A rövid jelentést a tanítási gyakorlat (minta)
Az első tanítási gyakorlat, én került sor a tornateremben №64. Általában azt szeretném mondani, hogy én jött el a pozitív benyomást, amit látott. Először is akart maradni az iskolai értékelés és tanár. Ami az iskolai, meg kell jegyezni, hogy az állapota nagyon jó. Az iskolában sok széles ablakokkal, és így nagyon jól megvilágított, ami minden bizonnyal egy nagy plusz. Elhelyezkedés szekrények helyesen és racionálisan átgondolt. Minden emeleten tiszta és rendezett, amely minden bizonnyal kellemes a szemnek. Ezen kívül, azt hívta fel a figyelmet, hogy a berendezés, amely a padlón áll a folyosón. Ez a kényelmes kanapék, fitness gépek, a különböző játékok. Így a hallgató nem fognak unatkozni a szünetben. Minden iroda fel van szerelve egy TV és egy számítógép, ami kétségtelenül teszi a tanítást. Azt is megjegyezte, a kiváló választás a tanárok. Mindegyikük magasan képzett, kompetens.
Azt vezetett idegen nyelvi órák a 3 „A” és 6 „D” osztályokba. Ami az első, ez egy humanitárius osztály, azaz idegen nyelvet tanult a második osztály 5. osztály hozzáteszi a második idegen nyelv. 6 „D” fő nyelve az angol, és német, tanulnak csak a második évben, de azt lehet mondani, hogy a német nyelvtudás nem különböznek lényegesen a nyelvtudás az osztálytársai, akik németül tanulni a második osztályban.
3 „A” osztályú, a legerősebb a párhuzamosok mi volt igazán érzékelhető beszéd és az olvasás. Gyorsan érti az anyagot, minden gyermek kivétel nélkül aktív. A 6 év alatti gyermekek „D” osztályú jól fejlett figyelmet, asszociatív gondolkodás, a memória. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a német a második nyelvet. Bár meg kell jegyezni, hogy a lányok dolgoztak, és megértette rosszabb.
Minden leckét, azt hiszem alaposan. Én elsősorban dolgozott a tankönyv és a munkafüzet, mint egész tetszett, ahogy tervezték. Ezek tartalmaznak egy csomó érdekes szövegek, egyértelmű magyarázatot a szabályokat. De természetesen nem korlátozódik a tankönyvek. Jelenleg minden leckét tájékoztatók: LSS asztalok, anyagok kis munkát írt. Azt is megjegyzik, hogy az osztályomban volt egy csomó egyértelműség: képek, képeslapok, rajzok, ábrák. Az osztályokban azt használni, mint egy laptop, amely tartalmazta a különböző megjelenítési hanganyagok.
Alapvetően az összes tanulságot volt már multifunkciós, mint az én két osztályban tanuló német csak a második évben. A tanulság kedvéért egy sor különböző gyakorlatok, minden lecke nem ismétlődött meg. Voltak munka helyettesítés, átalakulási volt keresztrejtvény, labdáztak, „fordító” játék „hógolyó”, a játék a dominó. Néha megkérdeztem a gyerekeket, hogy megtanulják a vers egy másik hangot, hogy a ház, amely a számukra szokatlan és szórakoztató.
Alapvetően Régebben az osztályban kommunikatív és nyelvi módszerekkel. Ami az utóbbi módszert használtam csak az osztályban kialakulását nyelvtani ismeretek.
Fontos megjegyezni, az értékelés a gyermekek. Alapvetően tettem az értékelést is, dicsérte a gyerekek, amelyek hozzájárultak a önbecsülésüket. Ha az osztály jól működött, részt vettek az összes, megengedtem magamnak, hogy értékelje az értékelés, amely elnyerte az ő véleménye. Megjegyzem, hogy ebben az esetben a gyerekek őszinte.
Következtetés: A telt gyakorlatban már csak pozitív benyomásokat. Minden két osztály, ahol én lefolytatott német volt nagy a fegyelem, nem akadályozza meg, hogy végezzen a leckét, nem lehet elterelni. Mindig próbáltam részt a munkában minden tanuló. De szeretnék megemlíteni két árnyoldalai. Először. gyermekek gyakran későn idegen nyelvi órák, kifejtve, hogy írt teszt vagy régóta keresett irodában. Ez nagyon zavarja a munka, mint egy leckét tartott egy ideig csak 40 perc, és még azok is 2 percen át, mely elkéstek, volt drága. Második. gyerekek nincsenek hozzászokva, hogy együttműködik a tájékoztatók, hogy azt hittem rossz. tud dolgozni sokkal gyorsabb egy tájékoztatót. De fordult a másik irányba, a diákok használják a munka csak a tankönyv és a munkafüzet.
A végén szeretném megjegyezni, hogy szükség van, hogy vegye figyelembe a jellemzőit minden diák, eltérő lehet a feladat összetettségének. A diákok vannak osztva az aktív és kevésbé aktív, és ezért szükséges, hogy győződjön meg arról, hogy részt vettek a folyamatban lecke minden. Azt sem szabad emelni a hangját, hogy a diákok gyakran szidás, hogy összpontosítani figyelmüket egy hallgató. Mindez kedvezőtlen hatással van a jövőbeni kapcsolatok diák tanulni egy idegen nyelvet.