó fogak fogai között van egy rés) - elülső, oldalirányú. A nyelv helyes módját megsértették, ami sigmatizmokat eredményez.

A kemény bájos anomáliák típusai:

  1. magas pre-lingual-palatális hangok, különösen / p /
  2. magas és keskeny front-nyelv-palatine hangok, különösen / p /
  3. Gótikus front-nyelv-palatine hangok, különösen / p /
  4. domború front-palatális hangok, különösen / p /
  5. túl alacsony, lapos.

Nyitott rhinolalia) (kilélegzett légáram áteresztése az orrüregen keresztül) - a hangváltozások (nazális árnyalat);

Zárt rhinolalia (a levegő nem jut be az orrüregbe) - a nazális mássalhangzókat a hangok / b / / d / helyettesítik, a magánhangzók kiejtése természetellenes árnyalatot eredményez.

Az artikulációs készülék mobilitásának vizsgálata

Mozgás és paretikus artikulációs izmok jelenléte:

  • kaotikus mozgás az ajkak;
  • a mosoly aszimmetriája, amikor az ajkakat oldalra húzza (a száj paretikus oldala szinte mozgásképtelenné válik vagy minimális mozgást eredményez);
  • a nyelv szűkítésére irányuló hajlam arra a képtelenségre, hogy a nyelvet a szájban elterjessze, tágítsa;
  • a nyelv kijátszása oldalra (általában egészségesre), amikor a szájból kilép;
  • a nyelv csúcsának az alsó ajkára történő önkéntelen hajlítása, amikor a szájból kilép (nem fekszik vízszintesen);
  • a nyelv csúcsának a felső ajkra való felemelése lehetetlensége az alsó (alsó) segítség nélkül (a gyermek az alsó ajkakkal támogatja a nyelvet);
  • a nyelv szabad eltérítésének lehetetlensége a száj jobb bal sarkában;
  • a nyelv csúcsának nem kifejezése (a nyelv tompán mozog a teljes tömegével);
  • a nyelv nyugtalan megnyilvánulása lehetetlen - a nyelv remegése, az izmok kaotikus nyikorása, ami jellemzi gyengeségüket;
  • a nyelvnek a szájüregben lévő "nyomaték" megtartásának hajlamát jelzi a nyelv izmainak görcsössége.

A légzés állapotának vizsgálata

  • kilégzési erő
  • levegős sugárirány

-szivárog az orrán

-a száj feltöltése az arc arcfújásával.

A motorkerékpár állapotának vizsgálata

(Ha nem alakulnak ki artikulációs motoros készségek, a finom motoros képességek fejlesztése és összehangolása általában szenved)

  • A kezek helyzetének megváltoztatása (a tenyér háttámlája)
  • A kezek helyzetének megváltoztatása (ököl - lazítás)
  • A kezek helyzetének egyidejű megváltoztatása (tenyér-hátoldali súly)
  • A kezek helyzetének egyidejű megváltoztatása (ököl - lazítás)
  • "Az ujjak köszönetet mondanak": a hüvelykujj "üdvözli" a többit (külön a jobb oldalon, a bal kezével, majd ugyanabban az időben), a bal kéz ujjai "üdvözölnek" a jobb ujjaival
  • A zongora lejátszása
  • "Csináljon távcsövet az ujjakból"
  • "Kerítsen egy kerítést" - csatlakoztassa a kezét a hátsó oldalon (könyök az asztalon) és csavarja be az ujjait

A formázatlan motoros gömböt jelzi

  • Mozgás pontatlansága
  • Merevség, feszültség
  • Nem összehangolt mozgás (képtelenség nélküli mozgások végrehajtása)
  • Az artikulációs szervek ujjmozdulatok (nyelv, ajak, nyelv, alsó állkapocs) bevonása.

Az előkészítő szakasz feladatai:

* Mozgássérült artikulátorok kifejlesztése, amelyek speciális torna által.

a megfelelő beszéd légzés fejlesztése; A gyakorlatokat az artikulációs torna egyidejűleg végzik. A levegőáram kialakulásában részt vesznek a cheeks, az ajkak és a nyelv. Céljuk az orcizmok erősítése; hosszú, gazdaságos, irányított kilégzést elsajátítani; irányított légsugár fejlesztése.

* A kezek finom motoros készségeinek fejlesztése; a finom ujjmozgások gyakorlása stimulálja a beszéd fejlődését.

  1. A beszéd általános fogalma:

- megkülönböztethetőség. koherens, kellően koherens, közelebb egy kellően elkülönülő, nem eléggé érthető, malovnyatnaja, megkülönböztetés nélkül, ___________________________________________________________________________________________________________________________

- Tempo: normál, lassú, sebesség, _________________________________________________________________________

  • jellemzője a beszéd intonációs oldalának: beszédes intonált, intonációs színű, monoton, ________________
  • Word lejátszási funkciók:

egységét. összevont, nem halálos (részekben, szótagokban, hangokban) ____________________________________________________________________________

  • hangösszetétel. megjegyzi, nem veszi figyelembe,
  • verbális stressz. megjegyzi, nem felel meg;

- amikor önnevezték. megfelelő módon osztja el, nem mindig megfelelően, nem osztja ki.

  • akcentussal olvasva: megfelelően kiosztja, nem mindig osztja ki, nem osztja ki.
  • Utánzással. megfelelően kiosztja. nem mindig megfelelő, nem osztja ki.
  • Frissítési funkciók:

folytonosság. összevont, nem halálos (részben, szavak szerint), _____________________________

* hangtér összetétele. megjegyzi, nem felel meg; _________________________________

  • súlyos hibák: fokozott hang, nyitott orr, u alakú magánhangzók, szonantitás, sziszegő hangok sípjai, univerzális hangzás, zárt orr, prurus, torok p, _______________________________________
  1. Beszédlégzés: normális - egy kilégzésre utalt _________ szótag, nem elég hosszú kilégzés, inspirációról beszél,
  1. hang:
  • erőssége - normális, csendes, nagyon csendes, hangos, hangos, ______________________________________________________________________________________________________________________
  • magasságban - normál, alacsony, növekszik hangok kiejtésekor, _______________________________, tartós falsett, ____________________
  • a timbre - normál, orr, süket, több levegő, ___________________________________________________

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő