Pszichológia, mint tudomány
1. történelmi átalakulás objektum meghatározások pszichológiai
2. Memória elméletek Pszichológia
3. A fő jellemzője a tevékenység nem
Irodalom
1. történelmi átalakulás objektum meghatározások pszichológiai
Pszichológiai tudomány különleges tulajdonságokkal rendelkezik, amelyek megkülönböztetik más szakterületek:
Ez a tudomány a legnehezebb, hiszen régóta ismert az emberiség számára - a psziché a tulajdonsága nagyon szervezett esemény az agy.
A pszichológia, hogyan lehet egyesíteni az objektum és szubjektum a megismerés.
A különlegessége a pszichológia a maga nemében páratlan gyakorlati következményeit. És ezek a következmények minőségileg különböznek a többi tudomány. Végtére is, hogy tud valamit - ez azt jelenti, hogy ez a mester a „valami”, hogy megtanulják, hogyan kell kezelni azt. És abban az esetben, pszichológia ez azt jelenti -, hogy megtanulják, hogyan kell kezelni a mentális folyamatok, funkciók és képességek. Ugyanakkor a tanulás magáról, akkor az emberek változtatják magukat. Ezért pszichológia - a tudomány nem csak a kognitív, hanem konstruál, amely létrehozza cheloveka.V tudományos kifejezés használata „pszichológiai” először a 16. században. Eredetileg tartozott egy külön tudomány, amely foglalkozik a tanulmány az úgynevezett szellemi vagy lelki jelenségek, vagyis oly módon, hogy minden egyes ember könnyen észleli a saját agyában eredményeként önmegfigyelés.
A pszichológia történetében kifejlesztettek különböző nézeteket a tárgy a pszichológia.
A lélek, mint egy tárgy a tanulmány. A lélek, mint egy tárgy a pszichológia, mindenki által elismert kutatók, hogy az elején a XVIII században, mielőtt kialakult az alapfogalmak, majd az első rendszer a pszichológia a modern típusú. A lélek tartották az oka minden a folyamatokat a szervezetben, többek között a tényleges „szellemi mozgalom”. Képviselete a lélek voltak idealista és materialista. A legérdekesebb munkája ebben az irányban az értekezés Descartes szenvedélyek a lélek. "
A jelenséget a tudat, mint a téma a pszichológia. A XVIII század székhelye a lélek vette a jelenségeket a tudat, hogy van, a jelenség, hogy a személy ténylegesen néz úgy találja, a „Nyilatkozat”, fordult az ő „belső szellemi tevékenység.” Ez a gondolatok, vágyak, érzések, emlékek, mindenki számára ismert, a személyes tapasztalat. Az alapító a megértés lehet tekinteni, mint John Locke, aki úgy gondolta, hogy, ellentétben a lélek, a jelenség a tudat nem valami várható, és valójában ez, és ebben az értelemben az azonos vitathatatlan tények belső élmény, mik a tények külső tapasztalat, tanulmányozta a többi tudomány.
Az elején a XVIII században az egész szellemi élet, először a kognitív szféra, majd a szférában az érzelmek és az akarat került bemutatásra folyamat kialakulásának és a változás (a törvények egyesülési) bonyolultabb mintákat és ezek kombinációi intézkedéseket. A közepén a XVIII században, ott volt az első áltudományos formájában pszichológia - Angol assotsianistskaya empirikus pszichológia (D. Hartley). Különleges virágzó asszociatív pszichológia eléri a közepén a XIX. Ekkorra a munka Dzh.St. Mill, Alexander Bain, Herbert Spencer. De eddig szerint a hagyománya évszázadok e tudomány megőrizte korábbi neve.
Így a pszichológia több szakaszban elfogadott fejlesztési:
1. szakasz - pszichológia, mint tudomány a lélek. Egy ilyen meghatározás pszichológia kapott több mint kétezer évvel ezelőtt. A jelenléte a lélek megpróbálja megmagyarázni a furcsa jelenség az ember életében.
2. szakasz - pszichológia, mint tudomány a tudat. Ez abból a XVII században. A kapcsolat a fejlesztés a természettudományok. Az a képesség, gondolkodni, érezni, szeretnénk felhívni a tudat. A fő módszer tanulmányozása az emberi gondolat megfigyelése magát, és egy leírást a tényeket.
3. szakasz - pszichológia, mint tudomány a viselkedés. Ez abból a huszadik században. A feladat a pszichológia - kísérletezni, és figyeljük, hogy lehetséges, hogy közvetlenül - azaz, a viselkedés, akciók és reakciók a személy (a motívumok okozó intézkedések, nem kell figyelembe venni).
