Kialakulása az értéke az egészség és az egészséges életmód az általános iskolában
az általános iskolában
(A tapasztalat)
Ljudmila Sherbanenko
általános iskolai tanár,
vezetője Módszertani egyesület
MBOU Peter Hom
Legutóbb jogos aggodalom szakértők az egészségi állapota a mai diákok. Most az orvosok és tanárok elismerik, hogy nem kielégítő. Ez magyarázza a pedagógiai közérdek az ötleteket egészségmegőrzés tárgyát képező egészségügyi, hanem a fő cél húzódik megőrzésének és megerősítésének egészségi tanulók.
E tanulmány egy mélyreható tanulmányt elvek és alkatrészek az egészséges életmód, valamint a újragondolását saját tapasztalat alapján a megszerzett tudást.
A probléma az egészség, a fejlődés és az oktatás a gyermekek továbbra is komoly aggodalmat. Minden oktatási intézmény célja, hogy ne csak a tanulási folyamat, de még hozzájárulnak a normális fejlődését a diákok és egészségük védelme. Ez egyértelműen a Sec. 51. „Oktatási törvény”.
Reform az oktatás tartalmának és korszerűsítése az oktatási rendszer magában foglalja a bevezetése kötelező egészségbiztosítás energiatakarékos technológiák az oktatási folyamatban. Magas az igény a technológiák, amelyek növelik és egészségének megőrzése résztvevők az oktatási folyamat, elsősorban annak a ténynek köszönhető, hogy a szint a gyermekek egészségének csoportok jelentősen csökkent, összehasonlítva a 70-80-es években.
Fontos szerepe van az oktatási folyamat, a tanítás terhelést.
Hogy ezeket a feltételeket összhangban az egészségügyi szabályok és előírások feltétlenül szükségesek. Azonban a pedagógiai szempont a megoldást erre a problémára nem lehet korlátozni a létrehozását a környezeti komfort az oktatási környezetet. Elengedhetetlen feltétele az is, hogy bizonyos szintű jártasság gyermekek valeologicheskoj alkotó kultúra az egészség és az egészséges életmódot.
Az egyik fő forrása a lelki, mentális és fizikai egészségi majd a gyermekek a használata tanuló-központú, egyéni megközelítés tanulásnak.
Akadémikus, sebész, NM Amos mond egészség:
„Az egészség nem szükséges. Ez az alapja a boldogság ... Get egészségügyi könnyebb, mint a boldogság.
Nature irgalmasok: Ez van programozva test egy nagy biztonsági sávot, és szüksége van egy csomó erőfeszítést annak érdekében, hogy ez az állomány nullára kell csökkenteni ...
Ha nem tudja emelni a gyermeket, így nem sérült meg, de minden esetben, hogy megőrizze a magas szintű egészségvédelem, ez nagyon is lehetséges. "
Egészségügyi több összetevőből áll:
- Szomatikus - a jelenlegi állapotában emberi szervek és szervrendszerek. Bármilyen szomatikus betegségek, egyébként, változása miatt a mentális állapot az ember. Bizonyos esetekben, a mentális állapot válik a betegség okát, míg mások - a fizikai betegségeket okozhat mentális stressz.
- Fizikai - ezen a szinten a növekedés és fejlődés a szervek és szervrendszerek.
- Mentális - állami pszichiátriai, érzelmi kényelmet.
- Moral - egy sor motivációs és teljesítmény követelményét informatív szféráiban.
A gyermek nevezhető egészséges, ha:
Fizikai értelemben - képes leküzdeni a fáradtságot, az egészsége megengedi, hogy működik az optimális mód;
Szellemileg - azt mutatja, jó intelligenciával, kíváncsiság, képzelet, önálló tanulásra;
Az erkölcsi értelemben - becsületes, önkritikus,
Az „egészség” tekinthető, mint egy normális, rendszeres testmozgás, a test, a mentális jólét (szótári SI Ozhegova).
Egészség-technológia - a rendszer védelmét célzó intézkedések, valamint támogassák az egészség diákok, figyelembe véve a legfontosabb jellemzői az oktatási környezet és a feltételek a gyermek életét, egészségét érintő, a gyermek.
Az egészségügyi megtakarítási oktatási technológiák (LAT) a kiterjesztett értelemben, meg tudjuk érteni a technológiát, amelynek használata az oktatási folyamat előnyös az egészségre a diákok. Így az összes használt az osztályban a tanár a technológia, a tanítási módszerek is értékelhető kritérium szerint a befolyásuk az egészségügyi hallgatók.
