A játék, mint egy olyan párbeszéd óvodások
Hipotézist. Kommunikáció fejlesztése és az oktatás a gyermekek a játék lesz hatékony, ha egy olyan rendszer használata játékok az osztályban, a mindennapi életben, a teljes megoldást a problémákra fejlődését érintő mentális kognitív folyamatokban.
Az érték a játék a kialakulását a személyiség
„Játsszunk!” Nem ember a világon, aki nem hallatja ezt a kifejezést legalább néhány alkalommal az életemben. És van egy ember, aki sokszor nem kell csatolni a játékot. Az ember játszik akkor is, ha nem tudom, mi ez a játék. A mai napig, a játék egyszer és mindenkorra beváltak, mint egy értékes tevékenységet. emberek játszanak, mi? Annak érdekében, hogy elsajátítsák a tapasztalat a korábbi generációk, annak érdekében, hogy ismeretek és készségek megszerzését, hogy felkészüljenek a feladataik szakmai feladatokat, annak érdekében, hogy adj magadnak egy kis szünetet, és lélegezzen mélyeket az élet örömét.
Játssz szeretjük nagyon:
Tudja, barátaim!
Anélkül játékok élő gyermek
Nem úgy, egyáltalán nem!
Game - mi lehet fontos és érdekes a gyerek?
A játék nagyon fontos, még akkor is központi helyet a gyermek életében, mint a domináns az önálló tevékenység. A játék, a gyermekek tükröznie kell kap, ha elolvassa a többiek megismerése és megértése. A játék kell egy csapat, akkor meg kell adnia minden gyermek a játékban. Nem szabad csak a felel meg a közös játék, hanem szeretné, hogy játszanak benne, hogy ő akar játszani az egész csoport. Ennek legfőbb feltétele a teljes játék a gyermek érzelmi állapotát, és a képességét, hogy megfigyelni, hogy az előnyeit társait, hogy szórakoztató, megbocsátani és szeretni. A játék szüksége van egy telek, téma, különösen fontos az idősebb óvodások. A játékban a gyermek átveszi az élet és a munka a felnőttek, a különböző események az életében a család, emberek közötti kapcsolatokat. Játék, megtanulja, hogy alárendelt vágyai bizonyos követelményeknek - a legfontosabb előfeltétele oktatás. Játék forráskódú fejlesztési erkölcsi tulajdonságai a személy. VA Sukhomlinsky gondoljuk, hogy a lelki élet kiváló minőségű gyermek csak akkor, ha él a világon a játékok, a fantázia, mese, művészet. Enélkül is - a szárított virág. Modern életkörülmények olyanok, hogy a gyerekek gyakran játszanak csak az óvodában, otthon a játék nincs idő - a szülők fel mostoha körülmények között. Azt próbálja meg, hogy a gyerekek a lehető legnagyobb tudás segít kap egy tisztességes oktatásban. Próbáld meg mozgatni a szerencsejáték-tevékenység a család, szervezni egyenlő tér - fontos a pedagógus feladata. Nem lehet megváltoztatni a gyerek: azt akarja, hogy a többi gyerekkel játszani, és élvezni. Azt kell, hogy játszanak vele, lehetőséget kap arra, hogy játsszon a barátaival, segítsen a játék, hogy új barátokat, és tapasztalat nagyon fontos chuvstvo- közösségi érzés. Fontos tényező meghatározó a siker a „pull” a gyermekek a világ a játék a viselkedése egy felnőtt a játék során. Gondozó gyakran szerepet tölt be a „tanár” - követeli határozza értékeli. A közös álláspontot a játék változik „játszik partner”, akivel a gyermek úgy érzi, egyenrangú, nem lesz nyomás a részét a tanár. Ebből arra lehet következtetni, hogy a nevelő kell játszania a gyermekek érdekében, hogy azok rendelkeznek játék képességeit. Kényelmes egy gyermek életét egy óvodában is attól függ, hogy ő fogja telepíteni a közös játék társaik. A gyerekeknek szükségük van tárgyalni tetteikért, elfogadásának időpontjában ilyen vagy olyan szerepet, tárgyalni eseményeket.
Így annak érdekében, hogy a gyerekek elkezdtek együttműködni a játékban van szüksége, hogy már korán kialakulását játék akció orientálja a gyermek egyidejűleg mind a játék akció, valamint a magyarázata annak jelentését. A játék utal, hogy a hatása az indirekt módszer: a gyermek nem érzi magát az objektumot a felnőtt expozíció, ez egy teljes értékű tárgya aktivitást.
