Jellemzők esztétikai fejlődését óvodás - studopediya
Esztétikai gyermekek fejlődését a junior vezető óvodáskortól jön a legkülönfélébb módokon: a területén érzések és felfogások - különbséget téve kontrasztos színek, formák, hangok, hogy egy sokkal finomabb érzékelés és az aktív tudatosság szép harmonikus kombinációja, differenciálódását pályán, ritmusos kapcsolatok zene, árnyalatok színek, különböző formák, költői harmóniákat.
A gömb érzelmi és kognitív - az öntudatlan érzelmi válasz egyáltalán érzékelhető, világos, szép, egy tudatosabb magatartás szépség. Érzékszervi fejlődés alapja a kialakulását a magas minőségű esztétikai felfogás, mastering a művészi tevékenység, fejleszteni a gyermekek esztétikai viszony a valósághoz és a művészet. A kutatók szerint, már öt éve az asszimiláció a szenzoros szabványok és a fejlesztés esztétikai kognitív és esztétikai és kreatív képességek a gyermek.
Vonzó megjelenés - komplex kognitív folyamat. A folyamat során a felfogása a gyermek a felnőtt felügyelete teszi a különböző tájékoztató fejlesztési tevékenységek szolgáló gyakorlati vizsgálatok során a kép alakult ki, hogy az alapján a közvetlen tárgya a hatása az érzékeket.
Esztétikai értelemben - komplex keveréke érzelmi reakciókat. Ez arra ösztönzi a tudás a gyermekek és a mastering szép az élet és a művészet, egy erős ösztönzést művészi alkotás. Korai megnyilvánulásai esztétikai érzék a megítélése szépség ritka. A kutatók rögzítették őket a 2 éves kor. Kezdetben, az esztétikai érzelmek nyilvánulnak meg a tapasztalat „light” öröm a megítélése vonalak, színek, hangok; később jött így létre az oktatás és képzés, van egy művészeti értékelést.
Art Review - rendszere kijelentéseket a vélt műalkotás, amelynek személyes kapcsolatot grafikát (VI Volkov, Podolsky ZL).
Esztétikai fejlődését - az a folyamat fejlesztésének esztétikai felfogás, esztétikai értelemben, íz, esztétikai tevékenység.
Esztétikai nevelés - a folyamat a közös tevékenységek a tanárok és diákok, amelynek célja alkotó esztétikai gyermek kultúra (Bubnová Goncharov Yu S. E. et al.).
Művészeti oktatás - az asszimilációs folyamat művészeti ismeretek, készségek fejlesztése a képesség, hogy a művészi kreativitás.
A feladatok az esztétikai oktatás óvodások:
Az első csoport középpontjában a kialakulását az esztétikai viszony a gyermekek a környezet (fejleszteni a képességét, hogy látni és érezni a természet szépségét, cselekmények, művészeti, megérteni a szépség, hogy oktassák a művészi ízlés, hogy szükség van a tudás, a szépség).
A második csoport a feladatokat, amelyek a képződmény a művészi készségek különböző művészeti: a gyermekek tanítása a rajz, modellezés, tervezés; ének, mozgás a zene; fejlesztése verbális kreativitás.
Módszerek esztétikai nevelés:
1. Az eljárás motiváció empátia, érzelmi fogékonyság a szép és elítéli a csúnya a külvilág;
- Módszer meggyőződés kialakulását esztétikai felfogás, a kezdeti megnyilvánulásai íz;
- A szoktatás technika gyakorlatok gyakorlati intézkedések célja, hogy átalakítsa a gyermekek megvalósítható esztétikai minőség, a környezet, hogy javítsa a kultúra a viselkedés;
- Eljárás keresési helyzeteket, amelyek ösztönzik a kreatív és gyakorlati intézkedéseket.
- önálló, művészi tevékenysége a gyermekek.
Szervezeti formák a gyermekek:
- művészeti és oktatási játékok
- ünnep reggel, esti szórakoztató programok
- kirándulások és séták
- Film és TV
A szervezet az esztétikai nevelés óvodások figyelembe veszik az alábbi feltételekkel:
- Létrehozása tárgy - térbeli környezet.
- telítettség mindennapi műtárgyak.
- aktivizmus gyermekek magukat.
- egyéni megközelítés a gyermekeknek.
- az egyetemes esztétikai nevelés és művészeti oktatás.
- egységét esztétikai és erkölcsi nevelés.
- együttes hatása az összes alap.
- aktív részvétel a gyermekek különböző formáinak alkotó tevékenység.
Kérdések a beszélgetés:
gyakorlatok:
Készítsen naptár - távú terv az esztétikai nevelés (minden korosztály).
1. Babaev Vladimir esztétikai nevelés óvodások. - M. 1982.
5. Az erkölcsi - esztétikai nevelését a gyermek az óvodában / NA Vetlugina stb -. M. Oktatási 1989.
7. Skobkin VS Levin VA Művészeti oktatás és esztétikai nevelés // kérdések pszichológia - 1989 № 1.
11. Esztétikai nevelés az óvodában / szerk. NA Vetlugina. - M. 1985.