Modellezés beszédben gyermekek fejlődését
Modellezés beszédben gyermekek fejlődését
Mi az a vizuális szimuláció?
Vizuális modellezés - a reprodukció az alapvető objektum tulajdonságait vizsgálták, a teremtés helyettese és vele együtt dolgozni.
Ez a támogatási rendszer mnemotablitsy, ikonok, életképek.
A támogatási rendszer - ez egy kísérlet arra, hogy használni, hogy megoldja a kognitív feladatok látás, motoros asszociatív memória.
vizuális modellező eszközöket használnak a tanítás előtti gyermekek:
ØSostavleniyu leíró történet az egyes tételek;
ØSostavleniyu történetek sorozata festmények a telek és a tájképfestészet;
ØSostavleniyu történetek a személyes tapasztalat;
ØRasskazyvaniyu (ek kreativitás elemek).
Ebben az esetben a vizuális modellezés hozzájárul:
- emésztést helyettesítés elve (ügyességi jelöli karakterek és attribútumok grafikát szubsztituenssel);
- továbbítására események során helyettesítő támogatás;
- mastering a képesség, hogy fordítsanak jelentős a fejlesztés a telek töredékei festmények;
-hogy meghatározzák a köztük lévő kapcsolatot, és összekapcsolják őket egy történetet;
- megalakult a képesség, hogy hozzon létre egy speciális tervezés és telepíteni, hogy a teljes történetet a különböző részletek és események;
- képzés teszi a történeteket, leírásokat tájképfestészet.
Tekintsük a használata vizuális szimuláció formájában bemutatott festmények és grafikus kimutatásokat terv kialakulását különböző típusú beszéd aktivitás.
I.Pereskaz szövegeket.
A rendszer segítségével a képek és grafikai terv formájában mutatják be az ikonok, valamint a képek az alany gyermek elmesélni szövegek tanítani rejtvények, stb
II. Elkészítése elmondott történeteket a sor tematikus képek.
Összeállításánál a történetek Különböző összetettségű és megerősíti az szimulációs értékek önszelekciója szókincs, szintaxis, kifejező eszköze a nyelv. A gyerekek nehézségeit, a történet, akkor a támogatást a festői és grafikai tervet. Ezt szolgálja az a modell a történetet, és amikor a gyermek magától értetődő támogatást, hogy válasszon egy lexikális anyagot, építeni predlozheniya.Prezhde mint hogy a gyermekek a munka teszi ki a történet egy sor festmény, a szükséges előkészítő munka: hogy alaposan vizsgálják meg az összes képet sorozat, megjegyezve, hogy a legfontosabb dolog mind a ezek határozzák meg a történet, stb Gyakran a készítmény a történet gyerekeknek hiányzik párbeszédek karakterek, szavak, jelek, jellemző és részletesen leírja a karaktereket.
III.Sostavlenie leíró történetek a történet kép.
festőien grafikai terv egyszerűen szükséges a telek a kép történetét. A gyermek nehezen „design helyzet”, a képen látható módon, felér egy fejlesztési és jól kész, azaz a kiadására verbális anyag rendszer kiépítésének nyilatkozatai: intonáció - a fejlesztés - az eredmény.
Összeállításakor a leíró történetek a képet történet középpontjában technikák fejlesztését célzó figyelem, vizuális észlelés, a logikus gondolkodás. Van többféle tevékenységi képanyag.
IV.Sostavlenie leíró történeteket.
Különösen élénk kép grafikai terv elkészítéséhez leíró történeteket. A komplexitás a képzés leírását abból a tényből ered, hogy a teremtés és a megértés a funkcionális típusú beszéd nem elég felhalmozott élettapasztalat, és előírja az aktív szellemi munkát a gyermek kiosztani jellemzői és tulajdonságai egy tárgy vagy jelenség.
Mielőtt ismertetnénk a tételt, a gyermeknek meg kell tanulni, hogy kiemelje a legfontosabb egy tárgy, válassza ki a pontos szavakat, hogy kifejezze a hozzáállás a leírt tárgya és nyelvtanilag helyes mondat regisztrálni.
Vizuális modellezés serkenti a kutatási képességek a gyermekek, felhívja a figyelmet, hogy a jeleket a téma, ez segít azonosítani a módját, hogy érintse meg a vizsgálat tárgya és megszilárdítani a felmérés eredményeit vizuális formában.
