pedagógiai diagnosztika
Pedagógiai diagnosztika. Pedagógiai diagnosztikai funkciók, annak fontosságát és típusok
Monitoring végezzük a képzést, és lehetővé teszi, hogy meghatározzuk a kifejlődött tudás és készségek, valamint a mélységét és erejét. Úgy végezzük útján rendszeres megfigyelés a tanár munkájának hallgatók minden fokozat szintjét.
Időszakos ellenőrzése összefoglalja a művelet egy bizonyos ideig végezzük a végén egy negyede (kifejezés).
Tematikus ellenőrzéseket végzik tanulmányozása után a témakörök mértékének meghatározására az asszimiláció az anyag.
A végső ellenőrzés célja, hogy azonosítsa a tanulási eredmények. Ez magában foglalja az egész rendszer a tudás, képességek és készségek a témában.
A vezérlő megkapja az információkat a képzési tevékenységek és képezte magát, hogy segít neki szintjének értékelése, az eredmények és nézze meg a hiányos ismeretekkel rendelkezik.
Késleltetett ellenőrzés - maradvány meghatározására alkalmas ismeretek, képességek egy bizonyos idő után, miután a tanulmány a téma, részben a kurzus (ez a kifejezés eltérhet háromtól hat hónapig vagy tovább). Késleltetett vezérlés lehetővé teszi, hogy megítélje a hatékonyságát a végeredmény a folyamat.
Ellenőrzést kell végrehajtani, különböző formában. Az alakja a kontroll oszlik egyén, csoport és az első.
Amikor a vizsgálat különböző módszereket használnak. Ellenőrzési módszerek - ez az az eszköz, amely által meghatározott, hogy az oktatási és tanulási-CIÓ és egyéb tevékenységek a diákok és a pedagógiai tevékenység a tanár. Az oktatási folyamat különböző kombinációkban módszerekkel orális, írásbeli, gyakorlati, gépvezérlés és az önuralom.
Értelmezése ellenőrzés során végzett orális kihallgatás a diákok. Ez lehetővé teszi, hogy azonosítsa a tanulók tudását, hogy kövesse a logikáját bemutatása az anyag, a képesség, hogy a tudást, hogy leírja és magyarázza a folyamatokat és az aktuális események, hogy kifejezzék, és bizonyítják szempontból cáfolja rossz vélemények, stb