4. lépés - pszichológia, mint tudomány, hogy a tanulmányok az objektív törvények, megnyilvánulásai és mechanizmusok a psziché.
A pszichológia történetében, mint egy kísérleti tudomány kezdődik 1879-ben, egy bázissal Lipcse, német pszichológus, Wilhelm Wundt a világ első kísérleti pszichológia laborban. 1885-ben, a VM Bekhterev szervezett egy hasonló laboratóriumi Oroszországban.
A tanulmány tárgyát pszichológia az első helyen,
A psziché az emberek és állatok, amely számos szubjektív jelenségek. A rendszer segítségével a néhány, mint például érzékelés és észlelés, a figyelem és emlékezet, képzelet, gondolkodás és beszéd, személy érzékeli a világot. Ezért gyakran nevezik kognitív folyamatokat. Egyéb jelenségek irányíthatják interakció másokkal, közvetlenül szabályozzák a cselekvések és tettek. Ezek az úgynevezett mentális tulajdonságokat az egyes államok és tartalmazza a számuk a szükségletek, motivációk, célok, érdekek, akarat, érzések és érzelmek, hajlamok és képességek, tudás és tudatosság.
Az emberi kommunikáció és viselkedés, ezek függését a lelki jelenségek.
A függőség kialakulásának és fejlődésének a pszichés jelenségek a kommunikáció és a viselkedés. Egy személy nem csak behatolni a világ segítségével a kognitív folyamatokat. Él és dolgozik a világon, hogy csináld magad annak érdekében, hogy megfeleljen a testi, lelki és egyéb szükségletek, végez bizonyos intézkedéseket.
„Személyiség”. Másfelől, a mentális folyamatok, a státusz és a személy tulajdonságait, különösen a nagyobb megnyilvánulásai, aligha lehet érteni, hogy a végén, ha nem kell figyelembe venni, a körülményektől függően az emberi élet, a hogyan kell megszervezni kölcsönhatása természet és a társadalom (tevékenységek és chat).
Tevékenységek és a kommunikáció, ezért a modern pszichológiai kutatások.
pszichológia tudatosság memória tevékenységek
2. Memória elméletek Pszichológia
Memória - egyfajta lelki reflexió, amely biztosításában, fenntartásában, majd játssza le a múltbeli tapasztalatok, lehetővé teszi, hogy újra azt az üzleti vagy térjen vissza a gömb a tudat. Memory összeköti a múltat a tárgya a jelen és a jövő, és egy kritikus kognitív funkció, amely megalapozza a fejlesztési és képzési.
Memória - alapján a szellemi tevékenység. Enélkül lehetetlen megérteni az alapja a kialakulását viselkedés, gondolkodás, a tudat, eszméletlen. Ezért, hogy jobban megértsük az emberi tudniuk kell, amennyire csak lehetséges, a mi emlékek
Évszázadokon létre sok elmélet (pszichológiai, fiziológiai, kémiai stb) a lényeg, és a memória példa. Akkor merülnek fel bizonyos területeken a pszichológia, és így ezt a problémát megoldotta abból a szempontból lényeges módszertani elvek.
Széles körben asotsianistskaya, geshtaptpsihopogicheskaya, behaviorista és hatékony elmélet memóriát.
Az egyik első pszichológiai elméletek memóriával rendelkezik, amely még mindig nem vesztette el a tudományos értéke volt asotsianstkaya elmélet. A kiindulási pont neki a fogalma volt, az egyesület, amely egy kémiai kötés, a kapcsolat. a mechanizmus egyesület közötti kapcsolat létrehozásához a benyomások, amelyek egyszerre merülnek fel a fejében, és játékát egyén. Az alapelvek társaságokat hoztak létre objektumok között vannak: egyezik a hatások térben és időben, hasonlóság, kontraszt és tárgyuk ismétlés. Wundt véljük, hogy az emberi memória három típusú társulások: szóbeli (kapcsolat a szavak között), a külső (kommunikáció objektumok között), a belső (logikai érték az ínszalag). Asszociációs látták a legfontosabb eszköze internalizálódása érzékszervi benyomások, így válnak a tárgyak a memorizálás és a szaporodás.
Egyedi információs elemek szerinti asotsianistskoy elmélet, megjegyzett, tárolni és sokszorosítani nem elszigetelten, hanem bizonyos logikai, szerkezeti és funkcionális szemantikai kapcsolatokat másokkal. Különösen set milyen tételek számát, amelyek tárolják, attól függően, hogy az ismétlés elemek száma és eloszlása időt és a memóriában tárolt, mint egy sorozat elemeit, amelyek tárolják, attól függően, hogy mennyi idő telt el memorizálás és lejátszás.
