Áttekintés leckét a témában „orosz parasztság képet a vers a bagoly” Ki lakik Nos Oroszországban "
Az absztrakt a nyílt lecke a téma
„A képet az orosz parasztság a vers
Nekrasov „Ki lakik Nos Oroszországban”.
Lecke Tárgy: Izorbrazhenie orosz parasztság Nekrasov verse: „Ki él jól Oroszországban”.
Oktatási technikákat alkalmazni. csoport munkáját egy szöveges beszélgetés az elemeket, az üzenetek a diákok.
lecke tartozik. portré Nekrasov, kiállítás könyvek. reprodukciója festmények, vyskazyvaniya- sorokat a költő műveit.
1.Tema mottó, óravázlat (írt egy notebook).
És tehetetlen, Mother Russia!
1.Otnoshenie orosz forradalmi demokrácia az emberek.
2.Protivorechivost, összetettsége és gazdagsága a világ a parasztság.
elvárások:
1.Uvidet készség a költő a kép a parasztok.
2. (opció segítségével a diákok).
Az az elképzelés, a vers „Ki lakik Nos Oroszországban” diktálta élet maga, az érték, amely szerzett reform utáni korszak a paraszt kérdés. A paraszti mozgalom években 1859-1861 általánossá vált. 90% -a az összes tartomány az Oroszország európai fedte parasztfelkelések. Azonban a vezetők a forradalmi demokrácia túloz a lehetőségét, hogy a nép nem volt felkészülve a tudatos cselekvés.
Nekrasov élesen érezte, „beteg” kérdések idejével, és élénken reagált az eseményekre a mai élet. Ez arra késztette a költőt, hogy hozzon létre egy ember könyvet.
Ember él a vers ábrázolja az emberek szemében.
3. A munka a szöveg első része a „Vidékfejlesztési yarmonka”, „Drunken Night”.
Válaszok a tanulók 1-csoport.
- Amint azt a féktelen öröm?
- Milyen igék használt?
(Zaj, ének, káromkodás,
Hinta, fekvő,
Harcol és csók
A fesztiválon az ember.)
- Kifejezetten olvasni, és próbálja közvetíteni a hangulatot egy széles népszerű üdülési érzi magát swing, merész erejét az orosz paraszt.
(Az első képen hívjuk fel a figyelmet, hogy a gazdag színeket. „Tarka, piros kör”, „ing minden színben”, „piros ruhát”, „zsinórra szalagokkal ...”.
A második jelenet kiválasztásához igék vannak, amelyek a viselkedés az emberek a fesztiválon. „Zajos”, „énekelni” ... összehasonlítást. „Nem erőszakos szelek üvölteni, nem anyaföld leng”, stb
A harmadik kép, tudomásul vesszük a művészi részleteket, beszél a tehetség és a mentális erő az emberek. „... egy dal kórusban kitört szerint, hajtogatás és gördülő azt széles körben, szabadon ...”.)
-Hogyan alakult ki a parasztok cselekedni Veretennikova ki adta neki unokája Babylas a cipő?
- Keressen és olvasni epizód adásba, mint egy szórakoztató vált senki visszafogott ivás.
(Az első epizód jön létre, és a második felerősíti egy ötlet, hogy hány több ember a sötétben, csúnya és csúnya:
Minden, a Dorozhen'ka
És egy körforgalom tropochkam
Mindaddig, amíg a szem ellát,
A feltérképezés, fekvő, lovas,
Lepényhal részeg ...)
Következtetés.
A tudat egy bonyolult és ellentmondásos.
Először is, az emberek babonás.
A nők elegáns glyadyuchi,
Staroobryadka feisty
Társa azt mondta:
A halál! A halál!
Másodszor, a család uralkodik despotizmus: Egyéb:
„Baromság az otthonomban
Rosszabb, mint a tiéd!
Azt volt a vezető in-law
A harmadik, az emberek alkoholfüggő:
És a régi és a kis
A prop fel groshika.
Így minden nyilatkozatokat a tömegben azt mutatják, sötét, tudatlan, alázatos emberek. Vannak azonban más replika, jelezve a hajlandóság és képesség a gazdák, hogy megértsék a helyzetüket. Úgy hangzik, nem ért egyet a reform utáni megrendelések, szkeptikus értékeli a reform utáni reform:
Jóságban. A cár,
De nem nekünk kell írni ....
- Arra a következtetésre jutottunk úgy paraszti világban a megyei valós történetet Yakima Nag (tanulók olvassák el az epizódok).
Következtetés: Yakim Naga - személyiség, aki képes kiállni a nép érdekeit, készen áll a döntő érv azokkal, akik ítélni az emberek rossz.
4. Munka szöveg a harmadik rész. Vezetője „utolsó születik.” Válaszok a tanulók 2 csoport.
- Egy rövid retelling a tartalom.
- a szöveg a beszélgetést:
- Látva a paraszti falu Vahlaki, Pakhomov nevezte őket hősök .Dokazhite a szöveg a vers.
- Miért férfiak megállapodott, hogy „megszemélyesíteni” jobbágyok? (Parasztok naiv, hiszékeny. Ők nem veszítette el a hitét a lehetőségét, hogy megállapodást kötött a földtulajdonosok a döntés „pomalchivat halálra az öreg,” sok azonos benyújtási és megaláztatás).
