Hogyan szervezzük ülések a gyermek otthon "
„Hogyan szervezzünk egy osztályban a gyermek otthon?”
1. Vegyünk egy osztály egy különleges alkalom, és a munkát megszervezni helyet a gyermek számára.
Először válassza ki, és készítsen egy különleges helyen dolgozni, ahol a gyermek és senki nem fog beavatkozni. Meg kell csak egy képzési területen, hogy hozzon létre egy munkahelyi légkört és a hangulat a gyermek, ahol minden tárgy emlékezteti őt a tudományos kiválóság. Ez segít neki ráhangolódni a munkát. Szükséged lesz egy nagy asztali tükör, hogy a gyermek tudja ellenőrizni a pontosságát a teljesítménye artikulációs gyakorlatok gyakorlatok.
Nagyon fontos, hogy válassza ki a megfelelő időt a gyakorlásra. Oktatás minden esetben nem sértheti a gyermek érdekei, különben nem lesz teher. Meg kell emlékezni, hogy a szenvedélyek nem kevésbé fontos neki, mint tanulmány.
2. Sport rendszeresen kell.
Ez egy nagyon fontos feltétele: az osztály kell végezni rendszeresen és ne legyen túl hosszú. Napi töltött:
- Games fejlesztése finom motoros készségek,
- Games fejlesztéséről szóló hallási figyelem és fonetikus hallás,
A legjobb eredményt hozza naponta órákat tartó legfeljebb 20-30 percig. Ez az ütemterv nem túl megterhelő a gyermek, és ugyanakkor lehetővé teszi, hogy az osztályok igazán hatékony. Mindenesetre, ülés kell tartani legalább heti 3 alkalommal. A foglalkoztatás időtartama megszakítás nélkül ne haladja meg a 10-12 percet. Később, a gyermek figyelmét szétszórt, és nem lesz képes fogadni bármilyen információt. Néhány gyermek nem tud koncentrálni, és ebben az időben, hiszen minden gyermek más és más. Ha látja, hogy a gyermek tekintete elkalandozik, ez egy teljesen nem válaszol a kérdésre, bármennyire próbált és nem vonzza minden ismerős a játék pillanatok, így a testmozgás kell állítani vagy megszakadt egy időre.
3. Készítsen osztályok előre.
Ahhoz ülések voltak a leghatékonyabbak, meg kell felkészülni rá. Válassza az anyagot, hogy szükség lesz a feladatra. Jó vétel:
- „Lotto” a különböző témák (állattani, biológiai, „Edények”
- gipsz vet a gyümölcsök, zöldségek, egy sor kis műanyag játék állatok, rovarok, járművek, baba edények, stb (Vagy legalább a kép);
- gyurma, tervező fűzés, számolás botok;
- színes ceruzák, markerek, tollak;
Hobbid, hogy a végén az ülés a gyermek meg kell gyűjtése különböző képeket, amelyek hasznosak lehetnek a folyamat előkészítése osztályok (folyóiratok, plakátok, katalógusok, stb) Kap egy nagy doboz otthon, ahol Ön a saját „gyűjtemény”.
Job „Stick kép” közösen végzik egy felnőtt és egy gyermek. Sőt, a gyermek aktív szerepet játszik: válassza ki a képet, hogy ő szereti jobban cut-and-paste. Akkor lexikális anyagot fogja megszerezni jobb.
Job „dolgozzon”, „nyitott” hordozza a saját gyermeke. Akkor lehet, hogy segítsen neki (például javaslatot tesz a testrészek van állat). Légy türelmes során önálló munka egy gyermek egy notebook. Ne vegyen fel, amit a gyermek lehet és kell tenni magad.
Bizonyíték arra, hogy az órák a gyermek nem haszontalan, arra szolgál, hogy javítsa a minőségét és sebességét a gyakorlását.
