Hogyan kell tanítani az elit
Miután megkapta az ajánlatot gondolni, hogy mi történik az egykor a legjobb orosz iskolákban, én befelé hosszú ellenállt a nagyon megfogalmazása a témát. Elvégre, ez szükséges, hogy először magát, hogy válaszoljon a kérdésre: mi van ma tekinthető elit iskolák és elitképzés? 1
Ez az iskola, ahol „felnőtt” elit, vagy az iskolába, ahol a „szolgált” a gyerekek az elit? Az első megkülönböztetés - az elit és az elit.
Ha aggódunk a gyenge eredmények, különösen a nemzetközi tanulmányok ami egyértelmű tendencia, hogy csökkentse a százalékos orosz iskolások sikeresen megfeleljen a kihívásoknak a legmagasabb összetettsége, valószínűleg szükséges lenne a sajátosságait dolgozó erős versenyző.
Ha aggódunk az általános visszaesés a képzés szintje a diákok, amely minden alkalommal azt mondja az egyetemi tanár. szempontjából „univerzális felsőoktatás”, valamint a virtuális hiánya „szűrő” között a közép- és felsőfokú oktatás, beszélni olyan „elit” nem szükséges. Vagy meg kell értenie, hogy a jövőben elit, ahol ma a legnagyobb versenyeken. Itt történt, hogy szelektáljuk azokat, akik „életképes”, aki a következő 10-15 évben lesz a legelőkelőbb helyen. És a legnagyobb versenyeken most FSB iskola.
Ha aggódunk a biztonság, a kényelem, a rendelkezésre álló speciális iskolákban, hogy „nem az oktatás.” Inkább arról az illúziót a szülők.
Sőt, egy olyan helyzetben, ahol a profil iskola bevezetése, mint a különbség a tömeg és különleges elsimítjuk.
A legújabb tanulmányok megerősítik azt a tényt, hogy a különbségek a tanulási eredmények között „rendes” és a „speciális” iskolák egyre kisebb. Lassan közeledik a helyzet jellemző a legjobb szempontjából a fejlődés az oktatás az országban (Finnország, Japán), ahol az egyéni különbségeket tanulmányi eredmények közötti diákok sokkal jelentősebb, mint az iskolák között.
És végül, mi az elit a modern orosz megértést. Milyen tulajdonságai, ráadásul egyfajta választás, jellemző ebben a csoportban? Bár, azt hiszem, egyfajta választási van a mentális jellemzője, akik tovább, mint egy könyvet az életében, és most úgy néz ki RJ anyagokat. És mi köze a szent hitet a Harmadik Róma, a hit különleges kreativitást és alkogoleustoychivosti, beszélni a „titokzatos orosz lélek”, mintegy 1/6 a föld és más okok érzés különlegesség.
Mégis vannak bizonyos különbségek az iskolák között, hogy elhagyja remény megőrzése oktatási ötleteket. A különbség elég ingatag, fuzzy és nehéz érzékelhető. Egy évvel ezelőtt, részeként a következő projekt, beszéltünk a diákok a Novgorod Egyetem és kérték a különböző kérdések, az egyetemi élet. Mivel zajlott az iskola területén, az általuk teljesített két évvel ezelőtt, a diákok lelkesen elmondta, hogy a jól felkészült a felvételi vizsgák, és milyen csodálatos művek szakosodott oktatás a natív iskolában. Amikor a beszélgetés fordult, hogy ez könnyű megtanulni az egyetemen, a fiú elismerte, hogy azok osztálytársai, akik érettségizett, tanulás könnyebb és sikeresebb. És elmagyarázta azt a tényt, hogy a gimnáziumban végzettek szélesebb „kulturális nézet” (ahogy hívják) képzés. Felvételi vizsgák kerülnek átadásra, és ugyanazt az eredményt.
A különbség az iskolák, talán az ingatag közötti határ az ötlet a képzés és oktatás ötlet. Felkészülés a hallgató egy meglehetősen szűk profil specifikus tesztek és bejutni egyetemre vált tömeges specializáció a tanárok és az iskolák. Kidolgozása az általános hatásmechanizmusa és ugyanabban az időben egy bizonyos területen a tudás marad sok kevés. Ennek eredményeként a különböző teljesítmény, különböző motiváció, különböző módokon samopredyavleniya megkülönböztetni azokat, akik sikeresen elvégezték a ritka „elit” iskolák azoktól, akik sikeresen diplomázott a modern tömegkommunikációs iskola. Valaki, talán szerencsés.