Diagnosztikája teljesítmény motiváció és az önazonosság - lejáratú papírok, 3. oldal

Megszerzett tudás az ember magáról, valamint a globális önértékelés, alapján kialakított ilyen tudás képezhet egy többdimenziós oktatás, amely az úgynevezett énkép, és a lényege a személyiség. Énkép - többé-kevésbé tudatos, tapasztalt, mint egy egyedülálló rendszer az emberi ábrázolások magukat, a melyek alapján építi másokkal, végzi a szabályozás a viselkedésük és az aktivitás. Ebben az énkép egy sor leíró ábrázolások magukat, és önértékelés során értékelő komponenst. Például a figyelmet az ember, hogy ő a temperamentum szangvinikus az ő énkép, de ez a tulajdonság az értékelési tervben nem vették figyelembe. [R.Berne 1986]

Az emberben, több egymás utáni képek „I”. Bemutatása az egyén magáról a pillanatban, abban a pillanatban, maga az élmény nevezik „I-real.” Ezen kívül van egy személy egy ötlet, amit meg kell, hogy illeszkedjen a saját elképzelései az ideális az úgynevezett „I-ideális.”

Közötti kapcsolat „I - igazi” és „I - ideális” és jellemzi a szükséges emberi ábrázolások arról, hogy kifejeződik az önértékelés. A pszichológusok úgy önértékelés különböző nézőpontokból. Megkülönböztetni az általános és speciális önbecsülését. Egyéni önbecsülés, például az értékelés egyes részeit a megjelenésük, az egyes jellemvonások. Összesen vagy globális önbecsülés tükröződik jóváhagyása vagy elutasítása, ami tapasztalható az ember vonatkozásában magában. [R.Berne 1986]

Ezen túlmenően, az izolált aktuális (azaz, hogy a már elért) és a potenciális (azaz, hogy mi a) önbecsülés. Lehetséges önbecsülés gyakran nevezik a szintet állítja. Egy személy lehet értékelni magukat megfelelően és nem megfelelően (eltúlozni vagy alábecsülni a sikereiket, eredmények). Önértékelés lehet magas és alacsony, változhat a fokú stabilitást és függetlenséget, kritikusság. Instabilitás teljes én is abból a tényből, hogy a képző részleges becslések különböző szintű stabilitást és megfelelőségét. Ezenkívül ezek kölcsönhatásba másképp egymás között illeszkedik, egymást kölcsönösen kiegészítő vagy ellentmondásos konfliktus.

Vegyük például a megfelelő önbecsülés / elégtelen - / nem a tényleges eredmények és lehetséges az egyén. Szintén kiemelkedő szintje által önbecsülés - magas, közepes, alacsony. [V.N.Kunitsyna 1972]

Ha az emberek alábecsülik magukat, mint az a tény, hogy ő valójában, azt alábecsülte az önbecsülés. Azokban az esetekben, amikor túlbecsüli a képességeit, teljesítményét, személyiség, megjelenés, jellemző a magas önbecsülés neki.

Pszichológiai tanulmányok bizonyítják meggyőzően, amely különösen érinti az önbecsülés és az érzelmi állapot, és mennyire elégedettek a munkájukkal, az iskola, az élet, és a másokkal való kapcsolattartás. Azonban saját maga is függ a fenti tényezők. A formáció személyiség és a különálló szerkezeti elemek, különösen komponenseként önkép az „én” nem lehet elszigetelten a társadalom, amelyben él, a kapcsolati rendszer, amelyben benne van. [A.V.Petrovsky 1982]

Így önértékelés a fő komponens az integrál öntudat, amely szükséges feltétele az emberi harmonikus mind önmagával és másokkal, amellyel érintkezésbe kerül és interakció. Megfelelő önbecsülés korrelál a pozitív hozzáállás, hogy más emberek, valamint a képesség, hogy az ön-felfedezés, a mélyen gyökerező interperszonális kapcsolatok. [S. Rubinstein 1989]

1.1.3 motívum elérése, mint a formáció faktor és önálló szintű igénypontok

A munka F. Hoppe dedikált „siker és kudarc”, a koncepció szintjén állítások tett fontos helyet a tanulmány a motiváció és végül behatolt minden nyelven. E koncepció a tanulmány a motivációt jelentett, hogy az első helyen „... az alany által közölt kísérletező kapcsolatos célkitűzések meghatározására, a már ismert, több vagy kevesebb elsajátította és újra megoldotta a problémát, és a telepítés is (objektív) teszt belsőleg”, és vo Másodszor, az egyes ingatlanok, amely döntő szerepet játszik az önértékelés a meglévő készségek és az elért eredményeket.

Jellemzően a tárgy elé egy konkrét feladat, hogy meg lehet oldani őket többé-kevésbé jó és gyors, vagy előtte a különböző feladatokat az azonos típusú, de különböző mértékű komplexitás. Ha a teszt eredménnyel az első pillantás a mértéke megvalósíthatóságára céljait, újabb kísérlet előtt minden kell választani a cél a következő végrehajtási és jelentse, hogy a kísérletvezető. Tehát az események sorrendjét is épül.

