Cikk (senior csoport) jellemzői motivációs készség iskola, letöltő
A probléma a pszichológiai felkészültség iskolások 6 és 7 éves kor rendkívül sürgős. A meghatározás természetéből adódóan, készségét mutató módon kialakulása függ egyrészt a célok meghatározása és a képzés tartalma és az oktatás óvodai, a másik - a siker a későbbi fejlődés és az oktatás a gyermekek az iskolában.
A legjelentősebb ilyen terület, néhány kutató szerint (BG Ananiev, J .. Atkinson, Bozhovich stb) a lejárat motivációs készség. Ez a hiányzó motivációs készség jár egy hatalmas nehézségeket, ellentétes lenne a sikeres rendszeres oktatás a gyermek az iskolában.
Jellemzői motivációs készség óvodások
az iskolai
Tárgy felkészíteni a gyerekeket az iskolába annyira lényeges, mint valaha ma. Ma minden szülő érintett a kérdést: „Van-e elég elő a gyermeknek a felfogás az iskolai tananyag?”
„Hogyan készüljünk a gyermek az iskolába? Milyen korban, hogy az iskolába. " Ezek a kérdések a mai fiatal szülők aggódnak most. Ez érthető, hiszen az elején az iskola - egy nehéz szakasza a gyermek életében, hogy szükség van egy bizonyos szintű felkészültség erre minőségileg újfajta tevékenység - tudományos.
Itt motivációs készség és szeretnék megállítani. Ez a hiányzó motivációs készség jár egy hatalmas nehézségeket, ellentétes lenne a sikeres rendszeres oktatás a gyermek az iskolában, ezért különös szerepet előállítására diákjaik otvozhu iránti érdeklődést a tanulás. Hiánya vágy, hogy kiderüljön, vannak-két jel pszichológiai készség, kognitív és kommunikatív, vessünk egy gyermek az iskolába a feltétellel, hogy az első néhány hónapban tartózkodásának iskolában érdeklődés tan minden bizonnyal meg. De a gyakorlat azt mutatja, a kamat jelenhet meg. és talán az öbölre. Mi a baj?
Vezető aktivitás iskola előtti években olyan játék, amely lehetővé teszi, hogy dolgozzon ki egy érdek a tanítás, de kell egy speciális fajtája a játékok - didaktikus játék, azaz tanulás, amely alapján a feladat a képzés és a kognitív motívum. Osztályok az óvodában tartják a különböző érdekes formájú játék. Ez a verseny, utazás, közvetlen oktatási tevékenység alapján verseny „A zsenik és okos”, de egyértelmű szabályokat kell követni, és a fegyelem fenntartása.
Révén képzett - kísérleti munka azonosítására motivációs készségét, hogy a diákok megtanulják, én arra a következtetésre jutottam, hogy a tanulási motiváció jelenik meg mint általában 70% -uk csak hét év. Ez azért van, mert az viszont az óvodai és általános iskolás gyerekek kialakult „belső óvodás pozíció”, amely a fúzió a két potrebnostey- kognitív és kell kommunikálni a felnőttekkel, így önkényes viselkedését a diák. Ezért 7 év - ez a legkedvezőbb kor az iskolában. Arra is rájöttem, hogy a motiváció a vezető óvodáskorú gyermekek képzési lehet javítani, de ehhez meg kell végeznie egy fokozatos, tervszerű munka.
Miért elvesztette érdeklődését a tanulás, néhány elsősök? Miért történik ez? Véleményem mert elemi oktatás és iskolai előkészítő hagyományosan nem ugyanaz. Tehát, ha az óvodai összpontosít megőrzése és erősítése az egészség, átfogó általános mentális és fizikai fejlődését, a gyermek, a létesítmény a személyiség, az általános iskola látja feladatát kialakulását gyakorlati készségek - írás, olvasás, számolás, iskolai típusú viselkedést. Maradj gazdátlan minden kreatív és értelmes lehetőségeket tanuló, mint a gazdagok élete az óvodában és mi mindenekelőtt a gyermek megmutatta magát. Ezért élesen csökkent kognitív érdekeit, aktivitásra, kezdeményezésre, az általános kilátások elszegényedik, csökkent tanulási motivációt és.
A hozzáállása a gyermek a tanulási folyamat, valamint más fejlett pszichológiai tünetek alapján erre a következtetésre - kész vagy nem áll készen egy gyermek jár iskolába.
Még ha minden rendben van, az ő kognitív folyamatokat, és képes arra, hogy kölcsönhatásba más gyermekek és felnőttek a közös vállalat, a gyermek nem lehet azt mondani, hogy ő készen áll az iskolába. De a tanulási motiváció lehet javítani. És mi vagyunk felelősek ezen - a felnőttek, szülők és pedagógusok.
Davydov VV az elmélet