Megközelíti a diagnózis a rendszerben való gondolkodás és a fejlesztés az iskolai
Shragin LI Megközelíti a diagnózis a rendszerben való gondolkodás és a fejlesztés az iskolai
absztrakt
Mivel a rendszert javasolt, hogy fontolja meg a gondolkodás, az ismeretek szintje a világ, hogy ha egy ember teszi a kommunikációt a tárgyak és jelenségek objektív valóság, hogy azonosítani minták jelenségek és folyamatok előrejelzésére őket.
Használata a szisztematikus értékelésére a rendszerben való gondolkodás lehetővé teszi, hogy adja meg a paramétereit a diagnózis és fejlettségi szintjét.
- funkció (érték alkalmazásával, szerepe) entitás vagy jelenség;
- tulajdonságai;
valamint kérdések
- amely bemutatja a kapcsolatot a rendszer más rendszerek és folyamatok (Super-rendszer), amelyben az aktív egység vesz részt, vagy a kísérő e jelenség;
- kapcsolatot tükröző ez a rendszer az ember;
- közötti kapcsolatot tükröző az alrendszerek (komponenseket).
- Miért párolog esőcseppek? (Tulajdonságok)
- Amikor a víz elpárolog? (Tributary)
- Mivel az elpárolog (Tributary)
- Mert mi az elpárolog (Összesen)
- Miért néha az emberek örülnek, ha elkezd esni az eső, és miért néha nem? (Kommunikáció a személy)
- Ahol a víz elpárolog, a magas vagy a talajhoz közel? (Kommunikáció más rendszerekkel)
- Miért cseppek leesik a földre? (Tulajdon)
- Miért van jégeső? (Property).
- Abból, amit úgy tűnik? (Összesen)
- Miért, amikor a csepp leesik a földre, ez egy csomó előnye? (Role)
- Ki vagy mi előnyök az eső? (Role)
- Miért eső erős, miért gyenge? (Tulajdon)
- Miért eső (felhők) mozgó? (Kommunikáció más rendszerekkel)
- Miért néhány városban nincs eső, vagy néha, de csak nagyon ritkán? (Kommunikáció más jelenségek).
- Hogy mindez megtörténjen? (Összesen)
- Kapcsolódó funkció - 2;
- tulajdonságaival összefüggő - 4;
- társított a szuper-rendszer - 3;
- Ebben a rendszerben a kapcsolatot azzal a személlyel, - 1;
- közötti kapcsolat alrendszerek - 2.
