Tanórán kívüli tevékenységek hallgatók évfolyamon 6-8 „HIV
Tanórán kívüli tevékenységek diákok közép- és felsővezetői, a téma: „HIV / AIDS - Mítosz és valóság”
Felszerelés: multimédiás telepítés, számítógép, interaktív tábla bemutatása esetén, mágneses tábla, kamerát.
Felszerelés: plakátok, emlékeztetők és füzetek; színes papír - A4-es formátumban, markerek, szalag, színes mágnesek; gondolkodási: piros szatén szalag, piros szál (gombolyag vagy kevesebb).
Így iroda: könyv kiállítás, egy újság plakátok.
A pozitív hozzáállás dolgozni. A diákok halad az irodában, állni egy nagy kört a tábla körül.
Jó reggelt, sajnálom ...
Ez a szerepjáték játék megmutatja, milyen gyorsan terjed a HIV / AIDS.
Mielőtt osztály, a tanár biztosítja a 3. diákok végre szerepét a HIV-fertőzött emberek, de meg kell menteni a kapott feladatot titok. A játék során a diákok könnyedén csípje tüsszentés, de nagyon óvatosan, hogy felajánl egy darab cukorkát, stb 3-4 diák hez során ez a játék folyamatosan köhögés vagy tüsszentés.
A játék menete:
1. Welcome.
2. Minden tanuló álljanak körbe.
3. A tanár arra ösztönzi a diákokat, hogy kezet, ölelés, egy csók lehet küldeni.
Idő a játék 2 perc.
Lejártával a megadott időben a tanár megkérdezi, hogy megy a közepén a 3 diák, aki játszott szerepének pozitív, majd 3 diákok, akik szerepet játszott a betegek megfázás.
Beszélgetést.
- Mit jelképez a játékunkban kézfogás?
Válasz: A szimbólum a HIV-átvitelt.
- Gondolod, hogy ha a HIV / AIDS viszi át a kézfogás?
Válasz: A fertőzés átvitele révén egy kézfogás nem.
- Van-e a fertőzés kockázata, ha tüsszentés, csók, vagy ha karcos HIV-pozitív?
Válasz: ez gyakorlatilag lehetetlen, mivel a fertőzés vérrel, hogy van, a sebbe a vér kell esnie.
- Lehetséges, hogy különbséget a HIV-fertőzött, beteg megfázás?
A válasz: nem, szerint külsőségek lehetetlen meghatározni.
Tanár. Köszönöm mindenkinek, hogy a munkájukat.
Köszönjük, hogy a (hívják a nevét a diákok), aki hozzájárult, hogy egy ilyen nehéz szerepet. Persze, meg kell értenie, hogy az eloszlás a szerepek feltétele volt, szimbolikus és a végén a játék elvesztette az értékét.
- És azt mondják, hogy egy csók is fogott, de ha közben a csók nyelni egy kiló fertőzött nyál ... (A reakció a gyerekek mindig lenyűgöző.)
Tanár.
- Gondolod, hogy a mi játék, amit egy kézfogás?
Válasz: A mi játék kézfogás jelentette a HIV.
Tanár.
- Tudsz egy kézfogás a HIV / AIDS?
A tanulók válaszait meglepett. 90% -a tanulók válaszolt: „Igen.”
Tanár.
- Bár mindannyian tudjuk, hogy a kézfogás nem úton terjedő fertőzés, a fertőzés a lánc nagyon gyorsan, de gyakran a fertőzés vér útján. Milyen gyorsan kapsz, ebben az akkor világosan látható a játék során.
Azt javaslom, hogy találkozzon egy emlékeztetőt.
Kis csoportokban. A tanár arra kéri, hogy válassza ki a színt mágnesek: piros, kék, zöld, sárga.
Amikor a diákok választhatnak, hogy saját színek, mágnesek, a diákok vannak csoportosítva szín. Vedd fel a munkájukat. A táblázatok előre minden kész együtt dolgozni: egy papírlap és filctollak, ragasztó és olló.
Feladat. Beszéljétek meg a kérdéseket, és előkészíti a válaszokat igazítással.
1. Ha a baj jön.
2. Hogyan lehet a HIV / AIDS az élet egyetlen személy, a család az egész társadalom?
Elkészítési idő - 10 perc.
