Fejlesztése verbális kommunikáció a tanár, mint a tényező a hatékonyság a beszéd fejlődés gyerekek "
„A fejlesztés a verbális kommunikáció a tanár, mint a tényező a hatékonyság a beszéd fejlődés gyerekek.”
Beszéd tanár - a legfőbb eszköz a pedagógiai hatás és ugyanakkor a modell a gyermekek számára.
Nem véletlen, hogy ez az ember - a névjegykártya. mert milyen jól kifejeződik, ez attól függ a siker nem csak a mindennapi életben, hanem szakmai tevékenységét. Különösen igaz ez az állítás vonatkozásában a beszéd tanár, a gyermekekkel dolgozó óvodáskortól.
Beszéd tanár, mint már említettük, egy modell, hogy vesz egy gyermek, és hogy megtanulja, hogy építsenek beszédét. Emlékeztetni kell arra, hogy a tanuló tanár gyakran ez az egyetlen példa az irodalmi norma. Emiatt különös figyelmet kell fordítani a oktatási forma beszéd, normatív jellegét, hozzáférhetővé teszi nem csak megérteni, hanem egy bizonyos mértékig, és hogy kövesse.
A tanár rámutat arra, hogy utánozza a felnőtt, a gyerek veszi át „nem csak az összes árnyalatok kiejtés, használat, építési mondatokat, hanem azokat is, hiányosságok és hibák fordulnak elő a beszéd.”
Ezért a tanár beszéde óvodai oktatási intézmények ma, magas igényeket, és a probléma a növekvő kulturális nevelő beszédet tartják keretében minőségének javítása óvodai nevelés.
A jelenlegi kutatási problémák javítására a kultúra a tanár beszéde kiemelte a szakmai beszéd alkatrészek és az erre vonatkozó követelmények.
A komponensek szakmai beszéd a tanár a következők:
a minőségi nyelvi feldolgozás beszéd;
értékeket és a személyiség a tanár létesítmény;
világos választó információt létrehozni kimutatások;
összpontosítani a folyamat közvetlen kommunikáció.
A tanár tudja, és nem foglalkozik a gyermekek alapvető szabályait az orosz nyelvet. kiejtésével szabályok (szabályai irodalmi kiejtés), valamint az oktatás színvonalának és módosítsa a szavakat.
Nem titok, hogy mi vagyunk a tanárok nem mindig helyes. Még a verseny év tanára beszédében tanár hibákat. (A leggyakoribb szó - élősködők: Természetesen, mint rossz szóalkotás ha p akcentussal ...)
Pedagógus - nem csak egy ember, hanem egy ember, aki a felelős azon, „megszelídített” - tanulóik számára. Ezért emlékeztetni kell arra, hogy - ez nem csak jelzés értékű az elme, hanem erős hatással más emberek fejében.
Így, aki ezt írta: „A helytelen szavak vezet hibákat gondolat, majd a gyakorlatban az élet.”
Rant és kifejező olvasás - a művészet kiejtésével vers vagy próza.
Szovjet pedagógus, irodalomkritikus Maria A. Rybnikov hangsúlyozza: „A puszta tanár, modora a beszéd, az ő kifejező szó, az ő története, az ő költészete olvasás - mindent egy állandó példát a gyerekeknek.”
Között a követelményeket a beszéd óvodai pedagógusok és osztja az azonos
A pontosság beszédet. azaz, hogy megfelel a beszélő gondolatait.
Tehát Fedin írta: „A pontosság a beszéd nem csak a követelmény az egészséges íze, de mindenekelőtt - az a követelmény, hogy van értelme.”
Beszédhang tisztaságát. azaz a hozzáférhetőség megértés hallgatót.
Tehát, Quintilianus, a római tanár retorika, ezt írta: „Beszélj úgy, hogy nem érti.”
Könnyű beszédet. azaz a természetességet, a természetesség, hiányzik a követelőzés, „szép szótag”.
Így, aki ezt írta: „Az vatta és természetellenes kifejezések elrejti az üres tartalmat.”
A beszéd tanár használja a különböző nyelvi eszközök, hogy az egyik követelményeket a beszéd tanár - beszéd gazdagság.
Tehát, Gorkij írta: „A feladat, amit beállított magad, elkerülhetetlenül és sürgősen szükség nagy vagyon szó, a nagy bőség és változatos őket.”
A tanár tisztában kell lenniük azzal, hogy az óvodáskorú gyermek képezik az alapját a szókincsre, így a gazdag szókincs a tanár hozzájárul nemcsak bővíteni a szókincs a gyermek készleten, de abban is segít, hogy alakja pontosan a készségek használat, kifejezőkészség és képes beszéd.
