NHT pedagógia mint tudomány - pedagógia
NHT 1.1 Pszichológia, mint tudomány
Pedagógia NHT egy része a modern pedagógia, amely elnyelt minden a legjobb tapasztalatai; lehetőségeit vizsgálja oktatási befolyásolja a személyiség az országos művészeti eszközökkel.
fejlett személyiség oktatás elválaszthatatlan a kultúra világából. Minden ember megértése a kultúra fontosságát.
Allocation prioritásként a helyreállítás egymás mechanizmusok az oktatási kultúra jelentősen növeli a szerepe a népművészet és a hagyományok, a módszertani alapot, és a tartalom-adatbázis végrehajtására kidolgozott programok művészeti oktatás a fiatalabb generáció. Fontos hangsúlyozni, hogy a hagyomány a helyi, a nemzeti, etnikai kultúrák elengedhetetlen.
A pontos részletek a kapcsolatot a generációk közötti szempontjából a folytonosság a nemzeti kultúra, az az oktatás, a kulturális környezet, egy mély „merítés” a kulturális kapcsolatok, amelyeket fordult, és határozott régóta társadalmi fejlődés [12, p. 134]. A hangulat a sokszínű kulturális hagyományok mindig körül az ember, az első nap az élet, és befejezi teljes életciklusa. Ebben a népi kultúra viselkedett szinkretikus összekötő egyetlen egész sor anyagi és lelki kapcsolat az ember és a környezet és elválaszthatatlanul olvasztott Az összes érdekelt fél Szellemi és anyagi és gyakorlati tevékenység. Ilyen körülmények között, a hatás a különböző területeken a fejlődő egyéni tudat a természetben, anélkül, hogy diktálja és kivetése által elvégzett, maga az élet.
Ugyanilyen fontos a jelentős víztározó népszerű kultúra, amely évszázados hagyományai gyakorlati átalakulás a valóság, a fejlesztési szellemi kultúra és a nyelv minden nemzet a saját nemzeti és etnikai specificitása és az eredetiség. Megértése a szépség, a világ, a természet, az ember, az ő sokoldalú anyagi és szellemi tevékenységek révén a tudás, a nemzeti karakter, időtlen erkölcsi és kulturális értékek - a leghatékonyabb módja annak, hogy teljes értékű művészeti oktatás az egyén, a formáció saját esztétikai ízlését és erkölcsi normákat.
Szinkretizmusára népi kultúra is magában foglalja a kölcsönhatás a teljes spektrumot az emberi érzelmek és érzések szoros összefüggésben a téma-specifikus gyakorlati és lelki tevékenység. Megfigyelés rituálék és ünnepi tevékenysége a népi kultúra lehetővé teszi, hogy objektíven követni ezt a kapcsolatot. Egyik műfajok népművészet, köztük kézműves és nem jár el a független, önálló és teljes, és szerves része a holisztikus jelenség, akció, rituálé. Ugyanakkor, mint irányított tényezőket érzelmi és érzéki hatást az emberi nem csak lelki elemeit művészeti, hanem az összes alkotó komplex, amely magában foglalja többek között, figyelemmel anyagi kulturális attribútumok (regisztráció, ruhák, edények, nemzeti konyha, stb ) .. Komplex szervezése népi kultúra ingyenes belépés és a véleménynyilvánítás bármely tagja bármely szertartás vagy cselekvés, az emancipáció a kreativitás szerint a személyes érdekek és képességek.
1.2 Value pedagógia NHT
Az egyik igazi módja tömeges művészeti oktatás a gyermekek az ébredés a népi kultúra öröklés mechanizmusokat. A korai szakaszban a gyermek fejlődését kapcsolatos érzelmi és érzékszervi észlelés, a világ, a fő hely, meg kell, hogy vegye a művészeti hagyományok szinkretizmus. Felbecsülhetetlen segítséget annak végrehajtása is van egy helyi népi csoportok: az alap a tettei válhat óvodák és junior középiskolák. A kulturális és esztétikai fejlődés és művészeti nevelés óvodai és általános iskolás gyerekek a lehető tartalmazniuk kell a teljes pszichológiai kapcsolatot a külvilággal, mozgósítása a baba szervei az érzékek. A későbbi életszakaszban a rendszer a gyermekek művészeti nevelés alapja lehet egy integratív közötti kapcsolat art, amelynek célja egy új szintre a szellemi kultúra, nem redukálható egyszerű összege az egyes fajok. Egységesítése az elején a művészeti oktatás a különböző korcsoportokban, a fiatalabb generáció kell, mint a népi kultúra, a művészeti és kreatív tevékenység, felismerve az érdekeit és képességeit minden egyes résztvevője.
Ezért a tevékenységgel összefüggő formáját megértés alapjait a nemzeti kultúra kell bevezetni nemcsak az iskolákban. Fontos, hogy használja őket alakult alapvető réteg a képzés tartalmát a speciális iskolákban - a zene, a művészet, művészeti iskolákban. Itt kell, hogy hagyjon fel az egyoldalú orientáció az egységes tanulmányozása egyetlen akadémiai művészet - fokozza az keresi a módját, hogy megismertessék a diákokat a nemzeti művészet kultúra tekintettel természetesen a helyi, nemzeti és etnikai származás [18, p. 358].
Ily módon a nemzeti hagyományok korunk kell venni a fő helyet a nagymértékben erkölcsi, kulturális és művelt ember. Köszönet nekik hozzáférhető formában, hogy szoros és egyértelmű anyagi gyerekek megtanulják a zenei és költői nyelv az emberek, a szokások, szokások - a teljes körű szellemi értékek.
Információ a munkáját „Principles of képzési programok népművészet”
népdalok, népi díszítés, amely tükrözi a gyermek szépsége a lelke az emberek, ez rajtunk múlik - a tanárok. FEJEZET nemzeti művészeti kreativitás azt jelenti, axiológiai OKTATÁS 2.1 humanista értelemben axiológiai OKTATÁS Modernity szembesíti a tanárok rengeteg problémák és kérdések kezelésével kapcsolatos magatartását a tanulók. A legtöbb.
Ilyen pillanatokban lehet tapasztalni csak az egyes elemek működnek, mint egy hirtelen betekintést, intuitív megértése néhány új szempontból az emberi élet egy jól ismert történet, és így tovább. d. A tudományos vizsgálata művészetpszichológia kapcsolatos tanulmány számos problémát. Itt az a kérdés, a szakaszában a kreatív folyamat, a művész, a szerepe az egyes komponensek mentális életét a folyamatot.
rengeteg kézműves foglalkozás, izolálni és azonosítani a legsikeresebbek munkát. Ez segít, hogy vonzzák a tanulmányaikat iparművészet és több új versenyző. 3.2 Módszertani program órák művészeti feldolgozása nyírfakéreg. 3.2.1 Magyarázat. Módszertani alapon art feldolgozás nyírfakéreg programot. hozni.