A diákok csoportokban dolgoznak. A megbeszélések eredményeinek rögzítését, és a diákok létre egy plakátot klaszter. Minden csoport szabadon dönt a védelmi forma keretében ellenőrizzék.
A tanár megfigyeli. Szabályozza az időt. Akkor indítsa el a stoppert.
Mivel én még nem használta az időzített eseményeket, érdekes lesz nekik, és fog összpontosítani a közös kihívásokra, és egyre szervezett.
Minden csoport végén az idő, bemutatva a munkájuk eredményét, az, hogy működés közben kiválaszt egy hangszóró. Csoportok vannak viszont az eredmények a csoportban: a „vörös asztal”, „kék tábla”, „zöld asztal”, „sárga tábla”.
Ő csoport munkájának tarts egy mágneses tábla mágnesek segítségével a kiválasztott szín. Ez lehetővé teszi, hogy a tanár az óra után, hogy összefoglalja, elgondolkodva elemezni, hogy munkacsoportokat, következtetések levonására, azonosítása / helyes további módjait oktatási munkát.
Aztán, amikor a munka lógott, a hangszórók hangot a választ csoport által elkészített, a csapat tagjai is hozzá, vagy válaszolni a kérdésekre, amelyek során felmerült a vita.
Következtetések és obobscheniya.Itogi gyakorlat.
Gyakorlat-game „színes sávok”
Célkitűzés: táplálja az emberi HIV-fertőzött emberek.
Célkitűzés: megérteni, hogy az emberek úgy érzik abban az esetben a HIV-fertőzés.
A homlokon hozzájárulásával a diákok csatolja a vörös, zöld sávok és egy hallgató sárga csíkkal.
Aki nem kíván részt venni ebben a játékban lesz a megfigyelők a feladatok végrehajtásának, és részt vesz a megbeszéléseken tartott játékokat. Az ilyen tanulók az osztály nem volt, mindenki érdekelt.
A tanár úgy gondolja, amit a tanuló akkor csatolja a sárga sáv, mert ez lesz „elszigetelt tanuló”, és ez nem érinti az érzelmi állapot a játék után.
Miután a játék, a tanár kell emelnie / megköszönni ezt a tanulói és magyarázza a tanítványokat, hogy ő választotta véletlen kiválasztással.
Játék feladatok:
- Minden művelet elkövetett csendben,
- van, hogy csatlakozzon csoportokban együtt a színek, hogy váltál egy hordozó,
- segíthet a többi diák megtalálja a csoport, de nem feltétlenül az összes végrehajtott cselekvések csendben, akkor jelek és gesztusok.
feladat végrehajtási ideje 2-3 perc.
A beszélgetés végén a játék:
Kérdések minden diák számára:
- Hogyan találta meg a csoportot?
- Hogyan működik a csoport egy diák egy sárga csíkkal?
- Miért nem valakinek kell kérni, hogy maradjon a csoportban?
- Szeretné, hogy a csoportban nem voltam tagja a csoport egészének?
Kérdések a diák egy sárga csíkkal:
- Mit tapasztalt, amikor senki nem akarta, hogy a zenekar?
Válasz: Nem értem, miért azt mutatják, hogy nem vagyok a csoportban.
- Hogy úgy érezte, minden alkalommal, amikor azt mondják, hogy „nem” a barátok?
Válasz: Azt sem sérült meg, az összes nevet, boldog, kedvem romlani kezdett, sajnáltam.
- Melyik csoport mit tagadni kíméletes módon?
A: nehéz megmondani, senki nem volt hajlandó egy durva módon, de nem magyaráz meg semmit, mind azt a homlokán, de az első percben, és nem hiszem, hogy ez azért van, mert a másik csík színe.
- A tag melyik csoportba szeretne lenni?
Válasz: ahol R.
Kérdések az egész osztály:
- Milyen gyakran tapasztalja szorongás?
A: gyakran.
- Lehet olyan helyzet alakul kapcsolatban HIV-fertőzött?
Válasz: Igen, sokat írtak már erről, azt mondta, különböző fogaskerekek.
Tanár. Az egyik résztvevő gyakorlatok „nem volt, mint bárki más.” Ez a helyzet lehet alkalmazni, hogy a HIV-fertőzöttek.