Feladatok az iskola és minden tanár, hogy felkészítse a diákokat az önálló élet szükségességét sugallja a kialakulását a kultúra az egészségügy, az oktatás kell vezetni az egészséges életmód, a szükséges ismeretek, kialakulása a megfelelő készségek. Mert ez egyáltalán nem megfelelő elméleti tudás, amelyet a tanulók az iskolai tantervben. A fő cél a tanár ebben az irányban - a gyermekekben elülteti a kultúra az egészség, a személyes tulajdonságok hozzájárulnak annak megőrzését és megerősítését, a formáció ötleteket egészség, mint érték, a motiváció, hogy az egészséges életmód.
Egészséges életmód és annak elveit
Életmód változik a korral, azt kell ellátni energiával, feltételezzük, egészségfejlesztés, megvan a rutin és a ritmus.
A biológiai elvek egészséges életmód kell jegyezni: étel, napfény, hő, a fizikai aktivitás, a magánélet és még játékokat (főleg gyermekkorban). De az emberi elme. Ő él egy társadalom (társadalmi) és az ő életmód önmagában nem elegendő a biológiai elveket.
-jelenlétében akaratlagos elején;
-a képesség, hogy az önmérséklet.
Esztétika (a görög érzés, érzéki) - a tudomány a szép.
Esztétikai nevelés - a legmagasabb formája az emberi nevelés, amelynek alapja a művészet, a szépség fogalma.
Az erkölcs - egy különleges formája az egyéni tudat, meghatározza az elveket az interperszonális kapcsolatok, az egyik fő módja, hogy ellenőrizzék az ember által a társadalomban.
A jelenléte akarati elején és önmérséklet képes önmagukért beszélnek.
Egészséges életmód és összetevőinek
A modern koncepciók egészséges életmód a következő elemeket tartalmazza:
- elutasítása szenvedélybetegségek (dohányzás, alkoholizmus, kábítószer);
- az optimális vezetési mód;
Az iskola elő kell segítenie a szokás, majd az igény az egészséges életmód.
Kialakulása az értéke az egészség és az egészséges életmód:
- kultúrájának ápolása viselkedés;
- működni a szülőkkel;
Iskolánkban a kollégáim és én végeztük el a munkát, hogy az egészséges életmód:
Képzési viselkedés kultúra:
- Az a képesség, hogy meglehetősen értékeljék cselekedetek és társaik.
Tanítani, mi vonzza az egészségügyi dolgozók (személyi higiénia), egy pszichológus (a képesség, hogy értékelje az intézkedések fő).
Testnevelési és Sport:
- Osztályba a sportklubok;
- A versenyben való részvétel, ismerete a különböző sportágakban.
Munka szülők:
- Közös szisztematikus munka, az iskola és a család;
- A fizikai edzés szabadság „Apa, anya, - sport család!”;
- Szülői értekezletek, megbeszélések, előadások.
1. Keresztül gyerekek tanítása alapvető fogadások az egészséges életmód (HLS)
- profilaktikus módszerekkel, például, javítására torna (toe, légzőszervi, megelőzésére megfázás, a vigor stb), ön-masszázs;
- egyszerű készségek elsősegély (vágások, horzsolások, égések, harapások stb);
- Gyermeknevelés alapvető készség (pl kézmosás, használjon zsebkendőt, ha a tüsszögés, köhögés, stb.)
2. Az egészségügyi energiatakarékos technológiák és a fejlesztés a tanulási folyamat:
- Fizkultminutki során osztály;
- Levegőztető- és nedves tisztítás;
- A váltakozás ülés nagy és kis mozgás aktivitása.
Amellett, hogy a fenti, kívánom, hogy fordítsanak különös figyelmet a szerepe a tanár személyisége alakításában értékek egészségi fiatalabb diákok. Az egyik legfontosabb tényező a személyes példája az osztályfőnök.
Rendszeres heti 3 alkalommal, tornaórán, azt a tudást szerzett, míg a gyermekekkel folytatott munka. Információk a helyes légzés és a táplálkozás, a testtartás, sok érdekes feladatok - mindez segít nekem, hogy úgy érzi, az előny a gyakorlat az egészséges életmód és a tudás megosztása a tanítványaimmal. A gyerekek számára nagyon fontos információ „első kézből”, a gyerekek érdeklődéssel ásni életből vett példákkal és ez biztosítja számukra további ösztönzést az új feladatok
(Relaxációs gyakorlatok, koncentráció, látás képzés), valamint az egészséges életmód kialakulását.
