Bevezetés - Diákolimpia problémákat eszközök fejlesztése a szellemi képességek a tanulók 8-9
szellemi képesség tini
Modern oktatás megköveteli hangsúlyeltolódás a meghatározása az oktatás céljai és a tudás megszerzését a diákok által a személyes fejlődés. A tudás átadása a diákok most látható nem a fő célja az oktatás, de mint azt a tanulók fejlesztését. A szövetségi eleme az oktatási színvonalának általános képzés, amelynek célja, hogy megfeleljen az alapvető irányok korszerűsítése általános képzés magában foglalja a fő célkitűzései a képzés számítástechnika és az IKT fejlesztése kognitív érdekek, szellemi és kreatív képességeit a diákok. Az általános intellektuális képesség szerint JI.C. Vigotszkij, SL Rubinstein, BM Thermal, MA Cold, VD Shadrikova és más pszichológusok, az alapja a sikeres tanulás és fejlődés minden típusú tevékenység. Annak érdekében, hogy kielégítsék a kommunikáció szükségessége, tanulni, dolgozni, egy személynek kell érzékelik a világot, figyelni, hogy a különböző komponensei a tevékenységek jelentik, amit kellett tennie, hogy emlékezzen arra gondolni. Ezért a megoldást a problémára a fejlődés a szellemi képességek a tanulók az általános iskolában is fontos feltétele a további javítása az oktatási folyamatot.
A probléma a szellemi fejlődését a diákok a feltételei a modern iskola lesz a domináns érték. A legérzékenyebb időszak fejlesztése a szellemi képességek a gyermekek - korosztály 3-8 év. Végére a kamaszkorban (15 éves) befejezte a fejlesztését a szellemi képességek. Ha bármilyen okból a gyermek nem szerepel ülés fejlesztését célzó memória, gondolkodás, felfogás, figyelem az óvodai és a korai iskolás korú, azt kellett tenni, mint egy tinédzser.
Az a képesség, hogy dolgozzon tevékenységek és készségek fejlesztése szükséges magas szellemi aktivitását serdülőknél. Sőt, nem minden tevékenység fejleszti az értelmi képességek, de csak érzelmileg kellemes. És a legfontosabb eszköz, a mi véleményünk szerint, a Diákolimpia programozási feladatok.
És így már azonosított a következő szempontokat ezt a munkát.
Tárgy: a fejlesztés a szellemi képességek.
Tárgy: verseny feladatok programozás, mint egy olyan fejlesztés a szellemi képességek a tanulók 9 osztályok.
Célkitűzés: felfedi a szerepe a Diákolimpia programozási feladatot a fejlesztés a szellemi képességeket számítástechnika órák a 9. évfolyamon.
Ahhoz, hogy a vizsgálat célja az várható, hogy foglalkozzon a következő
- elemezze a pszichológiai és pedagógiai szakirodalom kutatási téma;
- konkretizálják a „hatalom”, „intelligencia”, „szellemi kapacitás”;
- fontolja meg a jellemzőit személyiség fejlesztése serdülőkorban, fejlődését érintő mentális képességek tizenévesek;
- úgy a technológiai fejlődés a szellemi képességek iskolás tizenéves kor;
- mérlegeli diagnosztika jelenlegi szintje a szellemi képességek;
- diagnosztizálni szintje szellemi fejlődését a diákok 9 osztályokba;
- létrehozásához iránymutatások alkalmazása Diákolimpia problémák az osztályban fejlesztését célzó szellemi képességek a tanulók 9 osztályok.
Hipotézis: a fejlesztés a szellemi képességek a tanulók a 9 osztály lesz sikeres, ha a kifejlesztett és megvalósított komplex Diákolimpia programozási feladatokat.
Elemzési módszerek, tudományos, pszichológiai és oktatási irodalom;
Gyakorlati jelentősége: kialakult komplex Diákolimpia problémákat lehet használni a tanárképzés informatikai rendszerben.