Először is, Hoppe úgy döntött, hogy megtudja, mi ez függ a tapasztalat az elért eredményeket, mint a siker vagy kudarc, mint az azonos eredmény egy alany jelentheti a siker, és egy másik - nem sikerült. Amint azt a kutatási eredmények, tapasztalatok siker vagy a kudarc mértékétől függ követelések. Ha az új eredmény eléri vagy meghaladja ezt a szintet, van egy érzés a siker, ha nem éri el - hiba. Amint az ábrából látható (lásd. Ábra. 1) self-reakció lefutását az úgynevezett szórás elért cél, T. E. pozitív vagy negatív pozíciók között a kiválasztott szint és állítja egy másik megvalósítását. A siker és a kudarc tükröződik közvetlenül a következő végrehajtásakor az igények. Sikere után a szint állítások általában nőtt, miután a hiba - csökkentett

Az utolsó generációs a következő reakció

Elérése szintjének elérésére törekvés rendszeres

Az eltérés a cél eltérést elérje

A tapasztalat a siker vagy kudarc

attól függően, a különbség a 2 és a 3

de fordítva nem (eltolási mintát). követelés szintbeli felfelé vagy lefelé intenzitásától függően tapasztalt siker vagy kudarc.

Tapasztalatok a siker és a kudarc elsősorban összefüggő feladatainak mérsékelt nehézséget. Sok szerencsét egy nagyon könnyű és nem egy nagyon nehéz probléma nem befolyásolja a önbecsülését. Ugyanakkor, annál nagyobb a jelenlegi szint elérése, a nehézségi fokát a probléma megoldásának, annál van szükség. Ez az aszimmetria az érzelmi önbecsülés következményekkel együtt a trend, hogy növekszik a szintje követelésekről fokozatos növekedése szintjének elérését a küldetést újra. A siker ebben az esetben minden alkalommal tapasztalt ugyanaz.

Az ügy az eltérés a cél, a különbség a legújabb eredmény, és ez alapján a szinten követelések a következő folyamatban. Ez a különbség az egyes bizonyos mértékig időben változatlan marad. Ez lehet pozitív vagy negatív, azaz a. E. szintje állítások mindig, vagy valamivel magasabb szinten eléréséhez a már meglévő, vagy kicsit alatta. Miután jelentős javulást elért általában akkor fordul elő viszonylag nagyobb hajlandóságot emeljék a követelések, mint a romló eredmények - csökkentette. Megmagyarázni a növekvő szintű igények trendek Hoppe bevezette a „I - szint”, amely azután átalakul a koncepció megvalósítását motívum, amely a meghatározás szerint”... a vágy, hogy javítsák a képességek és készségek, és azok fenntartása a lehető legmagasabb szinten az említett tevékenységek, amelyekkel kapcsolatban elért, hogy kötelező, hogy azok teljesítménye sem működik, vagy nem jött össze. "

1.2 Alapvető diagnosztikai módszerek a motiváció és a rövid leírást a leggyakrabban alkalmazott módszer 1

A szerkezet az egyes motivációs ez különleges helyet foglal el, és egy alapvető fogalom megmagyarázni a viselkedését a hajtóerők és az emberi tevékenység. Elméleti definíciók és egyértelmű véleményét a jelenség a motiváció még messze nem teljes.

Kapcsolódó művek:

Módszerek és technikák diagnostikimotivatsiidostizheniya. kapcsolatok és kapcsolódások

Vizsgálat >> Pszichológia

Vizsgálatok a diagnózis szellemi fejlődését az egyes tárgya „Módszerek és technikák diagnostikimotivatsiidostizheniya kapcsolatok és szubjektív nehézségek a feladat, stb) .. 2) önálló fellebbezés (fellebbezés személyes siker az egyén.

Motivatsiyadostizheny koncepció és lényege

Összefoglalás >> Állam és Jogtudományi

Diplomamunka >> Pszichológia

a másik felett samootsenkulichnosti fokozatosan alakult. Az viszont, különösen samootsenkilichnosti kifejezett célkitűzéseit és általános. eszközt (40 ismert technikák) számára diagnostikimotivatsiidostizheniya. Ez mindenekelőtt projektív módszerek.

Diagnózis és fejlesztése motiváció diákok

Tanfolyam Pszichológia >>

innen ered a neve a „szükséglet”), a test (személy). A főbb jellemzői az emberi szükségletek -. diagnostikamotivatsiidostizheniya és a jelenléte a kreatív potenciálját diákok; Diagnózis az egyes diákok képességeit; önellenőrzésre.

A kreativitás és motiváció, hogy elérjék a szerkezet a személyiség

Diplomamunka >> Pszichológia

diagnostikumotivatsiidostizheniya az eljárás „meghatározása motivatsiidostizheniya szintű siker.” területén a kreativitás és motivatsiidostizheniya a szerkezet személyiség. A gyakorlati jelentősége. problémák megoldására az értékelés és az önbecsülés // Pszichológia a kreativitás. -.