Rendszeresen kiad egy felmérés a gyermekek 1-4 évfolyam, nyomkövető a véleményük a saját egészségi szintje a szorongás, a kapcsolat a rossz szokások és így tovább.
Ezek a profilok lehetővé teszik, hogy ellenőrizni és beállítani a folyamat szemléletváltoztatással gyerekek egész általános iskolában. Abban szülői értekezletek a barátságos légkör megbeszéljük az eredményeket kérdőívek a szülőkkel. Miután több viták, a szülők kifejezte azon óhaját, hogy előkészítse és végezzen egy sor tanórát megosztani gyermekek szakmai ismeretek az egészségügy területén (anya - egy nővér, apa - sportoló). A szülők részvétele részt az iskolai tevékenységekben ad a gyermekek extra motiváció kialakulását az érték az egészség.
További példaként, idézem az eredményeket a felmérés az osztályteremben.
Az önértékelés az iskolai helyzetek
Útmutató a gyermek:
- értékelni minden helyzetben skálán. attól függően, hogy mennyit tud okozni baj (0 - nem érdekel, 1 - érdekel kicsit, 2 - nagyon izgalmas).
2. Vita az igazgató vagy a tanulmányi igazgató
3. A tanár töpreng - kihez forduljon
4. kritizálni valamit szemrehányás
5. Végezze ellenőrzési munka
6. A tanár felhívja a pontszámok kvíz
7. Várja meg, amíg a szülők után a szülői értekezleten, vagy azt követően egy beszélgetés a tanár
8. Részvétel vetélkedők és versenyek
9. Ha megérteni a tanár magyarázata
10. A váratlan kérdés tanárok
11. Nem értem a házi feladatot
12. elfogadása fontos, felelős döntéseket.
Az önértékelés az iskolai helyzetek
A felmérés eredményei (1. fokozat)
A felmérés eredményeit az általános iskolai tanulók
Legkevésbé ebben a korban a tanulók az érintett házi (az első osztályban gyakorlatilag nincs d / h). Meditáció tanár - aki kérni, és nem zavarják a gyerekek, valamint részt vesz versenyünkön és versenyek.
Profilok A második osztályosok azt mutatták, hogy a legtöbb gyerek a legizgalmasabb helyzetekben voltak:
- tanári értékelés kéri, a / p.
Minden kategóriában, vannak gyerekek nagy sebességgel szorongás, hogy nem jár a befolyása az iskolai környezet, és egy család lett karakterisztikumukká. Az osztályfőnök különös figyelmet kell fordítania a diákok.
SAQTF diákok romló egészségi kockázati tényezők
A felmérés eredményeit egy osztályban:
1. Vajon az iskola segít vigyázni az egészségre?
Nehéz válaszolni -2
2. Melyek a leginkább jellemző az Ön állapotát az osztályban?
3. Mit gondolsz, befolyásolja a tanár az egészségre?
Vigyázok az egészségemre - 9
káros az egészségre tanítási módszerek - 0
Jó példa - 9
tanulni - hogyan kell védeni az egészség-9
ők törődnek az egészség - 0
4. Ön egy osztály az iskolában segített létrehozni az egészséges életmód?
Nehéz válaszolni - 1
5. Egészében iskolai környezet befolyásolja úgy gondolja, az egészségre?
nincs hatása - 0
Rossz hatások - 0
jó hatással - 9
Nehéz válaszolni - 0
A felmérés eredményei a 2. osztály:
1. Vajon az iskola segít vigyázni az egészségre?
Nehéz válaszolni - 0
2. Melyek a leginkább jellemző az Ön állapotát az osztályban?
3. Mit gondolsz, befolyásolja a tanár az egészségre?
Vigyázok az egészségemre - 9
káros az egészségre tanítási módszerek - 0
Jó példa - 9
tanulni - hogyan kell védeni az egészség - 9
ők törődnek az egészség - 0
4. Ön egy osztály az iskolában segített létrehozni az egészséges életmód?
Nehéz válaszolni - 1
5. Egészében iskolai környezet befolyásolja úgy gondolja, az egészségre?
Ez nem befolyásolja 0
Rossz hatások - 0
jó hatással 9
Nehéz válaszolni 0
- a legtöbb válasz pozitív, de a tanár kell arról, hogy figyeljen a jellegzetes állapot a gyermekek az osztályteremben: fáradtság, levertség és a szorongás
(Nem dominálnak, de vannak).
A felmérés eredményeit a hallgatók osztály 1. és 2.