Due asotsianistskoy elméletet állítottak már fel és írták le azokat a mechanizmusokat és törvényei memóriát. Például, a törvény a felejtés G. Ebbingauza. Ő tapasztalatok alapján tárolásával tripiternih értelmetlen szótagokat. E törvény szerint, miután az első hibamentes ismétlése egy sor ilyen készítmények felejtés elég gyorsan történik. Az első óra alatt elfelejtett 60% -a kapott információt, és 6 nap után - több mint 80%.
Gyengesége associationism lett a mechanizmus összefüggő absztrakció a tartalom, a motiváció és a tevékenység a cél memóriát. Nem kell figyelembe venni, különösen a szelektivitás (különböző személyek nem mindig emlékszik az egymáshoz kapcsolódó elemet) és determinovanost (egyes objektumokat a memóriában tárolt után egy felfogás erősebb, mint a másik - többszöri ismétléssel) memóriát. Erős kritika asotsianistskaya memória elmélete Gestalt pszichológia. A kiindulási pont az új elmélet „volt a»gestalt«- képet, mint egy holisztikus szervezett struktúra, amelyet nem lehet csökkenteni a részek összessége. Ebben az elméletben, különösen hangsúlyozta a strukturálása az anyag, hogy azt a integritását a szervezet a rendszert a memorizálás és a szaporodás, valamint szerepét a szándékok és az emberi szükségletek az emlékezeti folyamatok (az utóbbi magyarázza a szelektivitása vérszegény folyamatok).
A tanulmányok, melyeket alapul Gestalt elmélet telepített memória jó néhány érdekes tényeket. Például, a jelenség a Zeigarnik ha az emberek hez egy sor feladatot, és egy ideig megszakítani a teljesítményét, később kiderül, hogy a vizsgálatban résztvevők közel kétszer nagyobb valószínűséggel felidézni a befejezetlen feladatok, mint kitölteni. Ez magyarázza ezt a jelenséget úgy. Kézhezvételét követően a feladatot a teszt van szükség, hogy végre azt, ami a teljesítés során megnő (ezt az igényt felügyelő a kísérlet Zeigarnik Lewin nevű kvazipotrebnostyu). Ez az igény teljes mértékben tudatában magát, amikor a munkát végzik, és ez továbbra is elégedetlen, ha nem szüntetik meg. Motiváció kommunikáció révén a memória befolyásolja a szelektivitása az utóbbi tartása nyomok befejezetlen feladatokat.
Memória összhangban ez az elmélet alapvetően meghatározza az objektum szerkezetének. Köztudott, hogy a rosszul strukturált anyag nagyon nehéz megjegyezni, míg egy jól szervezett és könnyen megjegyezhető szinte gyakorlatilag ismétlések nélkül. Amikor az anyag nem rendelkezik világos szerkezet, az egyes gyakran elválik vagy kombinálja összehangolásával stb simetrizatsii Az ember maga törekszik, hogy újjáépítsék az anyagot úgy, hogy jobban emlékeznek rá.
De nem csak a szervezet az anyag határozza meg a hatékonyságát a memóriát. Gestaltists nem világos vizsgálták közötti kapcsolatokat a cél szerkezet alá tartozó anyagot aktivitás és a memória kapacitás. Ugyanakkor a legfontosabb vívmánya ez az elmélet - a tanulmány a memória kapcsán a percepciós és más mentális folyamatok - játszottak fontos szerepet a fejlesztés számos pszichológiai fogalmak.
Biheviristicheskaya memória elmélet alapján felmerültek a vágy, hogy vezessenek be a pszichológia objektív tudományos módszerekkel. A kutatók behavioristák csak nagy hozzájárulása a fejlesztés a memória a kísérleti pszichológia, különösen, létrehozott egy csomó technikát, amely lehetővé teszi, hogy megkapja a mennyiségi jellemzőit. A feltételes reflex rendszer alakult ki a szellemi Pavlov ( „inger-válasz”), arra törekedtek, hogy létrehozza a jogszabályok memória önálló funkciót, eltekintve a konkrét emberi tevékenység és az esetleges tevékenységét szabályozó a vizsgálatot.