V.Sostavlenie történetek egy tervet.
Gyermekek felkészülés iskolai csoportok egymástól függetlenül képes vázlatszövegének novellák, találós kérdések.
Mnemonics beszéd fejlesztése óvodások
A fejlesztés a beszéd egyik legfontosabb felvásárlások a gyermek az óvodai évben, amely a modern óvodai oktatás, mint egy közös alapot az oktatás és a képzés a gyermekek.
A mai napig - alakú, gazdag szinonimák, kiegészítések és leírásokat beszéd előtti gyermekek - egy ritka jelenség.
Munka gyerek voltam, szembesülnek azzal a ténnyel, hogy az általuk gyengén fejlett beszéd, nehezen tudnak mesélni az események az életében, nem mindenki tudja mondani irodalmi mű következetesen, hogy egy leíró elbeszélés alig emlékszik a költői anyag.
Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a gyerekek vannak a beszéd a következő problémákat:
1. egytagú, amely csak egyszerű mondatokat kérdéses.
Képtelenség, hogy építsenek egy nyelvtanilag helyes mondat.
2. hiánya szókincs.
3. A nem-irodalmi szavakat és kifejezéseket.
4. Gyenge dialogikus beszéd: képtelenség hozzáértéssel és rendelkezésre álló
megfogalmazni egy kérdést, és épít egy rövid vagy burkolatlan
5. Nem építeni egy monológ, például egy jelenet, vagy
leíró történet a javasolt téma, a retelling a szöveg
6. A hiánya indokolja az állításokat, és
7. ismeretek hiánya a beszéd: a képtelenség, hogy használja a
intonáció, a hangerő a hang és a sebesség a beszéd, és így tovább. d.
8. Gyenge előadásmód.
Tekintettel arra, hogy ebben az időben a gyerekek túlterhelt információkat, az szükséges, hogy a tanulási folyamat volt számukra érdekes, szórakoztató, fejlődik. És a legjobb eredmény, úgy döntöttem, hogy a szabvány alkalmazásához, új, és ami a legfontosabb a hatékony módszerek és technikák memorizálás.
Mnemonics - görögül - "art memorizálása."
Mnemonics - egy olyan rendszer módszerek és technikák, hogy biztosítsák a sikeres fejlesztés a gyermekek ismereteit a jellemzői a természet a tárgyak a külvilág, a hatékony történet tárolása, tartósítása és reprodukció az információk, és természetesen a fejlődés a beszéd.
A fő feladatok memorizálás:
Mint minden munka, memorizálás van kialakítva az egyszerűtől az összetett. Működés kezdődik a legegyszerűbb mnemokvadratov, majd egymás után lépjen mnemodorozhkam és később - mnemotablitsam.
Gyártására mnemotablits nem igényel nagy művészi képesség: minden tanár képes felhívni az ilyen szimbolikus tárgyak képei és tárgyak a kiválasztott történet, a mese.
Mnemotablitsy szolgálja a munkám tananyagok fejlesztésére irányuló koherens beszéd gyermekek és használják:
gazdagító szókincs;
a retellings irodalom;
tanítás során összeállítása novella;
a memorizál versek, twisters, chistogovorok;
találgatás a találgatás, és rejtvényeket;
Mnemonics lehet kezdeni, hogy vegyenek részt a fiatalabb korban, de ésszerűbb bevezetni, hogy egy osztályban 4-5 év, amikor a gyerekek szerzett alapszókincs.
Az ő munkája a fiatalabb és közepes óvodáskortól alkalmaztam színes mnemotablitsy mint a memória a gyermek bizonyos képek gyorsabb: a róka - piros, egér - szürke halszálkás - zöld.
Most az idősebb gyermekek alkalmazzák a rendszer ugyanazt a színt, hogy ne magára a figyelmet, hogy a fényerő szimbolikus képek.
A sorozat munka mnemotablitsami:
1. lépés: vizsgálva táblázatokat és elemzéseket mit ábrázol.
2. szakasz: Végrehajtva átkódolás információk, azaz az átalakulás egy elvont jellegű szava képeket ...
3. lépés: .. Miután átkódolás végezzük parafrázisa mese elbeszélés egy adott téma, vagy olvasott verset támaszkodva szimbólumok (képek, azaz a vizsgálati módszert memória bekövetkezik.
