Miért felolvasott a gyermek
Minden katasztrofális hangulatok általában egy egységes érv: olvasunk egy zseblámpával a takaró alatt, és a gyerekek nem olvasnak.
És néha úgy tűnik, hogy el néhány eredmény ...
Azt, legalábbis, amíg gondolta.
És mielőtt megnézed a legfontosabb, meg kell először valószínűleg megválaszolni a kérdést: miért van szükségünk, hogy olvassák el?
Ezzel kapcsolatban a gyermekek számára minden korosztály számára a válasz más hangot.
A gyerekek nem olvasnak magukat. Gyerekek olvasni. És ez - az egyik alapvető feltétele a fejlődés: olvasás képezi a baba beszélni. És mi - az alapja a gondolkodás.
Különösen - a logikus gondolkodás. Minden tanár mindig első pillantásra megkülönböztetni a gyermek, aki elolvassa, a gyermek, aki nem olvassa, - ahogy képes koncentrálni, fenntartani a figyelmet, hogy hallgatni és hallani, megérteni. Amikor egy gyermek hallgatja a könyvet, azt hallja, nem ugyanúgy foglalni azt. Foglalja jelentősen eltér orális beszédet. Sokkal nehezebb megtalálni, mert nem kapcsolódik az adott helyzetben a kommunikáció, azaz a Ez nem egészítik ki a vizuális érzékelés, a beszélgetőpartner, arckifejezéseket és gesztusokat. Úgy működik, sokkal több szó, mint a beszélt nyelv, és mindig van egy bonyolultabb nyelvtani szerkezetek. A nyelvtan (módszerek felépítésének kimutatások módon csatlakoztatható a szót, azaz a formális struktúráját nyelven) tükrözi a módját az emberi gondolkodás.
Úgy tűnik, hogy még hozzá? A vonat egy gyerek a technika - és megkapja, amit akar.
De itt van a negyedik osztályos olvasás 150 szó percenként. És úgy tűnik, hogy nem volt semmi baja, a megértés az oktatási szövegeket. A könyv, mint a művészet, nem olvasott, és nem olvasni. És ez valahogy nagyon bosszantó - bár a technika olvasási teljesítmény.
Emlékszem, ezek erősen hittem a harmadik osztályosok. És valaki azt mondta, olvasás közben, mindig látom magam, mint aki a karaktereket. Amikor olvastam, én is egy hercegnő, és egy krokodil. És életemben nem tehetem.
Azt kiáltotta: Ez az! Ez annyira nagy tudós. Nagy pszichológus Lev Vigotszkij, aki élt a múlt század azt írta, hogy a művészet lehetővé teszi a személy él a képzeletben különböző életet, és ad neki a tapasztalat azt soha nem lett volna képes, hogy a valóságban. Hála könyvek tudjuk igazán maradni, és egy hercegnő, és egy krokodil. Ennek eredményeként, megértjük, hogy milyen nehéz a világ működik, és milyen nehéz a személy van elrendezve.
Mit ad a gyermek hangos olvasás
Úgy értem, nem látok más jó oka, hogy harcolni gyermekek olvasási. De emiatt úgy tűnik, elég érvényesek.
1983-ban az amerikaiak létre a Bizottság az olvasás, amely két évig tanulmányozta a vizsgálatok eredményeit, és 1985-ben készített egy hosszú jelentést „válás olvasás nemzet» ( «nemzetté válás az olvasók»).
A Connecticut államban dolgozni hat meghívott külsős tanárok az olvasót, hogy hetente háromszor 20 percig, a tanulók olvassák el a negyedikhatodik fokozat a különböző szintű iskolákban. Ennek eredményeként, a diákok létre szükség önálló olvasás. (Valami hasonló leírt könyvében „Hogy újszerű” francia tanár, író Daniel Pennac.)
könyvek és az olvasás hangosan a hatalom a misszió
Szülő idején az olvasás is hasonlítható Mózes leszállt a Sínai-hegyről a Hóseás könyve Felső Fény.
Hogy legalább ismerős számunkra formájában a könyv. Ez az ötletes találmány az emberiség, hasonló egy kerék. Könyv formájában kód - négyszögletes pergamenlapok, között fészkel a deszkák - jelent meg a II században, és fokozatosan váltotta agyagtáblákat és a tekercseket. Azóta megváltozott az anyag gyártására oldalak módja díszítő könyv, nyomtatás feltalálása - és a könyv forma változatlan maradt.
Kinyitotta a könyvet, tudja nagyjából, hogy mennyi időt töltenek olvasás: a fej, része egy kis mesebeli vagy egy verset.
A személyes megszólítás - kulcsfontosságú tényező a fejlődés.
Pszichológusok egy érdekes megfigyelés: Csoport kisgyermekek, akik részt vesznek három évnél idősebb gyermekek, lehetetlen azt mondani: „Gyerekek! Gyere hamar rám! „A gyerekek nem reagált. Nagyon fontos, hogy hívják egymást név szerint: „Ványa, hozzám hamarosan! Mása, gyere ide! "
A helyzet a gyermek közvetlen személyes interakció felnőtt elsődleges képest a tényleges beszéd kommunikációt, meghatározza a lehetőségét, hogy a fejlődés a beszéd. Ezért vagyunk például a „technikai” (rögzített szalag, hangzású a TV, stb) nem befolyásolja a beszéd fejlesztése a fiatal baba. Ha a felvevőt a Ház a baba, és ő fogja énekelni 10 órán egymás altatódalt vagy semmit mondani, ez nem befolyásolja a szellemi fejlődésüket balesetek.
Természetesen a idősebb gyermek örömmel hallgatni, és a gyermekek rádión, és hangoskönyvek.
Személyes fellebbezést az információk továbbítására is releváns az egész egy ember életében. Ezért például az egyéni órák a tanár bármely témában (és különösen - nyelvoktatás) hatékonyabbak, mint a csoportban. Tehát úgy tűnik, és a hangos olvasás a gyermekek bármilyen korban egy hatékony mechanizmus a fejlődés.