A memória behaviorista elmélet szerepét hangsúlyozza gyakorlat szükséges, hogy megszilárdítsa az anyagot. A folyamat során a rögzítés képességek átruházása - pozitív vagy negatív hatása az előzetes tudás a jövőben. A siker a konszolidáció is befolyásolja az intervallumot a gyakorlatok között, a hasonlósági mérték és az anyag mennyisége, mértéke a tanulás, a kor és az egyéni különbségek az emberek között. Például a kapcsolat a cselekvés és annak eredménye van tárolva, annál jobb, minél több móka az eredmény. Ezzel szemben, eszébe jutott, hogy gyengül, ha az eredmény nem lenne kívánatos, vagy közömbös (törvény hatása Thorndike).
Eredmény az elmélet memória létrejöttéhez járult hozzá a programozás képzés, mérnöki pszichológia. Az ő képviselői úgy vélik, a behaviorizmus szinte az egyetlen objektív megközelítés vizsgált jelenségek.
Nézeteit behaviorizmus és asotsianistov memória probléma támogatói voltak nagyon közel van. Az egyetlen lényeges különbség a kettő között az, hogy behaviorists szerepét hangsúlyozzák gyakorlat memorizálása anyag, és sok figyelmet a tanulmány a memória a tanulási folyamat.
Tevékenységek memória elmélet alapja az elmélet működik, amelynek képviselői (Piaget, Wallon, T. Ribot et al.) Tekintsük memória, mint egy történelmi tevékenységi formát, amely a legmagasabb megnyilvánulása - tetszőleges memória. Úgy vélik, mimovolnuyu memória biológiai funkció, ezért tagadják a memória állatok, valamint a gyermekek akár 3-4 évig.
Kifejlesztett egy genetikai módszerrel tanul memória módszerrel meghatározva annak kísérleti vizsgálata kapcsán a szerepét vezető tevékenységének egy bizonyos életkor, kapcsolata más mentális folyamatok - percepciós, értelmi, érzelmi és akarati.
Következésképpen, a memória fejlesztése zajlik fejlesztése révén memorizálása segítségével külső jelek - ösztönzés. Akkor ezek a stimulusok interiorizuyutsya és vált belső eszközökkel, mely segítségével az egyes elkezd működni a memóriájában. Kiderült egy rendkívül szervezett tevékenység szükséges a tanulási folyamat során. Nem támasztják alá a képzés, a jó természetes memória nem befolyásolja jelentősen a siker az egyén.
Képviselői a tevékenység elmélete memória tanulmányozta a mentális folyamat kapcsán működő, a motivációs és a megcélzott struktúrák konkrét tevékenység. PI Zinchenko kidolgozta a spontán memória, mint egy aktív folyamat, amely mindig benne van a szerkezet a kognitív és gyakorlati tevékenységeket. A munkálatok az AA Smirnov nyilvánosságra hozták a szerepe az intellektuális és más formái aktivitásának az alanynak egy véletlenszerű és spontán memorizálást.
Főbb eredmények a megközelítés a tanulmány a memória a nyilvánosságra hozatal önkényes törvények és spontán memória, gyakorlati hangsúlyt annak tanulmányozása a szerkezet a különböző tevékenységek, interakciók más folyamatokat.
Azonban meg kell jegyezni, hogy ez az elmélet fizet elegendő figyelmet a statisztikai jellemzői memória folyamatokat. Következetlensége vezethető annak fogalmi apparátus: Memory kezelik, amely eleme a szerkezet vagy aktivitás, vagy mivel ez egy melléktermék, vagy külön tevékenységre.
3. A fő jellemzője a tevékenység nem
Úgy döntök, hogy válaszolni d) folytonosság feleslegesen.:
Objektivitás: A tevékenység mindig közvetett. A szerepe az ügyvéd szerszámok, anyagok tárgyak, jelek, szimbólumok és a kommunikáció másokkal.
A szubjektivitás aktivitás kifejezett olyan szempontokat az alany aktivitását, feltételhez mentális képet a múltbeli tapasztalatok, igények, attitűdök, érzelmek, célok és motívumok, amelyek meghatározzák az irányt és szelektivitása cselekvés.
Tevékenységek - aktív humán interakció a környezettel, amelyben eléri a tudatos cél, amely abból adódott eredményeként a konkrét igények, motivációk. Tevékenységek - motívumok, azaz, mi motiválja az embereket dolgozni, .. akció - egy viszonylag teljes teendőket, hogy elérjék a köztes célok, alárendelve az általános terv; Erre a célra, azaz a valamit, ami célja egyenesen tevékenységét.
mert akció - egy viszonylag teljes teendőket, a folytonosság nem ez a fő jellemzője a tevékenységet.
Irodalom
7. Olvasás Általános pszichológia. Pszichológiai memória / szerk. YB Gippenreiter, VY Romanov. M. MGU 1980.
Helyezni Allbest.ru