Cikk pszichológia Kapcsolódó cikk
Hogyan segíthet a gyermek leküzdeni a kudarctól való félelem
A szülők. akiknek gyermekei iskolába ment, tudják, hogy néha szívesen foglalkoznak a gyerekekkel a házi feladatot, vagy nem akarnak tanulni. Mi a teendő ebben az esetben? Miért történik ez?
Ennek alapját a viselkedés félelem, hogy sikertelen a másik kezével, meg hülye, és nem érdemelnek negatív értékelést, megrovás.
A kudarctól való félelem, talán a legfontosabb „áruló”, akikkel a hallgató szembe. Miért? Igen, egyszerűen azért, mert ez a félelem a gyermek a legkevésbé valószínű, hogy azt mondják: „Félek”, akkor inkább hallani „nem fogok.” Tapasztalható mögöttes kudarctól való félelem, a gyerek egyszerűen nem hajlandó megtenni, amit bármilyen akciók némi erőfeszítést. És a felnőttek gyakran értelmezik ezt a viselkedést, mint kifejezés a lustaság.
Tény, hogy mit nevezünk lustaság, gyakran elrejti a nagyon negatív hatással van a fejlődés a személyiség a gyermek a jelenséget, mint tanult tehetetlenség. Vessünk egy közelebbi pillantást, mi az. Tanult tehetetlenség - olyan állapot, amely a gyermek vagy felnőtt után többé-kevésbé a hosszú távú negatív hatásokat, amelyeket nem lehet elkerülni.
Pszichológusok végzett különleges kísérlet, amely azt mutatta, hogy a tanult tehetetlenség alakul ki, és milyen hatással van a viselkedésre. Három csoport ember azt mondta, hogy meg kell találni a gombkombinációnak, csattanó, amely leállítja a hangos kellemetlen hang. Az egyik csoport volt lehetősége - jobb gombkombinációnak létezett. A másik csoport a gombok voltak csak le. Nem számít, milyen kombinációban vannak nyomva - a kellemetlen hang nem hagyja abba. A harmadik csoport nem vett részt egyáltalán az első része a kísérletet. Ezután a résztvevők a kísérlet küldtek egy másik szobába, ahol volt egy speciálisan felszerelt doboz. Emberek tette a kezében, és amikor a keze megérintette a doboz alján, hallott egy csúnya hang. Ha valaki megérinti a szemközti falra - a hang megszűnik. Ennek eredményeként a kísérlet azt találták, hogy azok, akik képesek voltak kikapcsolni egy kellemetlen hang, kapcsolja ki, majd a második kísérletsorozatban. Nem ért egyet, hogy tegye fel vele, és gyorsan megtalálta a módját, hogy hagyja abba a kellemetlen érzés. Szóval az emberek a csoport nem vesz részt az első sorozat. Akik jártasak az első sorozat a tehetetlenség, át a már megszerzett tehetetlenség az új helyzetben. Még csak nem is próbálja meg a hang kikapcsolásához - csak ül és vár, ha ennek vége.
Amint azt a kutatási eredmények kifejlesztett tanult tehetetlenség fejezzük formájában érzelmi zavarok (depresszió, szorongásos rendellenességek), ennek tükrében talán még a fejlesztés a testi betegséggel. A fő jellemzője kellemetlen tanult tehetetlenség a tendencia, hogy az általánosítás - gyártanak egy adott helyzetben, akkor általában vonatkozik sokan mások, hogy az emberek már nem is próbálja kezelni a feladatokat, amelyek alkalmasak a megoldást.
Különösen nagyszerűen tehetetlenség is „virágzik”, persze, az iskolában. Tapasztal valamilyen, gyakran elég elkerülhető, nehézséget okoz a tanulás a gyermek megtanulja, hogy nem tudja, nem tud semmit, és miért is próbálja megváltoztatni valami teljesen haszontalan.
A kudarctól való félelem is született, és a család. Mivel mi magunk viselkednek az arcát a nehézségek? Milyen viselkedést bizonyítják, hogy a gyerekek? Ne mindig próbáljuk megoldani a nehéz helyzetben? Vagy gyakran elhanyagolják a helyzet, várva, hogy „minden valahogy megoldani”, „elrejti a fejét a homokba?” Természetesen a gyermek megtanulja a szülő modell a viselkedés, beleértve egy olyan helyzetben, amely előírja az akadályok leküzdésében.
A kudarctól való félelem nyilvánul meg az a tény, hogy a gyerekek választhatnak a cél, akkor nem kell, hogy lehetőség van: vagy túl könnyű vagy túl nehéz. Ez azt is eredményezheti, hogy egy váratlan reakció sikere vagy kudarca: ha egy gyerek sikeres volt, akkor csökkenti a nehéz feladat, és ha nem - növekedni fog.
Ez a viselkedés általában annak a ténynek köszönhető, hogy a tapasztalt kudarctól való félelem gyermek megpróbálja megvédeni az önbecsülésüket egy fájdalmas sokk. Egy egyszerű feladat, az biztos, hogy tudja kezelni, és ha ezt nem teszi meg valami igazán nehéz - ez nem számít, mert szinte senki nem tudott. Természetesen egy ilyen modell viselkedése zavarja a fia vagy lánya fejlesztése és sikereket elérni a tanulásban, és más esetekben. Például a kommunikáció.
