Testnevelés Rendszer
elméleti és módszertani alapokat, amelyek akkor keletkeznek, amelyek holisztikus koncepció, amely ötvözi az elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek a törvények, szabályok, eszközök és módszerek a testnevelés;
programozottan szabályozási keretet, azaz a program anyagi szerint kiválasztott szisztematikus és célzott növények és elfogadott koncepció, és a specifikációknak kritériumként fizikai, amelyet el kell érni eredményeként a fizikai képzés;
hogyan mindezek alapvonalak rögzített szervezeti és hajtanak végre a tevékenységét különböző szervezetek és intézmények közvetlenül foglalkozó felügyelő és a testnevelés a közösségben (iskolák, egészségügyi intézmények, folyóiratok, sportiskolák és mtsai.).
Ezért könnyű arra következtetni, hogy a rendszer a testnevelés jellemzi nem annyira az egyes jelenségek gyakorlati testnevelés, mint a teljes megrendelést, és így az a tény, amelyen az eredeti bázis adja a gerincét a rendezettség, szervezés és célja egy adott társadalmi formáció.
Attól függően, hogy a feltételeket a fejlesztési rendszer testnevelés lehet viszonylag elemi vagy magasan fejlett, vagy csak csekély mértékben széles köre Distribution, és a szervezeti teljesítmény a rendszer elsősorban attól függ, milyen mértékben az állam részvétele és társadalmi erők vezető kialakulásának és működésének.
Ebből nyilvánvaló, hogy a rendszer a pedagógiai jelenségek testnevelés óriási jelentőségű, mivel különleges tényező céltudatos hatással fejlődését fizikai tulajdonságait az ember, ő a motoros képességek és közvetlenül kapcsolódó természetes tulajdonságait az emberi test. Ha testnevelés végezzük alatt rendszeresen főbb szakaszait az egyedfejlődés (egyéni fejlesztés egy organizmus) játszik szerepet, mint az egyik meghatározó tényező az egész folyamat a fizikai fejlődését az egyén.
A legáltalánosabb értelemben a testi fejlődés egy személy hívják a folyamat változó a természetes morfológiai és funkcionális tulajdonságait teste alatt az egyén életében. A „fizikai fejlesztés”: a kombinált kezelés antropometriai bizonyos morfológiai és funkcionális tulajdonságok, amelyek jellemzik lényegében az alkotmány a test és a támadható viszonylag egyszerű mérési (növekedési ráta, súly, test kerülete, spirometriát próbapad et al.). Ez pusztán egy speciális értelmezése „testi fejlődés” meg kell különböztetni
Az általános meghatározás fenti témához
Process változások a formák és a szervezet működésében. Ha nem beszélünk a folyamatot, és a tünetek jellemzik a fizikai állapota a test egy bizonyos szakaszában a testi fejlődés, használja a „fizikai fejlődését”. Külső mennyiségi mutatók a fizikai fejlődés, például változások a térbeli méretei és súlya, minősége a testi fejlődés jellemzi elsősorban egy jelentős változás a funkcionális kapacitás a szervezet időszakokban és fázisai korának fejlődés kifejezve, a változás az egyén fizikai tulajdonságait és az általános szintjét a fizikai teljesítményt.
Köztudott, hogy közben az egyén életében válthat a különböző fejlesztési periódusa: a születés előtt (méhen belüli), a születés utáni korai (korai évek), a gyermekek, a serdülőkor, ifjúság, felnőttkor és az öregedés. A legjelentősebb progresszív változást a formák és funkcionális képességeit a szervezet bekövetkezik az első időszakban (különösen a növekedési időszak születés után a biológiai lejáratig nőtt 3-4 alkalommal, súlya - 20-30-szor, vitális kapacitás - 5-10 alkalommal, ütőhangszerek a szív térfogata - a 20-30 vagy több alkalommal, a teljesítmény teljesítmény kapacitás - 50 vagy több alkalommal); majd az időszakokat viszonylagos stabilitását forma és funkció, például a cserélhető tárolási periódus korban involúció, ha bizonyos morfológiai és funkcionális tulajdonságait a szervezet fokozatosan visszafejlődnek. „Involúció” - „fordított kifejlesztésére”, ebben az összefüggésben - Változás fejlesztési periódusa, növekedése jellemezte formában
és funkcionális képességeit a szervezet periódusokkal más, mint a szemben, trend. Ez az oka, hogy ne csak az életkorral összefüggő okok miatt (például a fizikai aktivitás hiánya - hypokinesia és a fizikai inaktivitás). Ez életciklusa testi fejlődés reprodukálni generációról
generációra ismétlődő meghatározott feltételeket és ezzel egyidejűleg sajátítja el az új funkciókat, attól függően, hogy a teljes egészében a természeti és társadalmi körülmények az emberi lét.
