Tényezői fejlődésének motivációs szféra tizenévesek
Elemzés motiváció meghatározó serdülőkorban nagy jelentősége van, hiszen ebben a korban kialakult hierarchia motívumok rezisztenssé meghatározó témája.
A tudósok figyelmét, hogy a formáció a motiváció a serdülőkorban döntő fiziológiai tényezők. Serdülőkorban előforduló élettani változások a szervezetben a gyermek - a pubertás. Van változás az endokrin rendszerben. Különösen aktív agyalapi és a pajzsmirigy. Egy intenzív növekedése a fizikai és fiziológiai fejlődés. A váz nagyon gyorsan növekszik, de elmarad az izmokat, így a tizenévesek gyakran nehézkes. A belső szervek nem tartott lépést a növekedés a csontváz, így vannak nehézségek a munka a szív, a tüdő, az erek. A hirtelen nyomásesés és a szédülés. Van egy intenzív hormonok felszabadulását, így a tizenévesek folyamatosan stressz alatt és a szexuális izgalmat. Emiatt az érzelmi háttér rögös. Vannak másodlagos nemi jellegek, vagyis külső jelei a szex. Meredeken megnövekedett érdeklődés a megjelenés és kialakulhatna egy új képet a fizikai „I”. Minden vélt vagy valós egyensúlyhiány szorongást okozhat [5].
Család és iskola - a két állami intézmények, amelyek nélkül a folyamat a közös fellépés az oktatás, a fiatalok, az életre való felkészítés, a munka, hogy végezze el a feladatait a polgárok gyakran hibás.
A híres író Leo Kassil írta: „A család adja a gyermeket, ha az elsődleges eszköz, alapképzéssel élet, hogy az iskola még mindig nem ad, mert szükség van a közvetlen érintkezést a világ család körüli gyermek, a világ nagyon közel és nagyon ismerős, nagyon illik a világ, amelyben a gyermek már az első évben megszoktuk, és amelyet az lenni. "
Hogyan készül a gyerek felnő, akkor nagyban meghatározza a helyét a rendszer a családi kapcsolatok, és ez a helyzet egészen más: normál, ahol a szülők kellő gondossággal a gyermek, kóros, ha a gyermek egy számkivetett és egyre növekvő, mint a gyom [7, p. 67].
Ha a helyzet a gyermek a családban rendellenes, akkor az iskola lehet és kell valahogy kompenzálni ezt a szellemi fogyatékosság a gyermek ellenére a családi kapcsolatok nőtt egy jó ember, egészséges, kulturális személyiség [7, p. 68].
Helyesen mutatott AK Dusavitskim [3], amely a fő osztály együttes utalást peer group így valódi oktatási környezetben.
Annak ellenére, hogy a változékonysága szemantikai terhelés a „diszfunkcionális család”, az egyik jellemzőjét negatív, romboló, desotsializiruyuschee befolyása alakításában az irányt a személy, a motívumok, ami abban nyilvánul formájában mindenféle viselkedési rendellenességeket.
LS Vigotszkij megjegyzi, hogy „a gyermek megtanulja csak a tapasztalat, hogy már érzékelt” [2]. Egy rosszul működő családban a gyermek éli a fizikai és érzelmi elutasítás a szülők: hiánya aggodalomra ad okot, a nem megfelelő ellátás és takarmányozási visszaélés (fizikai és szexuális erőszak), elhanyagolása a szellemi világ és tapasztalatait.
A tinédzser még nem érett psziché és kevés tapasztalat - uralkodó a házban diszharmónia vezet zavarok a mentális fejlődés, különösen a fejlesztés motivációs szféra [8, P. 20].
Így megfelelő pszichológiai és pedagógiai támogatást a tizenévesek a hátrányos helyzetű családok.
Irodalom:
2. Vigotszkij, LS Válogatott pszichológiai tanulmányokat /L.S. Vigotszkij. - M. Izd APNRSFSR, 1956. - 206 p.
Anyaga kívánt köszönhetően. Motiváció mindig hajtóereje a haladás, és ma alatt a „félkész”, nem akar várni az eredményt. De csak egy jó eredmény jön, akkor, amikor az időt töltött, a befektetett energia és várni az eredményt okoz egyetlen motiváció.
A formáció a motiváció fontos, hogy ne hagyja ki a pillanatot, amikor a gyermek érdekes megtanulni egy új akció, és a legtöbb (bár az első, és a támogatást a felnőttek) megtanulni, hogyan kell elérni a kívánt eredményt. Gyermekorvosok tanácsot etetés még nagyon fiatal gyermekek leadják tollak egy pohár vagy üveg. Lehet még mindig nem tud lépést tartani vele, de az ismétlés fix sztereotípia gyakorlati cselekvésre. A gyermek így már tartani a kupát, akkor könnyű lesz, hogy csináld magad, amint erősödik, és még zavarba érzékelik egy kísérlet, hogy segítsen neki az ilyen elemi aktus.
Ennek legfőbb feltétele a megelőzés a gyermek lustaság - soha nem fog csinálni a gyerek, amit képes megtenni magát. Még a korai gyermekkorban. A gyermek leesett egy játék - hadd emelje. Nem lehet emelni, nem hallgat az ujjait? Ez nem azt jelenti, hogy van egy egyszerű művelet elvégzésére neki. Sokkal jobb, hogy azt mutatják, hogy van ez sokkal kényelmesebb, hogy a játék. És biztos, hogy dicsérte a siker.
Az oktatás a motiváció fontos, hogy ne hagyja a döntő pillanatban. A három vagy négy év, a gyerekek szó szerint szakadt a függetlenséget: „én magam! Azt akarom, hogy magam! „A szülők meg kell adni a gyermeknek a lehetőséget, hogy az ő esetében, hogy fejlesszék és javítsák a mozgás, megtanulják leküzdeni az akadályokat.