Példák didaktikai játékok

«Art Salon». Kezelt gyermekek kiállított «Art Salon» reprodukciók kívánó „vásárolni” a kedvenc. Megszerezte a legnagyobb számú műtárgyak kibocsátására jogosult a show.

Példa és az L, és a. Festmény „eladta” abban az esetben, hogy a gyerek tudja mondani a nevét, a termék, amelyre akarja megvenni, és válaszoljon a kérdésekre: „Mi azt mondta a termék? Amit közvetít a hangulat? Ahogy a művész a képen látható dolog? Miért van a kép tetszett?”. Vettem egy nagyobb számú másolatai a kiállítás felhívja, és megkapja a szerepe eladó szalon. Így a játék során változik mind az eladók és a vásárlók.

„A kiállítás a festmények”. Pedagógus utasítja a két srác a reprodukciók, amelyek különböznek a tartalom és a műfaj, gondoskodjon kiállításokon. Azt próbálja meg elhelyezni szép festmények a falon. És a többi gyerek jön a történet egy útmutató a terv: miért ezek a művek kerülnek oly módon? Milyen munka tetszik, és miért? Mi különösen szép a művész mutatta, az ő munkája, és milyen módon?

Példa és az L, és a. Icon „A legjobb designer” kap az, aki jól helyezkedik, és felvette a képet róluk a témában, műfaj, színkombináció. Badge „Best idegenvezető” elnyerte egy óvodás, alkotják a legérdekesebb és koherens narratív film, valamint a helyes választ arra a kérdésre, gyerekek. És kérje a legérdekesebb kérdés kitűzőt kap „A legjobb közönség.”

Példa és az L, és a. Hallgatni és nézni alaposan, hibák feltárására és kijavítására. A győztes az, aki talált egy nagyobb számú hibát és javítsa ki javítani. Azt is megkapja a jogot, hogy a mester a játék -, hogy a művészettörténet történet egy másik terméket.

Tanulságok az osztálytermen kívül

Egyéni munka elvégezve a gyerekek, akik a foglalkoztatásra a képzőművészet nem sajátította az ismereteket az új termék, valamint egy zárt, öntudatos gyerekekkel, figyelem, nem mutatnak érdeklődést a festmény, egy fejletlen érzelmi szféra. tehetséges gyermekek.

az első pedagógus a gyermekek csak akkor lehet korlátozni, hogy a részleteket megtekintésével munkái 1-2, a második lehetséges kombinációját használni az érzékelés és a művészet a szervezet saját művészi munka, vagy annak látszatát művészet, a zene és az irodalom.

Indikátorai szinten a gyermekek elképzeléseit festése

Közel - válaszokat a fenti kérdésekre helyesen, de nem tudja bizonyítani, miért gondolja, hogy a kép azt mondja, hogy ez a kis beszédet használ jelzőket, hasonlatokat.

Alacsony - nehéz válaszolni ezekre a kérdésekre feltárja a nem alapvető fontosságú a tartalom linkjeit és kifejezési.

Mutatói szintje az érzelmi és a társas kapcsolatok a gyermekek művészeti alkotások

Nagy - egyszerűen válaszol a kérdésre, hogy miért tetszett a kép motiválja értelmes kifejező-reprezentációs annak tulajdonságait, kifejezi személyes egyesületek, hozza az érzelmi hozzáállás, hogy az észlelés egy munka, élő, eleven nyelv és arckifejezéseket (a vágy, hogy megosszák tapasztalataikat).

Közel - megmagyarázza, hogy miért tetszett a termék, azt mondja, az egyesületek, a hangulat okozta a képet, de azt mutatja, kevés a vágy, hogy megosszák tapasztalataikat, arckifejezések és a beszéd érzelmileg színezett.

Alacsony - tetszett választás festmények nem motiváltak, vagy csak korlátozott definícióit „szép”, „fényes”, „vidám”, stb

Az egyik formája megkezdése a szakterületen az iskola előtti gyerekek szórakoztató. Szerkezet: Szórakozás "What a wonderful world"; érzelmes történet a festmény tutor egy előadó vagy egy mágikus színvilágot (jobb a háttérzene); Kiállítás a másolatai festmények, és a verseny a legjobb történet a gyermek tetszett a kép; játék „Zene és festészet”, amelyben a gyerekek gyakorolni témához egy zenemű a hangulat kifejezett festés; vetélkedő a festmények és a művészek, ami egy mentális képet a gyerekek saját neve, ez a festmény a művész.

És ebben a formában a munka használja a művészettörténet tanár történetét, vagy még jobb történetet előre elkészített, a gyermek (és magas szintű képviseletét műtárgy) a kép tetszett neki.

Mutatja reprodukciók festmények néha szentelt egyetlen művész, festmények, hogy a gyerekek tanultak az osztályban, és néha specifikus életkép. Az érzelmi hatással van a gyermekekre megnő, ha a kiállítás jön élénk eszmecsere, a zene.

Útmutatók ilyen kiállításokon lehet tanár vagy előre elkészített gyerekek élénk a fantáziája, és egy jól fejlett érzelmi monológ beszéd, a magas szintű fejlesztési elképzelések a festményeket.

több lehetőséget ötvözi a zenei és vizuális művek:

A és p és n és r A. Alternation darab különböző művészeti.

A és p és n és r B. páronkénti bevonása különböző műtárgyak.

A és p és n és r B. Az egyidejű felvételét különböző érzékelés art.

Egy p és n t G. Inclusion kontrasztos darab különböző art.

Chumicheva RM Óvodások a festészetről.