Vizsgálata az ábrázolt tárgyak, mint módszer és mint az egyik ikonikus gyermekek tanulási problémák
Vizsgálata - a módszer a képzés és egyúttal egyik célkitűzése az oktatás. Mastering gyerek segítségével észlelés teremt művészi pozíció: megtalálni a módját, hogy tartsa a képet a felfogás az ábrázolt tárgy (beállítani a feladat: egy jó pillantást, hogy kifejezően ábrázolja). Az a lehetőség, alkotó egy ilyen helyzetben végére óvodáskortól nagy jelentősége van a fejlődés, a gyermek függetlenségét izodeyatelnosti, lefordította amatőr, kreatív szinten, amikor a gyermek lesz a témája annak tevékenységét. Mastering a képességet, hogy nézni és látni többnyire eltávolítja a bizonytalanság érzése, a félelem
kép ( „Nem tudom, hogyan, azt nem lehet”), lehetővé teszi számára, hogy biztonságosan fel a különféle vizuális feladatok, és aktívan keresni a módját, hogy megoldja őket. Ilyen megnyilvánulások gyermekek nevezhetjük kreatív. A megfelelően végzett felmérés hozzájárul a sikeres megoldását konkrét problémák konkrét ismeretek, ez teszi a folyamatot a tanítás a gyermek több aktív és független. A tény az, hogy a folyamat a vizsgálat gyermekeknél alakul nemcsak értelmes megértése a téma a külső látható tünetek, de bizonyos mértékben, és a „vizuális” reprezentáció, vagyis megjelenítse a képet a jövőben, és hogyan lehet létrehozni azt. A beavatkozás után a felmérés egybeesik a képsorozatot, és megvizsgáljuk gesztusok nem csak segít elkülöníteni bizonyos formái, hanem egybeesik a formázó képi mozgások (mint körülhatárolt kör alakú kontúr mentén a karakter mozgás - és felhívni, mint íjak, tapogatózva ujjak háromdimenziós alakja - és lepim). Mindez a folyamat ábrázoló kép járulékos tanárképzés technika, és az azt követő szakaszban szükségtelenné válik. Folyamatos alkalmazása gyermekek megértsék a kapcsolatot a felmérés és a vizsgálati módszerek a kép, egyre önellátóvá. Végül csak útján és a vizsgálata során lehetséges izolálása és megvalósítása hasonló funkciókat a tárgyak azonos típusú (otthon, közlekedés, stb.) Az izolálás és magyarázata külső jelek, a kontrollalanyokban ezen az alapon, a létesítmény és magyarázata hasonlóságok, majd összeállítása lehetséges, hogy egy általános képet, egy csoport hasonló tárgy. N.P.Sakulina és T.S.Komarova mutatja, hogy a sikeres kialakulását grafikai tevékenység, és így az a gyermek fejlődése nem csak attól függ mastering a képi képességek, hanem a kialakulását rendszer ismerete. A rendszer alapja - a kapcsolat a külső nézet a tárgy és annak funkcionális célt szolgálnak. Így, megfigyelés során, vizsgálat értelmes szigetelőt külső Finom, majd alkotó egy általánosított reprezentációk eljárás elősegítése öntanuló más konkrét tárgyak egy adott típusú csoport.
Ennek alapján az általánosított ábrázolások van kialakítva, és az általános eljárás képobjektumok azonos típusú. A hasonlóság megjelenésű vezet óvodás a következtetést a hasonlóság eljárás képre, és segít
transzfer belsővé módja kép viszonylag új témát.