A játék - az első tevékenység, amely tartozik különösen jelentős
szerepet a személyiség fejlődését, kialakulását és tulajdonságait dúsítási
A korai, iskola előtti éves gyermek életében az a fajta játék
tevékenységek, ahol a személyiség alakul ki.
Megy a játék, többször is megfogalmazott a lépéseket:
játszik, a gyermek mesterek őket a legjobb. A játék lesz neki
egyfajta iskolai élet. „Nem a játék nem, és nem lehet teljes értékű szellemi fejlődését. A játék - hatalmas fényes ablakot, amelyen keresztül az egész szellemi világ a gyermek csatlakozik életadó áramlását ötletek és koncepciók. Játék - a szikra lángra láng kíváncsiság és kíváncsiság.
Játék tartalmaz egy olyan környezet elősegíti a teljes személyiség fejlődését: az egység a kognitív és emocionális elején, a belső és a külső fellépések, a kollektív és egyéni tevékenysége a gyermekek. Szükséges, hogy minden játék hozza az új érzelmek gyermek, készségek, tapasztalatok bővült, dolgozzanak ki közös és egyéni tevékenység.
Az oktatási és képzési programok az óvodában biztosítja a következő besorolása óvodai játékok:
Szabadtéri játékok - tudatos, aktív érzelmi tevékenység a gyermek, azzal jellemezve, pontos és időben történő végrehajtása kapcsolatos feladatok kötelező minden játékszabályokat.
Szabadtéri játékok, elsősorban eszközként testnevelés a gyermekek. Lehetőséget biztosítanak arra, hogy alakítani és finomítani a mozgásukat, vonatok futás, ugrálás, mászás, dobás, fogása, stb A különböző mozgásokat igényel aktív munka nagy és kis izmok, elősegíti a jobb anyagcserét, a vérkeringést, a légzést, azaz javítja az élet a szervezet.
Nagy hatással mobil játékok is a lelki fejlődését a gyermek, amikor megalakult a legfontosabb tulajdonságai a személy. Ők idézik pozitív érzelmek, fejleszteni gátló folyamatok: a játék során a gyerekek, hogy válaszoljon a mozgás bizonyos jeleket, és tartózkodjanak a mozgás más. Ezekben a játékokban, fejleszti az akarat, az intelligencia, a bátorság, a gyors reakció, és mások. Az együttes fellépések a játékot összehozni gyerekek, nekik az öröm nehézségek leküzdésére és a siker elérése. Forrás mobil játékok az játékszabályok azok az emberek, amelyek jellemzik tervezés fényerő, gazdagság, az egyszerűség és szórakoztató.
Didaktikai játékok - egyik eszköze a nevelés és az oktatás óvodások. Jelentős mértékben hozzájárul majd a fejlesztés a szovjet játékelméle készült Krupskaya. Ő is nagy jelentőséget tulajdonított a játék, mint azt a kommunista nevelés és a kialakulását a személyiség szovjet gyerekek: „Játék a számukra - egy tanulmányt, a játék számukra - a munka, a játék számukra - egy súlyos formája az oktatás. Játék az óvodások - út a tudás környezetben. Játék tanult szín, forma, anyag tulajdonságait, térbeli viszonyok, numerikus kapcsolatok tanulmányozása a növények és állatok. " Didaktikai játékok - nélkülözhetetlen eszközei tanítás a gyermekek leküzdeni a különböző nehézségek szellemi és erkölcsi tevékenység. Ezek a játékok tele nagyszerű lehetőségeket és oktatási hatással van a gyermekekre óvodáskortól.
Az értelmes játék akció és szabályok didaktikai játékok, annál aktívabb a gyermek. Ez lehetővé teszi, hogy hozzon létre egy összefüggést pedagógus gyermekek: képes fellépni a színpadon összhangban a játékszabályokat, vegye figyelembe a kívánságait a résztvevők a játék, hogy segítsen elvtársak nehézségeket. A játék során, akkor lehetősége van arra, hogy kezdeményezze, hogy törekedjen minden gyermek e cél elérésében. Azonban ezek a személyiségjegyek nem viszik ki a gyermek saját, meg kell, hogy fokozatosan, türelmesen alakításában. Ha bármely életkorú gyermekek, hogy didaktikus játék felfedése nélkül egyértelműen a szabályokat a saját játékát, a játék zajlik kaotikusan és elveszíti oktatási értékét.
