adottságok elme
Cím a munka: minőségét szem előtt tartva
Szakterület: Pszichológia és spiritualitás
Leírás: Kalmikova jelzésére általános intellektuális képességek diákok használják a kifejezést a tanulás, amely úgy értendő, mint a komplex dinamikus rendszer intelligens személyiségjegyek alakítják a minőséget szem előtt, hogy befolyásolja a termelékenységet az oktatási tevékenység jelenlétében a kezdeti ismeretek szintje pozitív motiváció, és így tovább kialakításának és fejlesztésének az egyedfejlődés emberi tulajdonságokat az elme, mint a. kellően stabil jellemzője a személyiség az elme tumorok fordulnak elő a változó környezetben yslitelnoy.
Fájl mérete: 31 KB
Job letöltve: 13 fő.
Egyéni különbségek a gondolkodás kifejezve elég világosan, ami arra utal, mentális (szellemi) képességek, amelyek meghatározzák a sikeres üzlet. Az értelmi képesség, hogy megértsük a sajátossága megnyilvánulása a gondolat, azaz a mi különbözteti meg a gondolkodó ember.
ZI Kalmikova jelzésére általános intellektuális képességek diákok használják a „tanulás”, ami úgy értendő, mint komplex dinamikus rendszer intelligens személyiségjegyek alakítják a minőséget szem előtt, hogy befolyásolja a termelékenységet az oktatási tevékenység (jelenlétében a tudás forrása, a pozitív motiváció, stb.)
Kialakításának és fejlesztésének az egyedfejlődés, emberi tulajdonságai az elme, mint egy meglehetősen stabil jellemzői a személyiség az elme tumorok fordulnak elő a változó feltételek mentális aktivitás. Ezek tükrözik mind a hatását a társadalmi-történelmi körülmények között, amelyben egy személy felnő, és specificitása természetes alapjai a psziché, a minőségi jellemzőit az idegrendszert.
Mintegy kialakulását iskolás vagy, hogy a minőség mérhető fenntarthatóságát megnyilvánulása, az asszimiláció különböző lényegi tartalom.
ZI Kalmikova azonosítja az alábbi tulajdonságok a szem előtt: a mélység, a rugalmasság, a tudatosság a szellemi tevékenység és a függetlenséget.
A mélysége a tudat nyilvánul mértéke lényeges tulajdonsága, hogy egy személy elvonható, amikor a tanulás új anyag, a problémák megoldásában és a saját szintjén az általánosság. ellenkező minőség # 150; őrült felületességet. Látható elosztásáról szóló külső fekvő, mintha a felszínen a megfigyelt jelenségek attribútumok létrehozása alkalmi kapcsolatok között. Amely tükrözi az alacsony általánosság.
Produktív gondolkodás magában foglalja nemcsak a széles körben elterjedt a megszerzett tudás, hanem legyőzni az akadályokat a múltbeli tapasztalatok, onnan a szokásos mozgását a gondolat, az eredetiség, a megoldásokat, az eredetiség. Ez a szempont a gondolkodás legtöbb gyakran nevezik szellemi rugalmasság. Amikor a rugalmas elme egy személy könnyen átmenet közvetlen kapcsolat a fordított, az egyik rendszerből a másikba lépéseket. Ha szükséges a feladathoz. A tehetetlenség az elme nyilvánul meg az ellenkezője: a hajlam, hogy a sablon, a nehéz váltás az egyik fellépés egy olyan hosszú késés a már ismert tevékenységek jelenléte ellenére negatív megerősítés. Ezek a tulajdonságok az elme megkülönböztetni számos kutató (VI Zikova, EN Kabanov-Moller, N. Menchinskaya et al.).
A felfedezés alapvetően új ismeretek egy ugrás folyamat, amelyben az egység a törvény, mint a jól tájékozott, intuitív és gyakorlati elemek. A felvétel intuíció a folyamat keres egy új, természetes. Ahhoz azonban, hogy találtam ilyen módon megszerzett tudás és hatékony erő, azaz a át lehetne más, használható széles körű feladatokat, jól ismeri, hogy milyen alapvető jellemzői és működtetése, hogy a tudás. Ezért az egyik legfontosabb tulajdonságait elme tudatosság kell tekinteni a szellemi tevékenység, a képesség, hogy ez a téma a gondolatok a döntő tárgya a problémát. A „reflexió” kifejezés az adott érték. Ez a minőség szem előtt nyilvánul meg képes kifejezni szavakban vagy más jel (a grafikonok, táblázatok, modellek) az a cél, és a terméket, az eredmény a mentális aktivitás (az alapvető jellemzői az újonnan alakult fogalmak, törvények), valamint a módszereket, amelyekkel ezt az eredményt találtak felfedi téves mozog gondolatok és azok okait, és hogyan kijavítani, stb
Ismeretének hiánya mentális aktivitás nyilvánul meg, hogy a személy nem tud adni egy jelentést a megoldást a problémára (még ha igaz is), nem veszi észre a hibákat, nem képes kiemelni azokat a funkciókat, amelyek támaszkodott, amely egy adott válasz stb .
Külsőleg, a hangsúlyos jellemző produktív gondolkodás # 150; függetlenség megszerzésének és működését az új ismereteket. Ez a minőség szem előtt nyilvánul meg a célok, problémák, hipotézisek és önállóan megoldani ezeket a problémákat. A függetlenség a gondolat műveiben AA mondja Smirnov és számos más kutató.
A legmagasabb szintű minőségi ennek az embernek nem csak megoldja az összetett problémák esetében is, de önmagában, anélkül, hogy külső stimuláció, a legfejlettebb, magasabb szintű általánosság megoldásaik (ezen a szinten a gondolkodás DB Vízkereszt úgynevezett kreatív).
Ugyanakkor a legalacsonyabb szinten, ha nem tudja megoldani a problémát, én, a különbség a termelékenység a gondolat jelenik meg az érzékenységet, hogy segítsen. Minél kisebb a segítségre, hogy szükség van a döntés, a viszonylag magasabb termelékenység gondolkodás.
NA Menchinskaya kiemeli a minőségi szem előtt megkönnyítsék az átmenetet a beton absztrakt műveletek és fordítva.
Amellett, hogy a könnyű átmenet a beton absztrakt művelet (és fordítva), azt látjuk, a mentális tevékenységek a diákok és egyéb jellemzők: a hiányzó kapcsolat a konkrét és az absztrakt, a nehéz az átmenet az egyik fajta gondolkodás a másikra. Tanulási nehézségekkel küzdő nyilvánul meg ebben az esetben két különböző formában: néhány diák „ragaszkodnak” a vizuális, mások túl gyorsan „le” a vizuális és működnek szó, utalva, hogy a kívánt mértékben az igazi munka.