Optimalizálása a fizikai fejlődés annak, hogy elérje egyre magasabb szintű fizikai tökéletesség. A „fizikai tökéletesség” összefoglalja az ötlet a kellő mértékben harmonikus testi fejlődés és átfogó fizikai személy. Ezt úgy kell érteni, hogy ez az intézkedés optimálisan megfelel a munkaerő és más területeken az élete, kifejezi kellően magas fejlettségi fokát az egyes fizikai adottságai, és megfelel a törvényi védettségi sokéves jó egészséget. Konkrét történelmi jellegét fizikai tökéletesség áll az a tény, hogy az igazi jellemzői (tünetek, mutatók, és így tovább. N.) Határozza meg a tényleges követelmények és feltételek a társadalom bármely pontján a történelemben
és ezért változtatni a társadalom fejlődéséhez. Ebből következik,
különösen azt, hogy nem lehet bizonyos változatlan ideális fizikai tökéletességet nem lehet állandó benchmarking azt.
Vsovremennyh sistemahfizicheskogo oktatás fokozódott a sportban. Több oka is van, de mindenekelőtt a különleges hatékonyságát sport, mint eszköz és módszer a testnevelés, a népszerűség, extenzív fejlődés az elmúlt évtizedekben, a nemzetközi sport kapcsolatok, folyamatosan növekvő közös kulturális és tekintélyes jelentőségét sport a modern világban.
Ebben a tekintetben, a tudósok aktívan fejlődő módon, és kilépési stratégia a válság.
sport központi magját annak jellemzői egy adott versenyképes tevékenység, azaz a tevékenységet, a jellegzetes forma, amely a rendszer a versenyek, történelmileg kialakult elsősorban a területén a fizikai kultúra a társadalom, mint különálló szféra azonosítása, fejlesztése és standardizált összehasonlítása emberi képességek (erő, képességek, készségek, racionális felhasználása őket ). Eltérően más formái az emberi tevékenység, beleértve a verseny csak egy része az pillanatok vagy módszerek (a gyártás területén a művészeti
stb), versenyképes tevékenység a sport alapja elsősorban az alkalmazott logika formájában versenyt. Ugyanakkor ez jellemzi a speciális típusú kapcsolat a verseny, a szabad
elvileg a antagonizmus precíz szabályozását versengő kölcsönhatások, valamint az egységesítés a készítmény a cselekvés, a feltételeket a végrehajtás és a teljesítmény értékelési módszerek által megállapított szabályokkal összhangban, amelyek jelenleg megszerzett érték tekintetében a helyi vagy nemzetközi, hanem széles körben elismert normák a verseny.
A különleges hatékonyságát sport, mint eszköz és módszer testnevelés miatt verseny jellege sporttevékenység, amely elválaszthatatlan a tájékozódást a lehető legnagyobb eredményeket, és az objektív törvények az eredmények során speciális készítmény (szükség mélyreható specializáció használatával járó képzési terhek növelése addig a határig, és mások.) valamint a sajátosságait szervezet és a sport támogatása a társadalomban (sajátos rendszerét jutalmakat sport eredményeket Nia - minősítette ikonok és címei a legmagasabb állami kitüntetések). Ennek értelmében a sport, mint a többi eszközzel
és módszerek testnevelés, biztosítja a legmagasabb szintű szakmai fejlődést bizonyos képességekkel.
Az érdekek közötti kapcsolat a testnevelés és sport konkretizálják ötletek fontos, valamint a fenti figyelembe venni, hogy a sport nem korlátozódik a testnevelés.
Mint már említettük, ez egy sokoldalú társadalmi jelenség egy független általános kulturális, pedagógiai, esztétikai, tekintélyes, és egyéb értékeket. Különösen vonatkozik a nagy teljesítményű sport (úgynevezett „nagy sport”). Ezen kívül számos sportolási általában nem hatékony eszköze a fizikai kultúra és közvetett kapcsolatban neki (sakk, modell sport és egyéb sportok, amelyek nem közvetlenül kapcsolódnak a rendkívül mozgásszervi tevékenység).
Másrészt, a testnevelés nem korlátozódik a sport. Ugyanazokat a funkciókat, amelyek érvényre juttatását sport, nem teszik lehetővé számunkra, hogy úgy, mint egy univerzális eszköz testnevelés. A megnövekedett, gyakran korlátozza a követelményeket, hogy a funkció a test, és egyéb egyedi jellemzőit a sporttevékenységek felvétele a legújabb pedagógiai folyamat annak megállapítására korlátozódik egy bizonyos életkor, az egészségi állapot és a pre-felkészültség szintje educability. testnevelés rendszer tartalmazza továbbá a sport és egyéb eszközökkel. amely lehetőséget ad a kevésbé „éles” szabályozottabb és szelektív hatás (szigorúan szabályozott gyakorlat kapcsolatos főbb tornaterem, viszonylag egyszerű mobil játékok, szabályozott turizmus, higiéniai tényezők és a külső természeti erők (nap, levegő, víz).
Ezt általánosítva a „sport” kifejezés használata a „sport”: olyan típusú versenyképes tevékenység, amelyet az jellemez, hogy bizonyos téma a verseny, speciális összetétele fellépés és módszerek birkózás (sport technikák és taktikák). Tegyük fel például, hogy van számos sportolási, a besorolás a sport, stb
1. Mi az a testnevelés?
2. Melyek a legfontosabb fogalmak az elmélet testnevelés.
3. Melyek a legfontosabb fogalmakat, hogy tanulmányozza az elmélet fizikai képzés?
4. Milyen szerepet fizikai kultúra az emberi élet?
5. Hogyan működik a testnevelés, a fizikai fejlődés
ember?
6. Hogy a szokásos fizikai tökéletesség ember létezik?