4. Tartsa a gyermek elérése a cél.
Sok gyermek már egy rossz tanulási tapasztalat, állandó nyomás alatt állnak a kudarctól való félelem. Annak érdekében, hogy a gyermek és megkönnyítsék a kudarctól való félelem, az alábbi szabályokat:
- valaki nem hasonlítja össze; Fontos csak a saját eredményeit;
- követni a hangulat, ösztönzi őt, ha úgy érzi, hogy ő kételkedik és biztos magában;
- szinten tarthatják, hogy a gyermek már megszerezte;
- Emlékezteti őt a végső cél -, hogy vidítani;
- ösztönözze a gyermek önálló sikere;
- senki még a legkisebb eléréséhez ne hagyja észrevétlenül.
Ne feledje, hogy nincs jobb ösztönzés, hogy folytassa, mint dicséret.
5. Keresse meg a megfelelő megközelítés a tanítás a gyermek.
Minden gyermek különböző, és mindegyik igényel egyéni megközelítés. Egy gyermek is szüksége lehet több részletes magyarázatot, a második minden rögzíti a légy, a harmadik pedig megértéséhez szükséges minden szabály a gyakorlatban alkalmazni. Próbáld megérteni, mi szükség van a gyermek, és, kezdve ezt építeni a tanulságokat. Ez nagyban megkönnyíti a tanulási folyamatot, és hogy az órák nem csak hasznos, hanem kellemes.
Ösztönözni kell a gyermeket, hogy fokozatosan elválasztani képzési tevékenységek révén a célok: „Mit fogsz csinálni ma?”, Megértése oktatási célokat: „Mit fog végrehajtani ezt a feladatot?” és egy tervet a munka: „Hogyan fogsz csinálni?”.
6. Építs egy gyermek vágy, hogy tanuljanak.
A végén minden alkalommal a gyermek megvitassák, milyen új és hasznos információkat tanult; hogy az ő véleménye, kiderül is, és hogy - nem túl; hagyta, hogy (a segítségével találták karaktereket) gól megbecsülni.
Szükséges, hogy a gyerek látta az eredményeket, és az őszinte érdeklődés a növekedést. Azonban ne feledjük, hogy a dicséret kell külön, a gyermek világosan megértse, amit ma örömmel. Ha elégedetlen az eredménnyel, ellenállnak az éles megfigyelés és korlátozza egy ténymegállapítás: „Ma, ha fáradt vagy, osztályok nehéz neked”, és célja, hogy a gyermek jövőbeli fejlemények: „Biztos vagyok benne, a következő alkalommal, amikor pihent, akkor sokkal jobb” .
7. Légy hajlandó kérjen szakmai segítséget.
A következő főbb jellemzői a természetes szervezet az idegrendszer aktivitását, a gyermek, ami nehézségeket okozhat a tanulásban:
1. Alacsony szintű teljesítményt - elégtelen állóképesség idegsejtek a gyermek intenzív vagy tartós stressz. Gyermekek alacsony működőképességét gyorsan elfárad, a figyelem szétszórt, és a hatékony mentális aktivitása csökken.
2. Lassú mentális folyamatokat. amely megnyilvánul a lassított bármilyen tevékenység. Az ilyen gyermek több időre van szüksége, hogy úgy gondolja, ő aktívan részt vesz egy új munkát, vagy áttérnek az egyik módról a másikra feladatokat. Meg kell jegyezni, hogy minden gyermeknek joga van a saját egyedi elfogadható ütemű tevékenység. A szülőknek világosan meg kell érteni, mi korlátozza a növekedési üteme a gyermek tevékenységét.
3. Fokozott uroventrevozhnosti - félelem, szorongás, önbizalomhiány, miközben különféle feladatokat. Normális fokozott szorongás jellemző gyermekek kiegyensúlyozatlan ingerlékeny vagy gyenge idegrendszert.
4. impulzivitás - a gyermek hajlamos működni az első impulzust gondolkodás nélkül. Különböző fokú impulzivitás jellemző minden gyerek, de a fényes kifejeződése válhat komoly akadályt során a foglalkoztatás. Ez abban nyilvánul meg, inkontinencia, indulat, szédülés, folyamatos tolóerőt változás benyomások és mások.
Sok szerencsét a nevelés és a gyermekek fejlődését!