Ha a gyermek felvette pár képet, vagy kockákra festett rájuk részein egy állat, és épít nekik egy házat helyett válasszon egy pár vagy rakás része az egész állatot, amint azt a játékszabályokat, ezek a játékok, bár a gyermek és használata taneszközök nem Úgy lehet tekinteni, mint didaktikai és nem részesülnek képzésben és oktatásban.
Didaktikai játékok a gyermek viselkedését, tetteit, a kapcsolatok a többi gyerekkel, szabályok az irányadók. Annak érdekében, hogy a játék tényleg szolgált az oktatási célok gyermekek ismernie kell a szabályokat, és kövesse őket pontosan. Tanítok nekik, hogy ha a tanár. Ez különösen fontos, hogy fiatal korban, majd fokozatosan a gyerekek megtanulják, hogy megfelelően jár el a szabályok és azok kialakulnak és készségek, hogy végezzen didaktikai játékokat.
Syuzhetno- szerepjáték játék. A fő összetevője a telek-szerepjáték játék a történet, anélkül, hogy ott van a legtöbb telek-szerepjátékok. A telek a játék - a gömb a valóság, amelynek szövegét a gyerekek. A cselekmény egy reflexió a gyermek bizonyos tevékenységek, események és kapcsolatok az élet és mások munkáját. Azonban a játék akció (forgassa a kormánykereket autók, vacsorát főz, tanítani a diákok festeni, stb) - az egyik legfontosabb eszköze a végrehajtás a telek.
Parcellák játékok változhat. Hagyományosan, ezek vannak osztva a belföldi (családi játékok, óvoda), a termelés, ami a szakmai munka az emberek (a játék a kórházba, bolt. D.) Nyilvános (játékok ünnepe a születésnapja, a város, a könyvtár, iskola, stb ) .. A függetlenség gyermekek a telek-szerepjáték játék - annak egyik jellegzetessége. Gyermekek maguk választják ki a témája a játék, meg a vonal fejlesztése, hogy miként fog kiderülni, hogy milyen szerepet telepített játék, stb Minden gyermek szabadon választhatnak a lefordításának a képet. Ebben az esetben semmi sem lehetetlen: akkor, ül egy széken - „rakéta” találja magát a Holdon, segítségével botok - „szike” - hogy ezt a műtétet. Ez a szabadság a megvalósítása az ötlet a játék, és a szárnyaló fantázia szüleménye lehetővé preschoolers függetlenül szerepel a területén az emberi tevékenység, amely a valós életben nem lesz elérhető vele sokáig. Összefogás a cselekmény-szerepjáték játék a saját gyerekek választhatnak partnerek saját maguk határozzák meg a játék szabályait, ellenőrzi azok végrehajtását, szabályozza a kapcsolatot. De a legfontosabb dolog -, hogy játsszon a gyerek testesíti ő véleménye, a teljesítmény, a hozzáállás, hogy az esemény, amely játszik. Ez a funkció a játék rámutatott KD Ushinsky: „... a játék, mint egy gyerek - érés ember megpróbálja a kezét, és dobja a azonos lények.”
Ez a színházi tevékenység lehetővé teszi számunkra, hogy megoldja számos oktatási kapcsolatos problémák kialakulását a gyermek beszéd expresszivitás, intellektuális, művészi és esztétikai nevelés. Részvétel színházi játékok, a gyerekek, hogy résztvevői legyenek a különböző események az életben az emberek, állatok, növények, így számukra a lehetőséget, hogy jobban megismerjék a világot. Ugyanakkor színházi játék megérint a gyermek tartós érdeklődést anyanyelvi kultúra, az irodalom, a színház.
Következtetés: A játék chat lehetõvé teszi az önálló személyiség fejlődésére. A lényeg a játék a folyamatba, a játék fejleszti mechanizmusait önfejlesztés, a baba a játék megérti az élet értelme, csatolva a kollektív értékeket. Játék-specifikus, szituációs, egyedülálló. Szerepek a játék nem neveznek, de akiket a játék. Különös jelentőséget kap a szerepjátékokat, melyek közepén elhelyezett személyes és interperszonális megközelítés a pszichológia a kapcsolatokat. Hitek bárki vagy bármi nincs megadva, és elő személyesen minden témában.
Listája használt irodalom:
Mint 1 Elégtelen 0