Tervezze összefoglalja a leckét a képzőművészeti (művészetek, Grade 1) a macska kép
Téma: „A kép a macska mozgásban”
(Művészet és / LA. Nemensky)
Kreativitás - a tevékenységet, hogy a generál valami minőségileg új, soha nem is létezett) fejlesztése kreatív képességeit diákok döntő fontosságú a hatékony tanulás és a jövőbeni karrier.
Hogyan lehet fejleszteni a kreatív gondolkodás a diákok? Sematikus, sztereotip, ahogy káros a fejlődését kreatív képességeit. Figyelembe véve az egyes jellemzőit a gyerek, a vizuális képességeket. Fejleszteni térbeli gondolkodás. A tanár a diákok az azonos osztályú különböző tanulási tevékenységek; egyikük - több grafikus rajz, akvarell mások. Így a tanár a képzőművészet mindig emlékeznünk kell arra, hogy a gyakorlott egyén megközelítés nem csupán sikeres fejlődésének diákok kreatív megközelítés a tanítás, hanem a szükséges eszköz kialakulása művészi képességeit.
A cél a leckét:- megtanulják, hogy a szokásos speciális
- Fejleszteni annak megértését, formák, színek, mozgás a térben.
- célkitűzések:
- Ahhoz, hogy megismertesse őket egy szokatlan megközelítést készítmények előállítására
- Tanítani a technikát készítmény legegyszerűbb formája az objektív világ.
- Az oktatás támogatása az érdeke, hogy a kreatív tevékenységet.
mesterkurzus forgatókönyv
Cseljabinszk Ogarkova Elena Yurevna)
A technológia fejlődő tanulás a multimédiás tanulási eszközök
Téma: „A kép a macska mozgásban”
(Művészet és / LA. Nemensky)
Kreativitás - a tevékenységet, hogy a generál valami minőségileg új, soha nem is létezett) fejlesztése kreatív képességeit diákok döntő fontosságú a hatékony tanulás és a jövőbeni karrier.
Hogyan lehet fejleszteni a kreatív gondolkodás a diákok? Sematikus, sztereotip, ahogy káros a fejlődését kreatív képességeit. Figyelembe véve az egyes jellemzőit a gyerek, a vizuális képességeket. Fejleszteni térbeli gondolkodás. A tanár a diákok az azonos osztályú különböző tanulási tevékenységek; egyikük - több grafikus rajz, akvarell mások. Így a tanár a képzőművészet mindig emlékeznünk kell arra, hogy a gyakorlott egyén megközelítés nem csupán sikeres fejlődésének diákok kreatív megközelítés a tanítás, hanem a szükséges eszköz kialakulása művészi képességeit.
A cél a leckét:
- megtanulják, hogy a szokásos speciális
- Fejleszteni annak megértését, formák, színek, mozgás a térben.
- Ahhoz, hogy megismertesse őket egy szokatlan megközelítést készítmények előállítására
- Tanítani a technikát készítmény legegyszerűbb formája az objektív világ.
- Az oktatás támogatása az érdeke, hogy a kreatív tevékenységet.
Tervezze edzés
1. megszervezése idő 3 perc.
2. Bevezetés (mese ceruza) 10 perc.
3. A működési sorrendje 20 percig.
4. Következtetések. Kiállítással. 7 min.
Téma: „A kép a macska mozgásban”
Meg kell kezdeni a történelem, a ceruzát.
- Pete adta a fiú egy ceruzát. Ajándék maradt az asztalon. Éjjel az asztalon megjelent Mouse, akit keres. mi lenne semmiből foga ... Aztán meglátta a ceruzát. Mouse boldogan futott, ceruza - Most akkor marcangolta, hogyan fogaim viszket.
De, ceruza imádkozott - hadd dolgozzon egy képet a végén.
Az újdonság az oktatási anyag, ezért a motiváció forrása a tanulás az a folyamat, ami egy képet az állat a rajz csendélet.
1. szakasz - A diákok meghívást felhívni egy ovális (Head)
- Egér meglepett - Ó, ez a sajt, még lyukak ...
Ismerje meg, hogy összehasonlítsuk a forma, összehasonlítani a méret, hogy készítsen a képet.
2. lépés - Rajzolj egy ovális a szervezet formájában egy almát.
... nem - mondta az egér - Nem szeretem az alma, de a kolbász, az már egy másik dolog ....
3. szakasz - dorisovyvat ovális a láb.
... .oy, valami nem tetszik a kép, - egér mondta hátrálva. „Ez egy macska!” Sírt kis egér, és soha nem jelent meg az asztalon Petit.
4. szakasz - állítása minden általános kontúr ovális prorisovyvaya alkatrészek, és elkezd dolgozni a színét a készítmény.
5. szakasz - Színes diákok választhatnak szerint a hangulat. Munka szín fontos figyelembe venni, hogy a fog dominálni; meleg vagy hideg szín.
reflexió; - az emberek gyakran néz, de nem lát. Tanulj, hogy a szokásos különleges. Tanulási bámulni, összehasonlítani.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Disclaimers óravázlat az irodalmi olvasás, a 3. évfolyamon „kép ősz a vers SA Esenina” Niva tömörített ligetek szerzett. ”.
A lecke célja szerint a követelmények a GEF DOE jelzett egyetemes tanulás, lecke lépések lehetővé teszik ACU fejlesztésére és fogadására metasubject eredményeket. A lecke használt hudozhest.
Folyamatábra irodalmi olvasás lecke 1. osztály a témáról: „Szokatlan szavak Jellemzők kép karaktert a vers S. Fekete” Sparrow „”
Lecke irodalmi olvasás 1. osztályba (DB Elkonin -V.V.Davydova rendszer).
Folyamatábra irodalmi olvasás lecke 1. osztály a témáról: „Szokatlan szavak Jellemzők kép karaktert a vers S. Fekete” Sparrow „”
Lecke irodalmi olvasás 1. osztályba (DB Elkonin -V.V.Davydova rendszer).
Az absztrakt a nyitott leckét a képzőművészeti iskola 2. osztály valahogy téma: modellezése egy állat (macska), könnyen ábrázolt mozgás
Az absztrakt a nyitott leckét a képzőművészeti iskola 2. osztály valahogy téma: modellezése egy állat (macska) egy könnyen ábrázolt mozgás.
Téma: „A kép események a művészetek iránt. Gyártása a panel „Herkules” a művészet kollázs-alkalmazás "
Az absztrakt kör ülés „Young Artist” (02:00).
Konpekt minden 2 osztályban.