A felmérésben részt vett 9 versenyző. Ezen adatok alapján arra lehet következtetni, hogy a gyermekek általában pozitívan értékeli a hatása az iskola az egészségükre.
Minden tanuló úgy érzi, hogy az iskola segít nekik, hogy vigyázzon az egészségre, a pozitív választ adott a kérdésre, hogy „Ön iskolai osztályok is segített abban, hogy az egészséges életmód?”
Arra a kérdésre: „Mi a hatása az egészségre tanárok gyerekek azt mondta, hogy a tanárok jó példát, és tanít -, hogyan kell vigyázni az egészség (9 fő), aggódik a gyermekek egészségének (9 fő).
Meg kell jegyezni, a kis százaléka bizonytalan válaszok ( „nehéz válaszolni”), különösen a kérdést: „Mi a különbség a teljes iskolai környezet befolyásolja az egészséget?” Nyilvánvaló, hogy a gyermekek életkoruk miatt még soha nem gondoltam ezt a kérdést - és ez zavarba őket.
A tanároknak kell, hogy fordítsanak figyelmet a gyermekek választ arra a kérdésre: „Mi a leginkább jellemző az Ön állapotát az osztályban?” A vezetők pozitív választ (kamat - 7 fő, a koncentráció - 1 fő, fáradtság - 1 fő).
Általában az eredmények a kérdőívet, hogy jó benyomást, de szükséges, hogy fordítson nagyobb figyelmet a kapcsolatot az élet a tudás az egészséges életmód, hogy a gyermekek az osztályteremben. A gyerekeknek szükségük van, hogy fejlesszék a szokást ügyelve azok egészségügyi folyamatosan, és az a pedagógus feladata -, hogy segítsen nekik ebben.
Tanár kell összpontosítania a módját, hogy enyhíti a fáradtságot, hogy megtanítsa a gyermekeket arra, hogy pihenjen, és ne stresszes helyzeteket.
Egészséges életmód, alkotó valeologicheskoj műveltség révén számos különböző tevékenységet. szülői előadások, termelő hírlevelek végző egészségügyi évtized tiszteletére sportolók, akik részt vesznek az intézkedések a „World Health Day”, az orvosok előadások gyerekeknek. tanárok és a szülők, a szülők bevonása - az orvosok, hogy végezzen beszélgetések osztályok, osztálytalálkozók, családi rendezvények a sport téma.
Egy egészséges gyermek nem csak ideális szabvány, de gyakorlatilag elérhető szintjének gyermek fejlődését.
Az együttműködés egy egészséges gyermek, és a tanár tekintik holisztikus test-lelki organizmus. Improvement - nem egy sor terápiás és megelőző intézkedések, és formája a fejlődés, bővülő pszichofiziológiai emberi képességek.
A fő gerincét rekreációs-fejlesztő munka a gyerekekkel egyénileg differenciált megközelítést.
Az egészséges életmód - ez, egyrészt, a generációs ismeretek eszközöket és diagnosztikai módszerek, megőrzését és az egészség, a másik - a szervezet az egészséges életmód (a reproduktív és nevelő közeg), mint egy-egy személyre, és a társadalom egészére.
„Az egészség nem minden, de egészség nélkül minden - semmi.”
1. Magazine "Elementary School"
4. Kikolov AI "Oktatás és egészség".
7. Chupaha IV Puzhaeva EZ Sokolov IO "Iskola-egészségügyi technológia".
Kapcsolódó dokumentumok:
iskola kell készíteni és megvalósítani, további oktatási programokat, amelyek célja formirovanietsennostizdorovya és zdorovogoobrazazhizni. kialakulását tanulók nachalnoyshkoly zdorovogoobrazazhizni bázisok. Megvalósítás.
célzó formirovanietsennostizdorovya és zdorovogoobrazazhizni. Kialakulása kultúra egészség. tsennostizdorovya zdorovogoobrazazhizni és foglal nagy helyet a tartalom az iskolai oktatás. dolgozik.
alapvető oktatási program az általános iskolát. Program formirovaniyatsennostizdorovya és zdorovogoobrazazhizni általános közoktatásban.
oktatási programok elsődleges közoktatásban. Hozzávetőleges formirovaniyatsennostizdorovya program zdorovogoobrazazhizni általános közoktatásban.
végrehajtásáról szóló program és biztonságosan formirovaniyazdorovogo obrazazhizni. 1. § A program formirovaniyatsennostizdorovya és zdorovogoobrazazhizni általános közoktatásban.