Elvének megvalósítása metasubject a tanulás földrajz
Elvének megvalósítása metasubject tanítási földrajz.
Szabványoknak megfelelő, új követelményeket eredményeit diákok szükségessé teszi, hogy módosítsa a képzés tartalma alapján metasubject elvek megvalósításának feltételei magas színvonalú oktatás. Tanár ma kell építeni az új pedagógiai helyzeteket és az új feladatok felhasználását célzó általános életmódok és a teremtés a diákok saját termékek fejlesztése a tudás.
A tanuló az új iskolai oktatás közelít előttünk áll egy listát a kérdést:
- Mi a meta-téma, metadeyatelnost, meta-tudás, metasposoby? Hogyan hasonlítsuk össze az a másik?
- Mi metapredmety? Hol kell kérni őket (vagy hogyan kell fejleszteni őket)? Ki fog vezetni? Hogyan lehet megtalálni a módját, hogy a tanterv a jelenlegi túlterhelés oktatási anyagot?
- Hogyan lehet összeegyeztetni a szükséges elvének végrehajtására tanulás metasubject magas Felkészülés a vizsgára?
- Vannak más módon biztosítják az elvet meta-alany az iskolában?
- Milyen technológiák és módszerek kialakulásához metasubject eredmények?
A javasolt program A.G.Kuznetsovoy, modern megközelítése a tartalom a tanulási folyamat kerül bemutatásra két szinten: a mikroszkóp és metasubject (. Lásd 1.).
Így a meta-alá megközelítést biztosít átmenetet a jelenlegi gyakorlatot, hasító tudás tárgyak holisztikus világérzékelés alakú metadeyatelnosti. Tekintettel AA Kuznetsova, metasubject (kompetencia), az eredmények az oktatási tevékenység - munkamódszereket, amelyek alkalmazhatók keretében az oktatási folyamatba, és a problémák megoldása a valós élethelyzetekben, tanuló fejlődését alapján egy, több vagy minden tárgy. Metasubject mint az integráció elvének az oktatás tartalmának, mert így a formáció elméleti gondolkodás és univerzális módszerek tevékenység biztosítja a kialakulását egy teljes képet a világ egy gyermek elméje. Ezzel a megközelítéssel, a diákok alakult a megközelítés a témát, mint a rendszer a tudás a világról, számszerűsíthető és számok (matematika), az anyagok (vegyszerek), a szervek és területek (fizika), művészi képek (irodalom, zene, képzőművészet) és stb
Közös alapján különböző innovatív oktatási modellek, a rendelkezésre álló keresési hangsúly integratív nadpredmetnaya keresés képzési tevékenységek, azaz a Speciális tevékenységek az építési iskolai tudás - kutatás, heurisztikus, design, kommunikatív és interaktív, beszélgetés, játékok. A lényege a tevékenység az, hogy a felszívódás bármilyen anyagból (fogalmak, hatásmechanizmus, stb) akkor a folyamat megoldásának gyakorlati vagy kutatási probléma, kognitív probléma helyzetet. Ugyanakkor, annál nehezebb a helyzet, hogy vegye fel, annál nagyobb a potenciális fejlődő személyi edzés. „Az érvek, hogy az emberek úgy vélik, ki maga általában meggyőzni, több, mint az is, hogy jutott eszembe, a többi” B. Pascal.
Az elv a „meta-alany” is képzése iskolás közös módszerek, technikák, minták, minták szellemi munka, amely fölött fekszik tárgyakat a dolgok, de ez a játék, ha foglalkoznak bármilyen tananyag. Ez a rajz mentális térképek, fák fogalmak klaszterek denotatnye grafikonok, táblázatok „Fishbone” (halszálka - technológia „ellen”), a különböző mérnöki grafikus modell ismeretek, technikák összecsukható információ (szinopszis, egy asztal diagram) és így tovább.
Keretében az állami szabvány, az új generációs oktatási cselekvési rendszer magában foglalja a személyes, metasubject és érdemi eredményeket, ismerteti a követelményeket közülük adott tanulási feladatok és helyzetek. Metasubject oktatási eredmények arra utalnak, hogy a diákok fogják kidolgozni: önálló tájékozódás a különböző szakterületek miatt tudatosan használja a tanulmány a tantárgyak és filozófiai obschepredmetnyh; birtokában az alapvető általános iskolai készségek az információs-logikai jellegű, készségek, szervező saját tanulási tevékenységek, a fő általános készségek informatív modellezés mint a fő módszer ismeretszerzés, széleskörű képességek és készségek az információs és kommunikációs technológiák gyűjtésére, tárolására, átalakítására és továbbítására különféle információ, kulcskészségeken virtuális iskolai kísérletek, módokat és módszereket dolgozzanak ki új eszközöket, alapokat produktív kortársakkal és a felnőttekkel az interakció és az együttműködés.
A munka megkezdése elvének megvalósítása metasubject iskolák, az összes dokumentumot az előírásoknak gondosan mérlegelni kell.
Városi intézmény obscheobrazovatnlnoe
„Középiskola №5»
Feladta módszeres szövetség tanárok földrajz
Tárgy: A végrehajtás elvének metasubject tanításában földrajz.