1. téma
1. Egy rövid tanfolyam a történelem ethnopedagogics és népi pedagógia. Alany, a tárgy ethnopedagogics. Annak elveit, céljait és funkcióit. Alapfogalmak ethnopedagogics: etnikai nevelés, az etnikai, a tanulás, a nemzet, népcsoport.
2. ethnopedagogics helye a rendszerben a pedagógiai tudományok. Ethnopedagogics kapcsolat más tudományok: Etnopszichológia, filozófia, néprajz, ethnosophy. Kulturális, filozófiai, pszichológiai, néprajzi alapjait ethnopedagogics.
3. Dokumentumok az országos politika a Kazah Köztársaság. A jelenlegi állapot az etnikai és kulturális hagyományok szempontjából a szuverén nemzetállam.
Kulcsszavak: pedagógia, etnikai oktatás, néprajz, ethnosophy, etnikai pszichológia.
Az utóbbi években az érdeklődés a módszertani kérdések jelentősen nőtt. Ennek oka az ilyen érdek tudós növekedése az Arsenal kutatási eszközök, ezért a kiválasztás egyre összetettebbé válik. A másik oka a növekvő érdeklődés a módszer a „természetes kapcsolatát a teljes komplex társadalomtudományi, különösen a filozófia és a szociológia, az elméleti alapja a filozófia és ideológia.”
Ötlete alapján a kapcsolat háromféle tevékenység terén a pedagógia: a praktikus, kifejezetten - a tudományos és módszertani vállalt két formája - módszertani támogatást és módszertani kutatás, VV Krajewski igyekszik válaszolni az alábbi kérdésekre, amelyek nagy jelentőséggel bírnak a tudomány és a gyakorlat: „Mit jelent az, hogy vegyenek részt a pedagógiai módszertan? Ki kell pedagógiai módszertan? Mik a módszerek megszerzésének módszertani tudás?”. Mindez megpróbáltuk elképzelni az asztalra.
Sőt, amint azt VV Krajewski „módszertana pedagógia, megerősítve szabályozási funkciókat, mi a célja, közvetlenül alakítja át a tudományos tevékenység közvetve -pedagogicheskuyu tevékenység.” Ebben a tekintetben a szempontból is kifejezve a következő módon: „A módszer pedagógiai - nem csak egy olyan rendszer ismeretek alapja és struktúrája pedagógiai tudományok, elvei megközelítés és módszerek megszerzésének tudás, ami a tanítási tevékenységet. Ez egy olyan rendszer tevékenységek az ilyen ismeretek megszerzésére és módszertani támogatása speciális neveléstudományi kutatások, megszerzése új módszertani ismereteket. " Így a gyakorlati pedagógiai tevékenység - a tárgya a természettudományos oktatás és a tudományos tevékenység - az objektum tudomány tanítási módszer. A reflexió alapvető szempontjait a tárgy tevékenységüket ott konkretnonauchnaya elmélet. A téma a módszertan az aránya tükröződik és visszavert, azaz, feltárja a kapcsolat, a kapcsolat tárgy és elmélet.
Objektív okok felvétele a kompozíció a módszertani ismeretek, a tudósok úgy vélik: az egyetemesség; szilárdságát; integritását egy rugalmas építési.