Fejlettségi csapat - studopediya
A csapat amatőr saját fejlesztés történik összetett módon. Ez az út jellege miatt a tevékenységek és kommunikációs vezető a résztvevőkkel.
Az első szakaszban. Az elején elfogadását csapat tagjainak célokat és feladatokat, amely mind a tényleges belüli kollektív intézkedések és jövőbeni művészeti a közönség (hallgatók) ülésén. Vezeti a csapatot válik művészi és pedagógiai tevékenységet, ugyanakkor elemi lehet az első. Az elejétől a csapat felveti a kérdést, tervezés, meghatározó a szerepe az egyes résztvevő, hogy egyesítse az erőfeszítéseket minden.
Fontos, hogy a folyamat fejlesztőcsapat tagjai is rájöttek, hogy a tevékenységek és kezdeményezések végrehajtásától függ a célok és célkitűzések, mint egy tanár, mint egy felelős személy rendelkező művészi képességek és a tanárképzést, ami irányítja a tevékenység és az üzleti kommunikáció, vezette őket, hogy tisztában legyenek a szerepe a kollektív mint önkéntes társulása ember osztozik a döntő ideológiai és erkölcsi és művészi és esztétikai kihívásokkal.
Rendkívül fontos szempont a kollektív élet - a megjelenés és design az eszköz. Eszköz nem kell élére, mert gyakran a kialakulását ő, figyelembe veszi mindenekelőtt pontos Aktív résztvevője osztályok, a feltétel nélküli elfogadás valamennyi állítások, stb De ez nem csak azt. A résztvevők felelősek (természetesen segítségével a tanár), hogy hozzon létre az eszköz. Asset - a csapat a meghatalmazottak, ami gyakorlatilag bizonyítást nyert, hogy a legtöbb teljesen kifejezni a törekvéseit alkalmazottak képesek megszervezni vnutrikolektivnuyu művészeti és propagandicheskuyu tevékenységét.
Így az első fejlődési szakaszban jellemzi a kollektív főbb jellemzői:
1. A résztvevők többsége önként vállalja a művészi és pedagógiai célokat és kollektív célkitűzései;
2. sokoldalú funkciók, amely hordozó belüli kollektív és társadalmi vnekolektivnyh aspirációs;
3. redők obshekolektivnye értéke, ha tagjainak érzik elégedettség a siker társuk és a csapat egészét, és felborította a hiba.
A második szakaszban. Ebben a szakaszban a csapat céljait és bonyolult feladatok és tevékenységek végrehajtását. Ennek eredményeként a formáció ilyen értékek és motívumok a nagyszerű kezdeményezés és függetlenségét a résztvevők. Az egyik legfejlettebb és tudatos része a csapatnak - gyakran a követelés érvényesítése, hogy javítani kell a művészi és előadói tevékenység. Van egy vágy, hogy nagyobb figyelmet fordítanak az oktatási munkát, részt vesz a koncertek és előadások, kiállítások, múzeumok, előadások a kultúrára és művészeti osztályok az egyetemeken és az iskolákban, kulturális stb
A második szakaszban az önszerveződő elemek kinyúlása egyértelműen. Aktív csapat gyakran szervez látogatásokat és a vitát koncertek, filmek, színdarabok, múzeumok és kiállítások, végez oktatási tevékenységet a csapat (beszélgetések, viták, stb) a társadalmi-politikai élet, az ország, a kultúra és a művészet. Ha az első szakaszban ezen formái munka résztvevők elsősorban a szervezett tanár, majd a második, megszerzik a jellemzői az önszerveződés a résztvevők.
Változások és művészi és kreatív légkör a csapatban. Az erőfeszítések minden összpontosít az oktatás és a kreatív tevékenységek érintő súlyos előkészítő munka, a kreatív elkötelezettségét, a kivitelezés egy sor utasítást és a létesítmény egy bonyolultabb kölcsönös felelősség és a kölcsönös függőség. A második szakaszban lesz a fő motívuma mastering mastery, és néhány - komoly szakértelem területén a kultúra és a művészet.