A gyerekek ne csak arra, hogy világosan, pontosan, következetesen kifejezni gondolataikat, azokat továbbra is képes, hogy kreatívan gondolkodjanak, és van, hogy bele kell fejleszteni a kreatív kezdeményezés, Caramel, hogy tartós érdeklődés kreatív történetmesélés. Javítani kell a képességét, hogy dolgozzon ki a cselekmény, hogy használja a kifejező eszköze a beszéd, a képzelet. Tanulj meg kitalálni meséket könnyen megváltoztatná kalandokban és karakterek t. D. Mindez, meg kell tanítani. Mint az egyik legbölcsebb mondta - „Annak érdekében, hogy másokat tanítsanak, először megtanulni magam.”
Ezek a tanárok legyen logikus. t. e. tiszteletben kell tartani a szemantikai kapcsolatok összetevőit beszéd és a kapcsolat a részek között és az alkatrészek a gondolat.
Így, aki ezt írta: „Mi nem világos, akkor nem világos, vyskazhesh; pontatlansága és a zavart kifejezést jelzik zavart gondolatok.”
Összhang beszéd során először jelenlétében három szemantikai megnyilatkozás alkatrész (kezdete, vége és a fő része a megnyilatkozás). Nem kevésbé fontos az a képesség, a hangszóró rendesen, szakszerűen, logikus, hogy összeköti az összes javaslatokat és megjegyzéseket. Pedagógusok a gyermekekkel dolgozó óvodáskortól, akkor kell folyékonyan különféle módokon intratextuális kommunikációs tanítani a kórtermek
A fő célja a verbális kommunikáció - az információcsere különféle. Nyilvánvaló, hogy a kommunikáció és az információcsere az emberek közötti végzett nemcsak a nyelv útján történik. Ősidők óta az emberi társadalomban használni további kommunikációs eszközök és információk továbbítására, amelyek közül sok még ma is létezik. Az egyik ilyen kiegészítő kommunikációs eszközök merültek a régi időkben, egy levél agyagtáblákra csomós írás, karcolás, stb .. Stb .. És az őslakosok különböző kontinenseken nyelvét használta sípoló jelzéseket dob, csengő, gong, és így tovább. N. „Nyelv színek”, gyakori a keleti, ez is egy eszköz az információ továbbításához, amelyek bizonyos esetekben nem szabad szavakba önteni (például rózsa - a szerelem jelképe, őszirózsa - szomorúság, nefelejcs - memória, stb ...). Útjelző táblák, közlekedési lámpák, riasztó zászlók, stb - .. Mindez azt jelenti információ átvitelére, hogy kiegészítse a fő eszköze az emberi kommunikáció - nyelv.
kommunikációs eszközök személyenként megoszlanak a verbális (vagyis szóbeli ..), és neverbalnye.Verbalnaya kommunikáció - kommunikáció révén szó, nonverbális - van az információk átadását a különféle nem-verbális szimbólumok és jelek (testtartás, gesztusok, arckifejezések, attitűdök) .
A tanár nagyon fontos, hogy ellenőrizzék a test és átmennek arckifejezéseket és gesztusokat a fajta információ, amely szükséges az adott helyzetben.
Pszichológusok azt találták, hogy a kommunikációs folyamat 60 és 80% -a kapcsolati adatait nyerünk kárára nem-verbális kommunikáció - gesztusok, arckifejezések, gesztusok, intonáció, a választás közötti távolság a partnerek között.
mindössze 7% -a kommunikál szavakkal (szóban), 30 százalék fejezte hangzású hang (hang, hang), és nagyobb, mint 60% -a más nonverbális csatornák (részletek, gesztusok, arckifejezések, és így tovább. d.) Az információk átadásakor.
Ezekkel az állításokkal tudjuk ért egyet, de próbáld során beszédet tartani a kezét „a varratok”, megfeledkezve arról a mozdulatot, és akkor azonnal érzi, „fa” száraz hangon, merevség gondolatokat. „Hands - a test szeme” - mondta. És azt hangsúlyozta: „Hands felvetették.” Ilyin felhívja tanár kezét, „a fő technikai eszközökkel.”
Összefoglalva, ismét arra gondolunk, hogy ez volt a helyes tanár, kifejező, világos, feltéve lenyűgöző hatást gyakorol a gyerekek, van egy csomó pénzt. Megfelelő használata közmondások, példák az életből és a szakirodalomból; változatos utak (metaforák összehasonlítás hiperbola melléknevek); a kommunikációs hatások és non-verbális nyelvet. Valószínű azonban, hogy a legfontosabb a beszéd art különösen a belső béke pedagógus, a kulturális és szellemi jólét, hitét az helyességéről szavait. Azt írta: „Sok szó esik a technikai készség a tanár, hogy ő kell fektetni hang, tökéletes gesztus, hanglejtés összeegyeztetni, de még ennél is fontosabb erkölcsi jellegű, kommunikációs stílus és viselkedés a tanár ..” Ne felejtsük el róla. Tökéletesség!
Végtére is, az állandó minőségének javítása beszéde - a sikerének kulcsa a munka a nyelvi fejlődésre óvodai gyerekek.