Számítástechnika az iskolában tanítják az iskolában a 21. század
(Hipotézis nézhet ki, mint egy középiskolás számítástechnika program)
Számítástechnika - a téma, hogy tanítják az iskolában hosszú ideig (körülbelül 25 év óta az első kísérleti természetesen), de nem elég ahhoz, hogy képes legyen beszélni egy megállapított módszertan alapján ebben a témában.
Ezt bizonyítja legalábbis az a tény, hogy egyes iskolák, diákok meghívást, „számítástechnika” már általános iskolában, a másik, a szövetségi szabvány - csak 8 osztályt (és ebben az évben - a 7.). És mindez, hogy tanítják a keretet az ilyen különböző időtartamú programok körül forog témakörei: algoritmusok, logika, digitális információs technológia. Ezért nagyon gyakran a gyermek át egyik iskolából a másikba kerül szembe azzal a ténnyel, hogy „van” már zajlott, és több, mint egyszer, hiszen a programok épülnek teljesen reméli elv „concenters”.
Hozzáteszi összetettsége és „életciklus” a tankönyv, amely nem felel meg a „életciklus” az információs technológia. Egyes tankönyvek, amelyek használata ajánlott az iskolákban, csak kár, hogy kezébe a diákok, így archaikus és nevetséges, hogy a modern gyermek mi van írva bennük. Különösen ez a bűn leírt program vagy operációs rendszerek.
Másrészt, a tanterv által összeállított ezek a tankönyvek marad gyakorlatilag nincs ideje, hogy a jelenlegi vagy jövőbeli technológiák és trendek az IKT fejlesztés és programozás technológiákat. És mi áll rendelkezésre, hogy nem a tanár -, hogy cserélje ki van írva a könyvben több releváns? És milyen alapon, a tanár meg fog tenni, ha egy program, amely nem alapul jóváhagyott tankönyv kell érvényesíteni magukat a szinten a regionális oktatási menedzsment. És meg kell csak egy tanár? Nem, persze. Ez tanított tantárgyon törvényei szerint múzeumpedagógiai. Így az arány a gyerekek és a szülők, hogy a téma, bár nem érdemli meg.
Ennek fényében áll egy másik fontos kérdés - a foglalkoztatást. Végtére is, kiderül, hogy csak a tanár saját maga, a végzettséggel és tapasztalattal, képesek az önálló tanulást és jelenléte a motiváció, hogy ne legyen a nevetség a diákok, képes fedezni a szakadék fordul elő, hogy a tankönyv és a jelenlegi helyzet az ICT nőnek vissza. És ez nem valami, amivel szembe bármely témában: relevánsnak tudomány - azt jelenti, hogy a legtöbb, amellett, hogy a tanár tevékenységet, gyakorlatot, azaz a munka két állása van: egy tanár és egy mérnök vagy tanár és programozó. Ellenkező esetben - elmarad, akkor nem tudom, mi az igazán fontos ma, és az osztályban mindig lesz egy pár - más hobbi „bölcsek”, akik nem rosszindulatból, hanem az egyszerű vágy, önmegerősítő a csapatban, egyszerűen a tanár „fog” feltételeinek megteremtése ahol további gyümölcsöző pedagógiai munka osztályban szeretnék, legalábbis bonyolult. És mert a tanár meg kell tapasztalni, hogy a diákok a tanított tantárgyak, kiderül, hogy ez nem gyakorló saját informatika területén - káros értéke az iskola.
Mindez - úgymond a kontextust, amelyben a tárgya „Informatika”. Elemzési vissza mindegy a tananyag mennyiségét. Végtére is, hogy lényeges-e, jól átgondolt és világos, a fent leírt problémák volna sokkal kisebb hatást gyakorol az eredményeket a fejlesztés ezen a fegyelem.
A kezdéshez megnézzük a helyet a számítógép-tudomány az iskolai tantervbe.
Mivel minden iskolai tantárgyak általános, egy sor programot, hogy megismertesse a hallgatókat egy átfogó képet a világot a tudás az egyes tudományok (tanul kémia - megismerni a szerkezet az anyag, fizika - a természet erőit, biológia - mintegy élő szervezetek, stb ...) a számítógép teljesen megfelelő a középső és a középiskolák külön téma, a hallgatói információs jellegűek. És ebben az összefüggésben, a számítógép nem kevésbé fontos, mint a többi, a témát, mert az információ - ez valami, ami nélkül nincs tárgy, nincs esemény a világon, mert ez az információ vagy létre, vagy kimerítik az elején minden olyan eljárás, tárgy vagy jelenség (ne felejtsük DNS-t, vagy fordítva, a modern „információs háború” - és itt-ott a alapján csak információ).
A listát a legfontosabb témák alapjául szolgáló teljes lefolyása számítógép, a következő lehet:
A fő cél a program létrehozásához a javasolt koncepció van elhelyezve alapjait az általános elmélet a rendszer keretében a fegyelem a várható életkor a közönség, és biztosítja „cross-program”, vagyis azoknak az interdiszciplináris keresztszalag vizsgálták különböző szakaszaiban témák a tanterv más tantárgyak, az első hely - a programok matematika és programok nauchnomogo természetes ciklusban.