Munkahelyi kapcsolatok a második szakaszban egyre kezdenek viselni jellemzői művészi és kreatív együttműködést. Fejleszti és sikeresen végzett a kölcsönös támogatás a résztvevők különböző képzés és tapasztalat elsajátításában kifejezési eszköze, a technikák az ideológiai és ábrás megértés a munkát. Kölcsönös felelősség és a kölcsönös támogatás a folyamatokat az oktatás és a művészeti és tevékenységet végző fontos kollektív értékeket.
Tehát, a második szakaszban a fejlesztő csapat jellemzi a következő pontokat:
1. bonyolult és differenciált belüli és vnekollektivnaya tevékenységek végrehajtását igényli művészeti és oktatási, művészeti és propagandicheskih célok és azok egységét;
2. A kommunikációs a tanár a résztvevők és a résztvevők közötti fenntartható legyen;
3. dúsított közvetlen és közvetett kapcsolatok és viszonyok fejlesztése és fenntartása elsősorban alapján oktatási, művészeti és előadói tevékenység, vannak funkciók a művészeti és kreatív együttműködés a hasonló gondolkodású embereket;
4. fejleszteni különféle formáinak önszerveződés, önálló vezetés és az önigazgatás
5. A közvélemény úgy van kialakítva, stabil követelményei belüli kollektív és előadóművészek, hogy a résztvevők cselekvéseit.
6. javítása szervezeti felépítése: fokozottabban mikro-csoportok, összecsukható különböző megbízások (számában az újság, a szervezet esténként készítése egyéni munka, egy utat a beszéd), amelynek aktivitása van ragasztva eszköz- és tanár;
A harmadik szakasz. Ennek alapján a felhalmozott tapasztalat a csapat emelkedik a magasabb fejlettségi szint. Ez lesz minőségileg eltérő kapcsolat ismerete az oktatási és tevékenységet végző: növekszik az igény az, hogy művelt, ápolni és fejleszteni az emberek nem csak a művészet, hanem a morális és esztétikai kapcsolatok. Ebben a szakaszban a párt meg magukat, és az egész csapat bonyolultabb művészi és kreatív feladatokat.
Fokozott kreativitás csapat: sokkal fontosabb, mint a korábbi szakaszokban, legyen kreatív kutatás, az általános és művészeti fejlődését a résztvevők, ami arra utal, hogy az oktatás, a jólét érzéseit.
Ennek alapján az érdeklődés az önálló tanulás, önképzés és önképzést. Több, mint a múltban, növeli a függetlenség intézkedés, amely nem csak a fogyasztás és reprodukció korábban megállapított minták a kultúra és a művészet, hanem egy mély megértése és értelmezése őket.
Motívumok a siker egy beszédében, hogy a közönség (hallgatók) a tagok többsége válik teljessége; Ez lesz a csapat értékes propagandista a legjobb művészeti eredményeit, amelyben ő oktatja a nézők és hallgatók. Egy magasabb szintű ideológiai és művészeti csapat részt vesz a rendszeres munka a klub látogatói. Ez kifejeződik a szervezet és a gazdaság rendszeres tematikus találkozókat a közönség (hallgatók), majd vita műalkotások.
Következésképpen a csoport fontos tényezővé válik a rendszeres művészi és esztétikai nevelés és a fejlesztés a diákok.
Egy fontos eszköz a fejlesztési csapat a hagyományok, amelyek kezdenek alakot ölteni a második szakaszban, a harmadik erősítés értékét a legtöbb belső ellenőrzések közösségi élet.
Változatos tanítási és oktatási, művészeti és kreatív és művészi tevékenységet propagandicheskaya gazdag csapat, hogy tovább gazdagítsák a kapcsolatot a tanár a résztvevők és a résztvevők között. Ha az első szakaszban a kapcsolatok elvtársi kölcsönös segítségnyújtást és együttműködést csak hozzá, és a második erősítés több sajátosságait, majd a harmadik, válnak stabil hagyomány. További fejlesztése és gazdagítása kapcsolatok miatt a művészeti és kreatív feladatok több megnövekedett összetettsége, ami arra utal, további erőfeszítésekre differensatsiyu minden szinkrontolmácsolással.