Így gyakran a félelem, hogy nem tud megbirkózni a feladattal tükröződik hajlandó a gyermek, hogy tegyen valamit. Felnőttek úgy vélik, hogy a félelem megnyilvánulása lustaság, de valójában ez gyakran társul egy meglehetősen kellemetlen és súlyos állapot - tanult tehetetlenség.
Ha a tehetetlen még kialakítva, hogy felszámolja azt kell dolgozni! És itt nagyon fontos, hogy ne néhány gyakori hiba.
A harcot a tehetetlenség semmilyen esetben nem lehet zsarolni a gyermek esetleges tilalmat érdekes osztályok és még inkább az, hogy ezeket a veszélyeket a gyakorlatban. Be kell menni minden erejét, hogy fenntartsák és fejlesszék érdekeit minden gyermek. Mivel a fennmaradó a gyermek érdekeit - gyakran az utolsó menet, amely még mindig lehetséges, hogy húzza vissza a normális életbe. Persze, a szülők ne pin a reményeket a gyermek lelkesedését a számítógépes játékok. Ez megint nem érdekli, hanem egyszerűen egy másik formája a gyermekgondozási az igazi probléma a világon a fantázia.
Fontos, hogy ne hasonlítson a gyermek éli a kudarctól való félelem és a tehetetlenség, a többi gyerekkel. Ez nem csak nem keresnek neki egyáltalán nem jó, de kár! Hasonlítsuk össze a gyerek csak önmagával, kiemeli a javulás a mai eredményeket, mint a tegnapi, még ha javítani meglehetősen kicsi (pl. „Tegnap azt tette diktálás tizennyolc hiba, és ma már csak tizenöt Ma három alkalommal hibákat kevesebb!”).
Ahhoz, hogy az a kudarctól való félelem meg kell tanítani a hatékony gyermek viselkedését helyzetekben nehézséget. Erre a célra pszichológusok kifejlesztettek egy öt lépésből álló rendszer problémamegoldás:
- Megértése a problémát.
- Újrafogalmazása a problémát.
- Fejlesztés a lehetséges megoldásokat.
- Döntéshozatalban.
- Értékelését a döntést.
Akkor működik a gyermek ezt a rendszert többször is tanítani neki, hogy használja ezt a módszert, hogy megoldja felmerült valós problémák. Az első szakaszban meg kell alaposan átgondolni fennálló problémát, valamint lassítja a kezdeti lökést, nyilvánvalóan nem vezet sikerre (például direkt vagy képletesen „menekülési” a megoldást a problémára). A második lépés az, hogy segítse a gyermeket kell fogalmaznia a meglévő nehézségek, úgy, hogy vált igazi problémát meg kell oldani (például „nem írok kvíz” és a „Hogyan készítsünk jó write-teszt”). A harmadik szakasz - a fejlődési szakaszban a lehetséges megoldásokat. Ösztönözni kell a gyermek-hez annyi lehetőség, még a legképtelenebb és fantasztikus. A tapasztalat azt mutatja, hogy gyakran ezeket a lehetőségeket, amelyek első pillantásra meg hihetetlen, a közelebbi vizsgálat kiderül, hogy elég életképes megoldásokat. Ha a gyermek félénk és beszél kicsit, akkor adjon neki egy példát a kívánt viselkedés ebben a szakaszban, mely mind a hihetetlen és egy valós alternatíva, ezáltal ösztönözve a fia vagy lánya ugyanazt a viselkedést. A negyedik lépésben meg kell vizsgálni az egyes opciók kiválasztásával a legmegfelelőbb módja, hogy megoldja a problémát, és a terv konkrét intézkedéseket kell végrehajtaniuk. Az utolsó szakaszban, ez megerősítette a helyességét a döntést. Erre a legjobb megoldás, miután a gyermek próbálta meg végrehajtani a tervezett lépéseket. Próbáld ki ezt a rendszert, hogy indul néhány egyszerű problémák (pl a döntése, hogy mit kell csinálni a hétvégén), majd fokozatosan nevelés a gyermek használni, hogy felszámolja a komolyabb nehézségeket. Ha a fia vagy lánya megtanulják érzékelni minden élethelyzetben, amely első pillantásra úgy tűnik, reménytelen, hogyan lehet megoldani a problémát, akkor egyértelműen segít nekik legyőzni a kudarctól való félelem.
Tehát, hogy segítsen a gyermek megbirkózni az állam a tanult tehetetlenség, ne feledje, hogy:
- ösztönözni kell arra, hogy fejlesszék és erősítsék az érdekeit a fia vagy lánya; akkor nem hibáztatom a gyermek lustaság;
- nem lehet összehasonlítani a gyermek más gyerekekkel, önmagával csak.
Ahhoz, hogy az a kudarctól való félelem hasznos lesz a gyermek:
- rendszeresen, hogy emlékezzen a győzelem;
- javítja az önbizalmat, a készségek, képességek;
- megtanulják a készségek hatékony problémamegoldás.