A szabad mozgás és érzelem a tánc”, a módszeres vizsgálat
Kovacic Zoya B.
Specialty koreográfus és pszichológus különböző, de egyformán problémákkal szembesülnek a mai gyerekek. Ez a viselkedési rendellenességek és a növekvő neurózis és a magas szintű szorongás és a feszültség az izmokban, és csökkent motoros és motoros rendszer, és gyakori betegség a gyermekek. Figyel a gyerekek a modális pillanatok, én arra a következtetésre jutott, hogy szükség van, hogy egyesítsék erőfeszítéseiket koreográfus és egy pszichológus, hogy végezzen az integrált osztályokban. Egy ciklus általam kidolgozott órák, „A szabad mozgás” a népzenét.
Táncolj felszabadító a gyermekek és ad bizalmat.
A szabad mozgás és érzelem
Kezdetben végzett diagnosztikai munka azonosítani szoruló gyermekek speciális integrált osztályok. Később arra a következtetésre jutott, hogy ez a fajta vizsgálatok kimutatták, hogy minden gyermek óvodai és az általános iskolában. Diagnózis az egyéni jellemzők a kezdeti és végső szakaszában a gyermekek foglalkoztatása 5,5 -6,5 év végeztük technikák Luscher. Zene terápia és dance mozgás terápia széles körben használják jelenleg. Saját döntés alkalmazni ezeket a technikákat a gyerekekkel meghozta gyümölcsét az óvodában. Változások a test szintjén előforduló eredményeként a felfogás a zene, mert érzelmi reakciók gyermekeknél. Children „megszokja”, hogy a különböző típusú képek azt mutatják, egyfajta művészi, enyhíti az izmok feszülését, szabadon megnyilvánuló mozgásban. A mozgás során a gyermekek az egyik vagy másik dallam, egy pszichológus betartja gesztusnyelv, a kifejezés a gyermek arcát. Néha elkezd reagálni szóban hangot verbális képet a gyermekek érzéseit. Gyakran használják az osztályban az egyes hangszerek: dobok, harangok, tambura ...
Célkitűzés: A koprodukciós tánc koreográfus vázlatok és egy pszichológus gyerekekkel óvodáskortól 6 év.
Gyermekek hagyományosan szerepel a zene szobában a zene (dallam marsheobraznaya), és állni sakktáblaszerűen. Van szükség íj (bólintás) koreográfus, mint egy üdvözlő vagy más felnőtt a folyosón (ebben az esetben egy pszichológus).
Először beszélünk céljából a mai lecke és röviden ebben az időszakban a problémákat. Koreográfus magában dallam és kínál szabadon mozogni, és úgy érzi a ritmust egy zenemű (különösen a csuvas kiválasztott dal). [6] Pszichológus kínál számukra tánc érzelem a harag, majd az öröm, együtt mozog. Gyermekek mozog minden a saját ritmusában, szabadon mozgó körül a szobában, anélkül, hogy zavaró vagy egymást segítve. A szakemberek a cél: érezni, és továbbítja a zenét a testen keresztül. Ahogy azt akarja, hogy a test, ha úgy hangzik ez vagy az a dallam? A pszichológus mozog a gyerekekkel, bátorító és vezeti őket. Koreográfus órák, együtt mozog. A megfelelő pillanatban, amikor a dallam irányt változtat, a koreográfus kínál a gyerekekkel, hogy egy szempár szó nélkül egymás kezét. Pszichológus ad nekik a következő feladatokat látja el: a gyerekek táncolnak, „beszélő testet.” Koreográfus és pszichológus példáján mutatjuk be, ez a helyzet: azt javasolják, hogy csukja be a szemét, amikor a szinkron ritmust. Nyitott szemmel. Mozgó így is a testen keresztül fiúk mutat először egymással a düh, majd - az öröm. Ugyanakkor, a gyerekek kezet, akkor - nincs módja, hogy valaki ilyen. Úgy próbálják megoldani szó nélkül a pár.
Ezután ismét változik a dallam (a változás órák koreográfus), a hangulatát. Kínálunk a gyerekek elkezdenek rekonstruálható egy kört. Most minden kezet és a kör lassan (segítségével felnőttek) zárva van. A lassú mozgás sebessége felgyorsul, és meghatározza az érzelem pszichológus. Ismét az egész tartomány dühös, de nem veszi a kezét, és meg kell mozgatni lassan a földre, sajtolás és reszketés az öklüket, grimaszok, például. Továbbá van egy észrevehető változás a hangulat a dallam, és a kör mozog örömmel. A tempó fokozatosan növekszik, megfertőzi a gyerekek vidám ritmust. Koreográfus, megragadva a kezdeményezést, egy kígyó tánc. Most van egy kis kántálás csuvas szó tarkított orosz alkalmas értelmében folklór kifejeződései „Savansa tashlar”, „Tánc az öröm, a tánc!”. Melody befejeződött. Befejezett és elfoglalta. A gyerekek is meghívást kap a zene ritmusára ismét állni az orrban sakktáblaszerűen. Ez a hagyomány.
A végén minden alkalommal végzett testmozgás reflexió. Gyermekek megosszák tapasztalataikat. Mit csináltál a zenei hall? Mi tetszett vagy nem tetszett a leckét? A válaszok is nagyon váratlan: „Én egy gonosz törpe, hogy minden félek”, „örülök, hogy a Nap és a fák”, „Mi vagyunk a virágok, hogy volt egy esik ki, majd tette fel”, stb
Ezt követi egy íj, és lépjen ki a csarnokban, hogy a zene, hogy ők. Célkitűzés: Ahhoz, hogy a gyermek nyitni, fejleszteni, észre, hogy már ott van, és nem terjed ki új tabuk és korlátozásokat, nem konszolidálja a követelést.
Annak érdekében, hogy segítse a gyermeket, hogy nyissa ki, szükség van egy csomó figyeli őt. Látunk az arcok és mozgalmak a tanulók. Ha látsz a megértés hiánya, amit mondunk, és mit mutatunk kínálunk egy játék [4] a zene, hogy van, magyarázza egy másik utat. És így addig, amíg nem látjuk a megvilágosodás az arcán a gyerek és a kiváló minőségű, érzelmi és érzéki teljesítését.
Kedves honlapot látogatók.