- Olvasd epizódok, ahol vahlaki szelíden szenvednek, amikor erkölcsi megaláztatást.
- Mit adatok epizódok, akartam, hogy az tükrözze a költő?
- Következtetés. A legfontosabb dolog ebben a részben - a szociális kapcsolatok földbirtokosok és a parasztok. A parasztság elválaszthatatlanul, a szint a lelki fejlődés különböző. A döntés, hogy megőrizzék a régi rend vahlakov Agap Szelek lát megnyilvánulása paraszt butaság.
5. A munka az a fejezet szövege „parasztasszony”. Hallgassa meg a tanulók válaszait 3 csoport.
- Mondd, hogyan korezhskie parasztok éltek. Nem ugyanaz a tudati szintre, és vahlakov korezhskih parasztok, kapcsolatuk a földbirtokosok? (A tanulók válaszait).
- Ki Savely?
- Szöveg keresése portré Savely és olvasni.
- Amint ez Savely szó „szenvedés”?
- Miért Savely gondolt a sorsa az emberek ott van a kép az epikus hős Svyatogora? (Svyatogor - az egyik legerősebb, hanem az egyik állóképek hősi eposz Tehát az emberek, és erős, és erejét, ugyanakkor ...)
-Mik a kedvenc szava Savely? Mit hangzik? (A „Ó, te Aniki- harcosok! A régi ember. A nők csak harcolni!” Hangzik megvetés azok számára, akik nem képesek felvenni a harcot.)
- Hogyan lehet megérteni a türelem, amely felhívja Savely Matrona Tymofiyivna? (Tolerancia, mint a benyújtás, alázat).
- Következtetés. A kép van kitéve Savely erő és erőtlenség orosz parasztság, az ellentmondás tudata. Egyrészt, a hatalmas fékezhetetlen erő, a másik - nem tudta, hogyan kell nyerni a szabadságát. Ezért - a kétségbeesett megjegyzi, hitetlenség a lehetőséget, hogy változtatni a sorsát.
6. „parasztasszony” - az csak egy része a vers, írt az első személy.
- Jelentési Matryona Timofyevna.
- Jellemzők beszéd Matrona.
- Következtetés. Az élet tesztek nem tört Matrona Tymofiyivna és tanult képesség és hajlandóság, hogy megvédje a jogait és a sorsa azoknak közel hozzá. Ez a nő nem csak egy erős lélek, hanem tehetséges és tehetséges. Matrona Timofeevna történet egy történet a sorsa minden paraszt, hosszú szenvedés anyák, amelyek a reform utáni korszakot ugyanaz maradt elnyomott és erőtlen, mint korábban 1861.
7. Nikolai Nekrasov és Gabdulla Tukai.
- Nekrasov egy énekes az orosz nép, a tatár nép dicsérte a nagy Gabdulla Tukay. Verseiben G.Tukay mutat nagy részét a nép. Például, a vers „őszi szél” a költő szenved a elnyomott emberek, de a parasztok, kimutatták, hogy a tukán, nagyobb határozottsággal, több gyűlöletet az elnyomók. Hősei élnek, amikor a proletárforradalom készül az országban. És Nekrasov, Tukai és kifejezni a véleményét a forradalmi demokraták, hívják a harcot.
8.Beseda a műalkotások az időszak. (1 csoport dolgozik egy festmény Perov
„Vándor”, 2. csoport - festmények és Régészeti „Polesovschik”).
-Milyen jellemzői az orosz parasztság által ábrázolt művészek, mert átfedik egymást tartalmat a vers „Ki lakik Nos Oroszországban?” (A film életéről az orosz parasztság. Polesovschik emlékeztet Savely. Különösen az égő szemét. Ez az ember képes kiállni magukért, bármelyik pillanatban kész kiállni a sértett.)
9. Következtetések.
-A költő srác nagy mindenben. és az ő szolgai türelem, és a saját régi szenvedések és bűnök és kicsapongás, vágy és akarat. Nekrasov kiderült emberek tartani a fájdalmas, szegény, reménytelen élet a hatalmas erő és a szomjúság az élet. De a parasztok nem emelkedik, amíg a végén a harc, a legtöbb alázatos magukat, nem abban a reményben, hogy megtalálja az igazságot. Ezeknek ellentmondások a hangulat az orosz parasztság, annak ereje és gyengesége a költő mondja:
Te szegény
Te és bőséges,
Te és hatalmas,
És tehetetlen,
Mother Russia!
A költő úgy véli, a hatalom a nép, saját ébredés.
- Ön teljesítette az elvárásokat?
-Értékelése a hallgatói részvételt az osztályban.
10. A házi (többszintű).
Válaszolj a kérdésekre:
- Mi Nekrasov látta a lényege a karakter az emberek?
- Re-olvasni az összes rész, amely választ ad arra a kérdésre, hogy a boldogság. Jelölje ki ezeket az epizódokat.
- Mi tette a keresést egy új boldog egy vitában a boldogságról, vspyhnuvschy a „Prologue”?
Irodalom:
A fejlett és a végzett tanár Abdullina Gulsina Ayupovna MBOU „Tat.Hodyashevskaya Gimnázium»