A második szakaszban a résztvevők elkezdik állni, akik irányítása alatt pedagógus asszisztensek szolgálnak asszisztensek. A harmadik szakaszban tágul „nevelési” szerepe a csapat: sok résztvevő pedagógusok és oktatók kapcsolatban az újonnan életbe léptetett vagy részt vesz az előkészítő szakaszban. Végtére is, nem csoda, hogy azt mondják: „Ha azt szeretnénk, hogy egy férfi, hogy őt abban a helyzetben, tanár.”
A csapat készített egy rendszert értékelési kritériumok és önértékelés alapján Bole magas társadalmi-kognitív, morális, esztétikai és művészi követelményeket, amelyek csak fokozta, hogy az első szakaszban, támogatást kap az eszköz és néhány tagja a második és válni a résztvevők többsége a harmadik szakaszban.
Következésképpen, a csapat a harmadik szakaszban az ökológiai ötvözi a művészeti és kreatív törekvéseit, és a társadalmi-propagandicheskuyu tevékenységek különféle belüli kollektív kapcsolatok fejlesztése, figyelembe véve a magas követelményeket az egyes résztvevők, csoportos és csapat egészére. Ebben az esetben a résztvevők leküzdésére különféle nehézségek: saját hiányosságait, az elégtelen anyagi források, erkölcsi támogatást, stb Sőt, a csoportok gyakran állni „erőpróba” (különböző konfliktusok, így a régi és az érkezése az új menedzser), megőrizve hagyományaikat és a stílus a munka.
Sajátosságai pedagógiai menedzsment célja, hogy megoldja a közös oktatási és feladatokat ellátó, a egyéni hozzáállás minden. A tanár igényel magas szakmai készségek, hogy tovább előre a folyamat, hogy építsenek egy kollektív fejlődési útját az egyes résztvevők, mivel a korábbi tapasztalatok, képességek, ismeretek és készségek.
Következésképpen, a harmadik szakaszban a csapat fejlődését jellemzi a következő tulajdonságokkal rendelkezik:
2. Ennek alapján van egy továbbfejlesztése a oktatási, művészeti és kreatív tevékenység, amelyet az jellemez, a növekedés a kreatív keresést az autonómia és az ideológiai és erkölcsi és esztétikai lejárat a résztvevők;
4. minőségileg több értelmes és aspiránsok vált ideológiai kapcsolatokat más csoportok „ő” klub, valamint a munkaügyi és az oktatási kollektívák, lakói a környéken;
5. A résztvevők túlnyomó többsége teremt szükség önálló tanulás, önképzés, önképzés és önfejlesztés fontos személyiségjegyek, ez lendületet további javítását és vnekollektivnoy tevékenységet.
Minden egyes szakaszában a fejlesztő csapat, mint láttuk, amelyre jellemző attribútumok, együtt jellemző eredetiségét. Természetesen a későbbi szakaszában alakul ki a földre az előző, hiszen kiválasztja és átalakítja a korábban meglévő funkciók.
A különleges sajátossága megszerzése ezen szakaszában, típusától függően és formája a csapat, a jellemzői életkor, foglalkozás, az oktatás, a lakóhely és számos egyéb jellemzőit a résztvevők. Az egy dolog, ha figyelembe vesszük, hogy a színpadon a csapat tagjai a kisgyermekek, és a többi - a középkorú emberek. Az egyik esetben a személyzet tagjai tartalmaz egy magas szintű általános oktatás és a készségek, a másik - a felsőoktatással és a magasan képzett. A funkciók egységes nemek (férfi és női) csapatok vegyes készítmény (nem, kor, stb). Természetesen vannak különbségek a fejlesztés, például a szerény bögre eredeti típus vagy népi színház, énekegyüttes, kórus stúdióban. Ennek ellenére, már tárgyalt a jelei fejlődési szakaszában az amatőr csoportok és minden típusú és fajtájú.