Problémák a kreatív személyiség fejlődését a gyermek - a gyermek fejlődését a kreatív személyiség
kreativitás kreatív képzelet egy gyermek
Kreatív személyiség jellemzői követik módszerek alkotó kreatív ember. A fő módszer a felvételét a gyermek különféle kreatív tevékenység.
A munka előtt egy kreatív ember mindig probléma a választás több lehetőség. A legfontosabb feltétel a választás, és ezáltal a fejlődés feltétele a kreatív potenciálját a gyermek a az egyén szabadságát. A választás szabadsága célok, eszközök és módszerek az élet, a személy képes kölcsönhatásba lépni különböző tárgyakat a külső világ, amely magában foglalja a létrehozása több kép és ezek kombinációi. A gyermeknek meg kell adni a választás, tudatos választás, hogy tanítani, hogy segítsen, de ne erőltesse, hogy tanítsa meg neki, hogy figyelj, hogy menjen el. És ez nagyon fontos, itt van a képzelet egy gyermek, akinek szüksége van egy szabad kijáratot.
Imagination - a mentális folyamat, amely kifejeződik az építőiparban a kép segítségével, és a végeredmény az objektív aktivitás a téma, hogy hozzon létre a képeket, hogy illik a leírás az objektum. A legfontosabb feladat a képzelet, hogy bemutassa a munka eredménye, mielőtt elkezdik, és ezáltal irányítja a során egy személy a tevékenység. Táplálja a képzelet jelentős művészeti, tudományos és találékony, a műszaki kreativitás, valamint a sport, amely fejleszti a képzelet a folyamat benyújtása az eredmény harcművészet, az is fontos, önképzés és a közösségi szolgáltatások. Mindenféle művészet realizált a szokásos üzletmenet során.
Az is nagyon fontos, hogy az oktatás, a kreatív személyiség művelni gondolkodás. Gondolkodás - az a folyamat, kognitív tevékenységének egyedi, azzal jellemezve, hogy az általános és közvetített tükrözi a valóságot.
Célok elérése azt jelenti, hogy várakozás, és megtalálják a módját, hogy a cél elérése érdekében előírja, hogy a gondolkodási képességet. Ezért a nyírási hatásmechanizmus a cél motívum kell elképzelni a célból, hogy megértsük milyen módon kívánják elérni azt, hogy egy bizonyos érzelmi stressz. Azaz, az oktatási kreatív motívumok kell használni tanulás eszköze, hogy támogassák a képzelet, gondolkodás és az érzelmek.
A tevékenységek, mint például a gondolkodás és a képzelet jelentős szerepet játszik az érzelmi szféra a psziché. Az érzelmek fontos szerepet játszanak a motiváció a kreatív tevékenység. Ők egy mechanizmust átalakítására külső ingerek a motívumok irányítsák a tudás a valóság átalakulás. Ebből az következik, hogy az oktatási egyedi, képes kiépítése nem csak a külső, hanem a belső világ, hogy szükség van a célzott oktatási képesség érezni, hogy tapasztalat, hogy kezelni érzelmek és irányítsa őket a javára magát és másokat.
A legfontosabb tényező az alkotó ember az oktatás, hogy táplálja a motiváció. Jobb, hogy mit szeretnék csinálni, mit kell tennie, hogy érdekes. Ügyeljen arra, hogy kiemelje a motívum, t. E. amelyeken a tevékenység zajlik. A tanár nem képes behatolni a motívumok a gyermek tevékenységét, a munka lényegében vak. Motive - alapot kialakulásának szükséges személyes tulajdonságok.
Az egyik fő motivációs eszközök egy játék. A magyarázatot a játék úgy tűnik, hogy szükség van az ember, hogy átalakítsa a világot. A játék fejleszti a képzelet, gondolkodás, mint fél a képzeletbeli helyzetekben, a választás a cselekvési lehetőségeket, arra kényszerül, hogy kiszámítja a saját és mások mozog. Ezek nélkülözhetetlenek és tapasztalatok, amelyek kísérő folyamatokat a gondolkodás és a fantázia játék helyzetekben, tehát érzéseit. Tehát a játék nélkülözhetetlen nevelő eszköze gondolkodás, a képzelet és érzéseit.
Bebizonyosodott, hogy a fejlődés kreatív képességeit a gyermek, egyre nagyobb a motiváció tevékenységek és a fegyelem, jelentősen befolyásolja a kollektív alkotó tevékenység.
Ez egy példa, többek között a legfontosabb tényező a nevelést. Ezért nehéz túlbecsülni a szerepét a gyermek környezetében, a szerepe a szignifikáns mások. Ez elsősorban a tanár (a tanár egy óvodában, az osztályfőnök az iskolában), mint a szervezője és vezetője a pedagógiai folyamat. Kétségtelen, hogy nagy szerepet játszik a gyermek részére a gyermek kreatív személyiség játszik a kreatív potenciálját a tanár és a feltételeket a szervezet munkáját. kreatív személyiség oktatás feltételezi pedagógiai kreativitás. Creative személy nőnek csak egy kreatív tanár. Ez szükséges, hogy speciális feltételeket, amelyek elősegítik a teljes fejlesztés a gyermek kreatív személyiség. Ehhez a tanítási gyakorlatban alkalmazzák a módszereket és technikákat, amelyek ösztönzik a diákokat, hogy dolgozni, fejleszteni a gondolkodás, képzelet, érzelem.
Így nyilvánvaló, hogy az alapvető feltételeket, a kreatív személy oktatás:
· Tájékozódás az oktatási folyamat az oktatás a kreatív személyiség;
· A korai felismerés a kreatív képességek és irányának;
· Képződése motiváció kreatív tevékenység;
· Erkölcsi és kreatív hangsúly az oktatási folyamat;
· A jelenléte a demokratikus viszonyok között a tanár és a gyermek;
· Megvitatása egyéni pszichológiai jellemzők;
· Tájékozódás tanulási folyamat önálló tanulók oktatására (self, önszerveződő önmegvalósításra);
· Létrehozása kedvező kreatív légkör a családban, az iskolában;
· Szervezése különböző formái stimuláció kreatív tanulók aktivitását (holding versenyek, kutatási szervezet) és mások.
Az is nyilvánvaló, hogy a kreatív személyiség nélkül lehetetlen hatékony képzés:
· Felvétele a gyermek a különböző kreatív tevékenységek és „tartózkodási hely”, ami úgy érhető el, speciálisan kiválasztott típusú kreatív munka. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a kreatív személyiség nyilvánul elsősorban célzó tevékenységek létrehozását anyagi és szellemi értékeket;
· A munka javítására készségek, amelyek lehetővé teszik a diákok gyorsan asszimilálni és hozzá új tevékenységek, különböző személyes értéket;
· Szervezése hirdetéstársítások, amely lehetővé teszi, hogy a szükséges személyes tulajdonságok, hozzájárulnak a kialakulásához az erkölcsi értékek, a megtanulnak kommunikálni és együttműködni.