Miért az emberek kitaláltak TV
Ha meg szeretné tekinteni - 26% (nem határozza meg, hogy mit kell nézni)
Annak érdekében, hogy néz különböző programok - 22%
Annak érdekében, hogy ne hagyja ki - 32%
„Fejleszteni az elme”, „Ha nincs semmi - nézzen be és”, „hogy megdicsõíttessék”, „Rest”.
Kik a hősök televíziós szeretnék barátkozni
Mickey egér és Spiderman 17% - abszolút bajnok
Jackie Chan és Schwarzenegger - 7%
Harry Potter és a Tom és Jerry - 5%
Terminator, Pinocchio, Shrek, Kitten Woof - 3 százalék.
Amellett, hogy ezeket a válaszokat szerepelt Natalia Oreiro, Maxim Galkin, Dana Borisova, Jade és Lucas, Tina Kandelaki Antonio Banderas társaságában Pokemon anime, sellő, Cheburashka és Ginger APOM.
A gyermekeknek szükségük van egy ideális példaképek, bálványok választanak öntudatlanul, attól függően, hogy a kedvenc funkciók. A barátok maguk választanak az emberek természetfeletti erőkkel - nem tud harcolni, másznak a falakon, és repül a levegőben. Emellett nyomon néhány önző célokat - tanítani az azonos küzdelem, megvédeni ellenségei ellen, egyre le. Amikor kiválasztunk egy filmsztár és pop gyerekek kalauz elbűvölő, külső mutatók. Csodálják és csodálom ezeket az embereket. Szórakoztató rajzfilmfigurák és szórakoztató - az is fontos, hogy barátság.
Miért barátok választotta ezeket a karaktereket
ugyanazon a szinten - 28% a két csoportban árusító adottságok
-agilis, erős és jól harci
-vicces, vidám, vicces.
14% választotta az adottságok - jó és jó
kivéve ezt - szép, immáron mágia, barátságos. Terminator - mivel a vas és a Jade és Lucas -, mert szeretik egymást drugaJ)
3.2. A fejlesztő kísérlet - megalakult a hallgatók kritikai hozzáállást a kapott információkat a televízióban.
Ez a kísérleti a munka egy részét fordítják közvetlenül Formation fiatalabb iskolás a képes érzékelni kritikusan a kapott információkat a TV. A kísérlet során a kiválasztott diákok 3 „D” osztályú az iskola száma 119, a város Ufa. Rövid leírása A teszt:
Társaságkedvelő, sok barátot, a tanulás kielégítően képes, de nem hajtja végre azokat; elvonta az osztályban, néha nem tudja végrehajtani a feladatot a tanár; Nem fegyvert fogni, annak ellenére, hogy tudja a választ arra a kérdésre; házi feladatot csinálni csak felügyelet mellett a szülők.
Nagyon érzékeny, hipochonder, félnek a rossz válaszok, így az osztályban inkább maradjon csendben; nagyon tapasztalt, mert a rossz minőségű, diák kielégítő; iskolába jár vonakodás, kifejtve, hogy „a legrosszabb tanuló az osztályban.” Nagyon szerette az öccsét, órákig játszott vele, de még nem kész a házi feladatot. Nem teheti az órákat.
Dadogás annyira félénk róla; hallgató kielégítő; Amikor a hullámok, amikor választ a tanár kérdésére, akadhat még. Tanulási vágy nélkül, egy csomó mi történik az osztályban, egyszerűen nem tudja ellátni
Hiperaktivitás, tanulási is, a hibák elsősorban a figyelmetlenség, nem tud nyugodtan ülni egy helyen, az összes volt szüksége, hogy beszélni, hogy megvitassák az aktuális kérdéseket. Egy kis hibás kapcsolatban felnőtt, elrontotta a figyelmet a szülők és a rokonok.
Ennek során a fejlesztő kísérlet és a kapott eredményeket.
Beszélgetést. Megbeszéltük a kérdés a kérdőív a barátság a hős a TV-t.
-akik szeretnék, hogy a barátok
-Miért? Milyen tulajdonságokkal vonzza a karaktert?
(Gyerekek akarja, hogy barátok erős személyiségek, előnyösen természetfeletti képességekkel - Spider-Man és Superman gondoljuk, hogy lehet tanulni, hogy ezek a hősök, mint barátok, jöhet a mentő a nehéz időkben.)
-és aki segít az életben a nehéz időkben?
-de mi segíthet a hősök a televízió?
(Arra a következtetésre jut, hogy a támogatás a nehéz pillanatokban szerettei -. Anya, apa, a rokonok televíziós hősök segítségével csak a példát bemutató erő és leleményesség kiszálltam kritikus helyzet)
Példa. Gyermekek arra kérték felidézni olyan helyzetben, amikor tanultam valamit tévénézés. Eszembe jutott sok tény, megerősítette az a tanulmány az iskolai tananyag. Laysan elmondta, hogy az első alkalom, hogy sütött palacsintát, és nézte a műsort Teletubbies. Arra a következtetésre jutottunk, hogy a TV nem csak szórakozás, hanem egy módja annak, hogy többet tudjon meg a világot, és tanulni valamilyen módon a cselekvés.
Ezt használják a módszert befejezetlen történeteket. A diákok jóváírt történetet, amelyben szükség volt működtetni egy hős vagy törés erkölcsi szabályt, vagy azzal összhangban. Minden alanyt megkértük, hogy elképzelhető, hogy a főhős maga. A tanítvány volt befejezni a történetet, mely a viselkedést és igazolják őket.
A tanulmányban igyekeztünk, hogy fedezze, amennyire csak lehetséges széles skáláját megnyilvánulása erkölcsi tapasztalat - különösen a tényleges viselkedés, értékítéletek, válaszokat és nyilatkozatokat.
Amikor jellegét meghatározó erkölcsi tapasztalat fiatalabb diákok használják az alábbi kritériumoknak: a mértékben megfelel erkölcsi normák a tudás, attitűdök és viselkedés a diákok; általános ismeretek; a mélysége és szélessége; fokú stabilitást.