Hogyan lehet megtalálni a közös nyelvet a diákok
Oktatás - közötti párbeszéd tanár és tanuló, amelyre szüksége van, hogy nem csak beszélni, de meg kell magyarázni, meggyőzni és bizonyítani.
Könnyebb, hogy a tananyag a diák, ha érti a pszichológiai típus. Más szóval, próbálja kommunikálni vele ugyanazon a nyelven.
Mindannyian különbözőek vagyunk
Mivel a diákok és a tanárok, hogy ugyanazokat a hibákat a folyamat kommunikál egymással. A tanulók nagyobb mértékben, mert nézd meg a tanár a fogyasztó szempontjából: „Azért jöttem a tudás, így adja meg nekem” - úgy gondolják.
A tanárok jobban alkalmazkodó ebben a tekintetben. Az oldalukon tanítási tapasztalat és az oktatás, de könnyebb is alkalmazható, ha az egyik diák, és ha sok a számukra, hogy van egy hiba meghatározásakor a pszicho-tanulók, és ennek következtében elvesztette a kapcsolatot az ismeretek átadásával.
Ebben a cikkben tartjuk az alapvető pszichológiai típusú tanulók szempontjából a megítélése információkat a különböző érzékszervek és ad egy listát a legfontosabb válasz a tanárok, összhangban bizonyos pszicho.
Szóval, minden azzal a ténnyel, hogy az összes információt kapunk kívülről három testületek - látás, hallás, szaglás. És úgy történt, hogy a különböző emberek egy érzékszerv vezető szerepet támogatásában a többit.
Ezért a három pszicho személy:
• látvány - akik inkább támaszkodnak látás;
• audialy - azok, akik több bizalmat a tárgyaláson;
• kinistetiki - prémium kapcsolatot.
Ezen kívül mindenki él a saját ritmusában, hogy hol érzi, kényelmes. Sőt, ez az arány változhat a nap folyamán, vagy havonta.
A kombináció a pszicho ritmus és adhat némi, hogy a tanár hogyan lehet hatékonyabban végezni tevékenységét. Ahhoz, hogy megértsük, hogy mi vonatkozik pszicho ember és milyen a ritmust nagyon egyszerű: meg kell betartani a személy 10-15 percig.
Az okok a félreértés
A fő probléma, hogy a tanár akkor keletkezik, amikor egyszerre vannak a hallgatók a pszichoszociális és ritmusok. Például egy számla sokáig, „rágni” az anyag, az összes többi „repülôstart”. Ennek eredményeként, az egyik diák hiányzik, és a másik nem ért semmit.
Ez a helyzet nem segíti a tanulási folyamatot, ráadásul a felek stressz keletkezik: a tanár, mert az képtelen szállítani az anyagot, és a tanuló érti az anyagot. És kiderül, hogy mind tolerálni egymást, nem értve az oka ez a helyzet.
a helyes döntés
ebben a helyzetben is van megoldás. Szükséges, hogy legalább az egyik fél pszichológiailag készített egy találkozót a „ellenfél”. Lehetővé kell tenni, hogy „ellenfél” viselkedni, mint szokott, mindig működik.
Ha egy diák vagy tanár, felismerve pszicho egymást, kezdődik a tanulási folyamat, akkor minden a helyére kerül, és mindenki elkezdi élvezni a szinkron működését.
A tanár nagyon fontos, hogy megértsék a pszicho és a tanulás azonosítására erőssége a hallgató, és használhassa őket. Ha a diák lassan át az anyagot, akkor nem szükséges, hogy növeljék a képzés és így a felesleges anyagot.
Amennyiben a hallgató megtanulja az anyagot, nincs szükség arra kényszeríteni, hogy töm. Ez elkerülhetetlenül vezet a hiba az oktatási folyamat és a növekvő személyközi konfliktusok.
Határozzuk meg a pszicho
Nézzük meg, hogyan kell meghatározni a pszicho személy.
Nézze meg a férfi. Ha megmozdul hirtelen, így a gyors mozgások kezével a fejét, gyors beszéd - egy gyors pszichopata. Ha azt látja, lassú mozgás, lassú, megfontolt beszéd, kitartás - előtted lassú pszichopata.
Ha egy személy viselkedését változtatja a sor a nap folyamán, vagy a következő napon egy gyors lassú pszichopata, vagy fordítva, egy személy egy vegyes (átlag) pszichopata.
Így van a következő csoportok pszicho és ritmusok:
Ez tulajdonképpen mit kell a tanár által irányított, hogy meghatározzák a pszicho ritmusok és a diákok hatékonyabb tanítási folyamatot.
Beszélünk tanárok nagyrészt azért, mert az emberek felnőttek, akik tapasztalt és képzett, többek között, és a pszichológiai oktatás.
Kisebb mértékben beszélünk meghatározása tanulók pszicho tanárok, de úgy történik, hogy nincs lehetőség változtatni a tanár, majd meg kell határozniuk a pszicho tanár az érzékelés folyamatának volt a leghatékonyabb.
Kölcsönös azonosítása erősségek és gyengeségek egymást (tanárjelölt) kiváló eredményeket adhat, és egy áttörést az új ismereteket.