Az innováció mint tényező a korszerű oktatás
2.1Spetsifika innovatív eljárások az oktatásban
A teljes és pontos ábrázolása a sajátos innovatív folyamatok zajlanak a modern orosz oktatási tér, kétféle oktatási intézmények azonosíthatók az oktatási rendszerben: hagyományos és új. A hagyományos rendszerek jellemzője a stabil működés, fenntartását célzó megállapított sorrendben egyszer. A fejlődő rendszerek jellemzi a keresési módot.
Az orosz oktatási rendszerek fejlesztésének innovatív eljárások végrehajtása a következő területeken: az új tartalmat, oktatási, fejlesztési, és az új oktatási technológiák, az új típusú oktatási intézményekben. Ezen túlmenően, a tantestület számos orosz oktatási intézmények vesznek részt a gyakorlati végrehajtását az innováció vált a történelem oktatás gondolat. Például alternatív oktatási rendszerek a huszadik század elején, Montessori, Rudolf Steiner, stb
Iskola fejlődést nem lehet elérni, kivéve az innovációk kifejlesztése révén az innovációs folyamatban. Annak érdekében, hogy hatékonyan kezelje ezt a folyamatot, meg kell érteni, és ezért - tudni. Az utóbbi magában foglalja a vizsgálat a szerkezet vagy mint mondják tudomány - szerkezetét.
Vannak különböző típusú innováció, a szolgáltatástól függően, amellyel szét vannak választva.
1) a előfordulása forrás:
- külső (az oktatási rendszeren kívüli);
- belső (fejlesztett az oktatási rendszeren belül).
2) a használat mértéke:
3) függően funkciók:
pedagógiai eszközök, a technológia és oktatási projektek így. d.
minőségileg új megoldásokat a szerkezet az oktatási rendszerek és irányítási eljárásokat, amelyek biztosítják azok működését.
4) alapján az intenzitás szintjét vagy innovatív változtatások innováció:
Innováció Nulladrendű
lényegében regeneráló eredeti tulajdonságait a rendszer (a reprodukció a hagyományos oktatási rendszer vagy komponens)
innováció elsőrendű
jellemzi mennyiségi változások a rendszer megváltoztatása nélkül, mint
Innovations másodrendű
Ők képviselik átrendeződést rendszer elemei és a szervezeti változások (például új kombinációja ismert pedagógiai eszközökkel, változó sorrendben szabályok azok használatát, stb.)
Újítások a harmadik rend
adaptációi az oktatási rendszer az új környezetbe, anélkül, hogy túl régi modell oktatás
újítása a negyedrendű
Ez tartalmaz egy új változatát az oldatot (ez gyakran a legegyszerűbb minőségi változásokat az egyes komponensek az oktatási rendszer, amely egy kiterjesztése a funkcionalitás)
Innováció ötödrendű
kezdeményezték az oktatási rendszerek az „új generáció” (változás az összes vagy legtöbb eredeti funkciók a rendszer)
újítások hatodrendű
eredményeképpen létrejött az oktatási rendszerek az „új típusú” egy minőségi változást a funkcionális tulajdonságait a rendszer, miközben a gerincét a működési elv
innováció hetedik érdekében
magasabbak, alapvető változás az oktatási rendszer, amelyben a változó alapvető működési elve a rendszer. Tehát van egy „új generációs” az oktatás (tanítás) rendszerek