oktatási folyamat
Céltudatosság és a kétoldalú
Általában a pedagógiai folyamat, különleges helyet foglal el az oktatás folyamatában. Általában úgy vélik, elszigetelten, hiszen saját, egyedi jellemzői, és nem lehet csökkenteni akár a tanulás, illetve a fejlesztési folyamatot. Része a pedagógia, tanulmányozza az oktatási folyamat, az úgynevezett elmélet oktatás. Ha a tanár és a diákok a tanulási folyamat, a folyamat az oktatás - a tanár és a diákok.
Szülői - a folyamat tervszerű megalakult a személy bevonásával pedagógiai interakció, amelynek célja az oktatás céljait.
Fókusz - a legfontosabb jellemzője az oktatás folyamatában. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az oktatási folyamat nem közvetlenül kinyilvánított cél a kockázata annak, hogy rendszertelenül, situationally meghatározva. Az oktatás célja folyamatosan megjeleníti példaértékű modellként az egyes tanuló, amely orientált oktatási folyamatban.
Problémák kontroll minden tantárgyból. 10 éves tapasztalat! Ár 100 rubelt. 1-jétől nap!
Ábra 1. Célkitűzések és kétoldalú
Köztudott, hogy a hajtóereje az oktatás folyamatában tekintjük pedagógiai interakció fordul elő, hogy a két összetevőből áll: a tanárok és diákok. Ezek résztvevői vagy tárgyak a pedagógiai folyamat. Ez a kölcsönhatás tükrözi egy másik jellemzője az oktatás - két egyoldalúságát. Progresszív humanista értelmezése az oktatás és kimondja: az oktatás folyamatában - alany szubjektív folyamat. Tagadja az intézkedések a tanár a gyermek tekintetében, és betartja a kifejezések, mint a „reagáló”, „segítség”, „támogatás”, „self-aktivitás a tanulók.” Így az oktatási folyamat jelentős hatással van nemcsak a gyerekek, hanem a nagyon tanár.
multifaktoriális
Az oktatási folyamat - multifaktoriális (komplex), akkor alkalmaz objektív és szubjektív tényezők, azaz a munka a tanár miatt nem csak az objektív törvények, hanem a képességek, amelyek kifejezik a személyiség a tanár, az egyéni jellemzők, a természet a kapcsolat a hallgatók és diákok.
Az oktatási folyamat számos tényező befolyásolja: a család, a tanárok specifikus, az iskola egészére. Mindezen összetevők hozzájárulnak a kialakulását és fejlődését a személyiség. Némelyikük feltéve, mások - figyelembe veszik, és mások - képezik az alapot az oktatási munkát. Negyedik fellépésre van szükség, hogy helyes, az ötödik oka a kiválasztás a tartalmát és módszereit oktató munkát.
Azt találtuk, hogy minél több az irányt és a tartalom megfeleljen a hatása mind olyan tényezők az oktatási folyamatot annak érdekében, hogy sikeresen elvégzi a kialakulását és fejlődését a személyiség.
A távoli fekvés és az eredmények bizonytalansága
A komplexitás az oktatási folyamat, hogy az eredmények nem annyira tisztán materiális és nem egyértelműen mutatják magukat, mint például a képzés során. Proyavleniyaᴍᴎ között illetlenség vagy udvariasság hosszú ideig kialakulásának fontos paraméter az egyén. Mivel a gyermek van kitéve a heterogén, felhalmozódik nem csak pozitív, hanem negatív tapasztalatokat. Szülői megszüntetése negatív tulajdonságok, bár ez nem egy egyszerű folyamat, különösen, ha figyelembe vesszük, hogy rendkívül dinamikus és változékony. Oktatási folyamat rejlő változékonyság és jelentős (bizonytalanság) eredménye. Ugyanilyen körülmények között, ugyanazt a hatást lehet elérni különböző eredményeket. Ez annak köszönhető, hogy a személyes jellemzők a diákok, a hozzáállás oktatás. Szintű szakmai tanárképzést, a szakszerűséget, a munkaképesség gyerekekkel, de nem kizárólagosan nagy hatással a pályán az oktatás és az eredmények.
Problémák kontroll minden tantárgyból. 10 éves tapasztalat! Ár 100 rubelt. 1-jétől nap!
A távoli fekvés és a bizonytalanság az eredmények nagyon jellemző az oktatás. Még a látszólag kisebb fellépések minden esélye megvan a jövőben az idő megnyilvánulni egy aspektusa viselkedés, motiváció, attitűdök és értékorientációt az egyén. Fontos szem előtt tartani, hogy vannak bizonyos oktatási törvények, a teljes tudás és amelynek betartását a tanár nagyban sima az eredményt.
Az időtartama és folyamatossága
Az oktatási folyamat különböző időtartamú, lényegében továbbra is az egész élet. Iskolázottsági és műveltségi Így jelentős nyomot a tudat, hogy az idegrendszer a fiatal korban nagyon magas plaszticitás és fogékonyság. De még ezt is figyelembe vesszük, akkor is számíthat a gyors haladás lehetetlen egy kifogástalan oktatásszervezési.
Az oktatási folyamat akkor tekinthető egy soha véget nem érő akció, a változó csak a szerepe és betartásának különböző oktatási okai tényezők: család, iskola, egyetem, munka csapat, saját családja, valamint a különböző társadalmi, politikai és vallási szervezetekkel. Az időtartam a nevelési folyamat azt jelenti, hogy az emberi és személyes tulajdonságok történésekkel kapcsolatban, és megalakította nem azonnal. Úgy tartják, hogy a hatása hosszú nevelőmunka, természetesen, önképzés. Lehetetlen például egy foglalkozásra, hogy gyermeket neveljenek patriotizmus vagy a természet tisztelete.
Problémák kontroll minden tantárgyból. 10 éves tapasztalat! Ár 100 rubelt. 1-jétől nap!
Jellemzője az oktatás izolált és folytonossága: a rendszeres, állandó kölcsönhatásban áll a tanárok és tanulók. Ha oktatási folyamat kaotikus, időről időre, a tanár kell eljárnia a kezdetektől, elmélyítése helyett a tudást és készségeket a gyermekek.
Oktatási folyamat dinamikus, akkor megvannak a saját törvényei és sajátosságok különböző életszakaszokban, továbbra sem csak az iskola előtti és iskolás korú, és továbbra is az egész egy ember életében. A tény az, hogy hatása alatt a társadalom, a környezet, az aktuális eseményeket a rendszer az ember kapcsolata a világ állandóan változik, ami, hogy javítani kell a személyes tulajdonságokat, illetve a kialakulását újakat. Az is világos, hogy az idősebb az ember, annál nagyobb a részesedése az oktatási folyamat önképzés.
2. ábra összpontosított és kétoldalú