- És ha mi osztály elment tanulni „a” tanítvány, mint te magad volna?
A tanulók válaszait.
Csak egy diák azt mondta, hogy az ő keze nem ad neki.
Következtetés-idézet:
Során tett megfigyelések ezt a gyakorlatot.
Diák (név nem kifejezetten elismert ez az anyag), én egy kicsit meglepett. Ez érzékeny, kedves, egészséges humorérzékkel diák. Észrevettem, hogy az előállítás során az esemény, megtanult egy csomó népszerű cikkek, kérdéseket tehet fel, kérjen tanácsot orvosától, együtt édesanyja részt vett a termelés kollázs. Mindez jó, de ez felkeltette az érdeklődésemet. Célkitűzés: tartsa be a hallgató, hogy megpróbálja megérteni, hogy miért volt annyira érdekel ez a kérdés, annyira zavaró.
Test „Mítosz vagy valóság?”
A diákok meg kell gyorsan reagálni ezekre a kérdésekre: igen - nem. indokolja meg a válaszát.
Ha szükséges, a tanár elmagyarázza a választ. Ne rohanjon a tanulók válaszait. Nem szabad játszani, meg kell tanítani a gyerekek értékelik az életüket, az életét szerettei, mindazoknak, akik körülvesznek bennünket.
Kapcsolat. Összefoglalva az eredményeket.
- Mit tanultál kérdések megválaszolásával és a gyakorlat végzése közben?
- Ezek hasznosak lesznek az Ön számára ez a tudás?
- Mit bármilyen kérdése van erről a témáról?
Ha bármilyen kérdése van, a tanár magyarázza, tájékoztatja, kitisztul. Ha a kérdés részletesebb tájékoztatást követelnek, az irodai berendezések telepítése és a tanár / diák, az iroda elhagyása nélkül, megy online, hogy a szükséges információt.
- Srácok, már tanulmányozta a témát a saját, anyagok felhasználásával füzetek, a rekordok adja következtetéseket.
Ha szükséges, a hallgató igazolni tudja a kiválasztott megnyilatkozás idézett anyag.
következtetéseket:
Tanár.
Ma veled volt egy komoly és nagyon fontos razgovor.Ya remélem, hogy ez az információ segít gondol a figyelmet az egészséges életmód.
Srácok, tanultam ma veletek, hogy a fertőzés vérrel, és azt javaslom, hogy halad a piros szál, hasonlóan a vér áramlik keresztül vénák, mindenki azt mondta, hogy ez az esemény adott nekünk, hogy megismertük az új.
Diákok, felvette a fonalat, megosztják tudásukat, kérdések, benyomások.
Tanár. Köszönöm mindenkinek a munkát. Remélem, hogy a tudás megszerzése, mi lesz kevesebb gond nincs nyilvánvaló oka az életét, és az emberek életében közel hozzánk. Most már tudjuk, hogy pontosan hol számíthat baj. Ne feledje, hogy csak az őszinteség, az erkölcsi integritás és a lelkiismeretes egészségüket védeni Önt / us AIDS-ben.
Ne feledd! AIDS - nem alszik! Azt javaslom, hogy megismerjék a művek kerültek elő előkészítése során a rendezvény.
a tanár szerepe:
- Bemutatja oklevelek 1,2,3 fokú készített kollázsok;
- osztogatnak szórólapokat minden résztvevőnek és alamizsna „Mi vagyunk az egészséges életmód”, „Hogyan kap fertőzött”;
- folytat képzést előrendelést a következő ülésen, „Mi vagyunk a kábítószerek elleni”;
- kínál, egyesült egy csoport, írj egy emlékeztető a diákoknak a közép- és felsővezetők „Mit lehet tenni az AIDS / drogok”, ad egy mintát emlékeztető.
A diákok megosszák első benyomások, fényképezett.
Minden kollégám nagyon köszönöm, hogy időt szakít, hogy részt vegyen a rendezvény távollétében. Kívánok, kedves kollégák, jó egészséget, boldogságot és sikert képzés és oktatás.
Irina, nagyon köszönöm az anyag, relevanciája és a kreativitás, akkor a rendelkezésre álló anyagi serdülőkorban a legfontosabb, hogy a gyerekek nem volt objektív és korrekt értékelést a saját egészségére.