Munkám használni mnemotablitsu összeállításához leíró történeteket. Szemléltető áramkör működik, mint egy terv megnyilatkozás. A gyerek tudja, hogy hol kell kezdeni, mint hogy folytassa és tisztázza a történet, valamint, hogy hogyan töltse ki. Ez úgy érhető el, ha bizonyos jelek jelző különböző tulajdonságok tárgyakat. Például, a vadon élő és a háziállatok (kérdőjellel - hogy ki az, a színe a test, mint a bevonat a hang, mit eszik, hol lakik, mit csinál, és milyen előnyökkel jár.)
mnemotablits módszer segít, hogy hatékonyan fogadni és reprodukálni az adatokat.
A tapasztalat azt mutatja, hogy ez a technika nagyban megkönnyíti a keresést a gyermekek és memorizálása szavak, mondatok és szövegek.
Gyakran a tanárok készek áramkörök TA Tkachenko és szenzoros grafika áramkör VK Vorobyova, amelyek figyelembe vesznek alapul, végezze el a módosításokat, és sikeresen használt osztályok az óvodában.
A technika a memorizálás - egyszerű technikák a beszéd fejlesztése, megkönnyíti a memorizálás és valósul használata révén mnemotablits és grafikai rajzok.
Összeállításakor a történetet a gyermek rajzolni magam.
Memorizálás a gyakorlatban. A személyes tapasztalat
Hogyan hozzunk létre egy gyermek beszédét, és segít neki, hogy úgy érzi a ritmust a beszéd, hogy töltse meg szép szavakkal és a megfelelő szavakat, hogy tanítani és mondatokkal? Használja memorizálás.
Munkájuk során a gyerekekkel Régebben a könyv, egy novellagyűjtemény fejlesztésére beszéd LE Belousova „Tanulás, hogyan kell mondani? Ez nagyon egyszerű!”. Jól választott verseket és történeteket szimbolikával igazán segíteni a gyermekek az retelling. Minden egyes történet kiválasztott kép tippeket, hogy a gyermek emlékezni, és elmesélni szövegeket. A rajzok a könyvben lehet színes. Ez hozzájárul a finom motoros készségeket.
A szimbolikus kép az osztályban, láttam, hogy először a gyerekek féltek, hogy ismételje meg, mert úgy tűnt nekik, hogy nem emlékszik, és nem tudja kifejezni gondolatait. De fokozatosan rájöttek, hogy a képek mesélnek - ez vidám, szórakoztató, és ez nem nehéz. Fokozatosan kiderült egy megvalósítható játék. Még kérdezte minden alkalommal, hogy „játszani a képekkel!” Végtére is, hogy semmit sem tanulok, csak meg kell, hogy könnyedén „olvasni a képeket”. Gyerekek játszanak, és azt látjuk eredményeként értelmes megjegyezni.
Rendszer és a szimbólum táblák - a segítők, akik segítenek érzékelni hallható információkat, hogy feldolgozza a vizuális információ, és nem fél, hogy a hibákat, lejátszani.
Először a gyerekek retold a képeket a könyvek, majd megtanulták vázlatosan ábrázolják a szöveget idézve.
Ennek eredményeként a dolgozó mnematablitsami és képek a gyerekek megtanulták, hogy magát, hogy jöjjön fel a szimbolikus képeket és könnyen mondani a szöveget.
Használata memorizálás a munka, arra a következtetésre jutott, hogy a gyerekek:
- bővítve a tudás a világban;
- van egy vágy, hogy ismételje meg a szöveget, hogy jöjjön fel érdekes
- van érdeklődés a memorizálás versek és mondókák, nyelvtörő,
- szókincs megy egy magasabb szinten;
- gyermekek legyőzni félénkség, félénkség, és megtanulják, hogy szabadon tartani
Nem szabad elfelejteni, hogy a beszéd szintjét fejlődés határozza meg a gyermek szókincse. És csak néhány lépésre ebben az irányban segít a fejlesztés óvodások.
KD Ushinsky írta: „Tanítsd a gyermeket valamilyen ismeretlen neki öt szót - ez lesz a hosszú és feleslegesen szenvedni, de társítani ezeket a szavakat húsz képeket, és megtanulja őket menet közben.”
Böngészőjének támogatnia kell a kereteket