Anyag (1. osztály), a téma a lelki készségét első osztályosok képzés az iskolában, letöltő
Pszichológiai készségét első osztályosok iskolába.
Az pszichológiai készség iskola, és megérti, hogy szükség van egy megfelelő szintű szellemi fejlődését a gyermekek fejlesztése az iskolai tananyag szempontjából képzés egy csoportja társaik.
Elkülöníthető része pszichológiai felkészültség iskola:
A szellemi szférában elérendő tulajdonságok iskolaérettségi a következők: a jelenléte a gyermek olyan tudás és a megértés a környező tárgyak a valóság, az a kognitív folyamatok (figyelem, memória, gondolkodás, érzékelés, képzelet, beszéd, stb) Lejárat téma-specifikus tudás szükséges iskola (matematikai reprezentációk, beszéd képzés, térbeli és grafikai előkészítés). Azt lehet mondani, hogy a szellemi érettség tükrözi funkcionális éréséhez az agyban.
Még rosszabb, ha a gyerekek nem akar iskolába menni. És bár ezek száma a gyermekek kicsi, ezek a különös aggodalomra ad okot. Ennek az az oka hozzáállás, hogy az iskola, mint általában, - hibák a gyermeknevelés
A kialakult egy tudatos kapcsolat a gyermek iskolai határozza meg a módszert az információt közlő róla. Fontos, hogy a tájékoztatás az iskola a gyermekek számoltak nemcsak érteni, hanem kedvet kapjanak a tapasztalataikat. Az ilyen érzelmi élményt nyújt elsősorban a felvétel a gyermekek a tevékenységek, amelyek lekapcsol a gondolkodás és érzés.
Ez a készenlét komponens képződését adottságok gyermekek számára, amelyek segítségével kölcsönhatásba más gyerekek, felnőttek. A gyermek jön az iskolába, osztályba, ahol a gyerekek vannak elfoglalva egy közös ügy, és szüksége van egy kellően rugalmas kialakításának módjával kapcsolatban a többi gyerekkel, szükség van arra, hogy adja meg a gyermekek a társadalom, hogy működjenek együtt másokkal, tevékenységük összehangolása érdekében, a képesség, hogy tartsa be a szabályokat és előírásokat. Így ez a komponens magában foglalja a gyermekek fejlődését kell kommunikálni másokkal, képes eleget érdekeit a gyermekek csoportja, a fejlődő képes kezelni a tanuló szerepét az iskolában helyzetet.
Érzelmileg - akarati készségét
Komoly figyelmet igényel a kialakulása egy erős akaratú készségét a jövőbeli első osztályos. Elvégre ez vár a kemény munka, készség szükséges neki, hogy nem, nem csak, amit akarsz, hanem az, amit a tanár lesz szükség, akkor az iskolai program esetében.
Hat éve, hogy hézag van alapeleme az önkéntes tevékenység: a gyermek képes egy célt, hogy a döntést, és felvázolni egy cselekvési tervet végrehajtani, hogy bizonyos mértékű erőfeszítést abban az esetben, akadályok leküzdésében, hogy értékeljék az eredményeket tetteit. De mindezen elemei akarati cselekvés még nem eléggé fejlett.
Rendkívül fontos a kialakulását az akarat emelése motiváció elérni a kitűzött célokat. A formáció gyermekek neboyazni nehézségek (az elfogadás), a vágy, hogy „nem, hogy a” előttük, és lehetővé teszi számukra, hogy ne hagyjon a tervezett cél egy ütközés az akadályokat segít a gyermek egyedül vagy kis segítséggel leküzdeni a nehézségeket, amelyekkel merülnek fel az első osztályba. Érzelmileg iskolaérettségi jellemzi egy bizonyos szintű érzelmi stabilitás, csökkentve az impulzív reakciók, amelyek ellen a tanulási folyamat, valamint a képességét, hogy szabályozza a saját viselkedését, annak lehetőségét, hogy elég hosszú idő, hogy végre a feladatot nem túl vonzó.
Az okok az iskolai éretlenség lehet:
Hiányosságok az oktatási környezet (esszenciális: a rendszeres osztályok egy gyerek)
Hátrányai fizikai fejlődését a gyermek. (Szükséges: a konzultáció az orvos és a kezelés a gyermek) fájdalmas gyerekek kevésbé ellenálló a különböző hangsúlyozza, gyorsan elfárad, fáradt.
neurotikus karakter fejlődését. (Szükség: pszichológiai tanácsadás, klinikai szakpszichológus a későbbi viselkedés javítása)
Születés előtti vagy korai posztnatális központi idegrendszeri károsodás. (Szükséges: a konzultáció neurológus és kezelés). Együttműködés tanárok, pszichológusok kíséretében egy gyerek egy osztályban különösen.
Javaslatok, hogy követni kell az előállítás során, hogy ne gátolják a gyermek vágya, hogy megtudja:
Kerülje a túlzott igényeket. Ne kérdezd a gyermek egyszerre. Az Ön igényei meg kell egyeznie a fejlettségi szintje tudását és kognitív képességeit. Ne felejtsük el, hogy ezeket a fontos és szükséges tulajdonságok, mint a szorgalom, a pontosság, a felelősség nem képződik azonnal. Gyermek még tanulni, hogy uralkodjon magán, szervezni tevékenységüket, és a támogatásra szoruló, a megértés és bátorítás a felnőttektől. A feladat az anyák és apák, hogy legyenek türelmesek, és segítse a gyermek.
Jobb, hogy a hibákat. Fontos, hogy a gyermek nem fél hibázni. Ha van valami nem működik, ne szidja. Egyébként lesz félni, hogy a hibákat, azt hinni, hogy semmi nem lehet. Még egy felnőtt, amikor valami újat tanulni, nem egyszerre sikerül. Ha hibát észlel, vegye figyelembe, hogy a gyermek vele, és felajánlotta, hogy rögzítse. És biztos, hogy dicsérjem. Dicséret minden még a nagyon apró siker.
Ne hagyja ki az első nehézségek. Ügyeljen arra, hogy semmilyen nehézséget a gyermek, és ha szükséges, lásd a szakemberek. Ha gyermekének egészségügyi problémák, biztos, hogy élvezze a kezelést, mint a jövőbeni képzési terhelés jelentős mértékben befolyásolhatják a gyermek állapota. Ha van egy aggodalmat viselkedés, ne habozzon, kérjen segítséget és tanácsot pszichológus. Ha a gyermeknek beszédzavar, logopédiai látogatást.
Rendezzük a szabadság. Ügyeljen arra, hogy dobjon egy kis szabadság. Felér egy oka ez nem nehéz. Örüljetek ő sikerének. Hagyja az Ön és gyermeke lesz a jó hangulat.
A szülőket tájékoztatni az eredmények a diagnózis pszichológiai készség a gyermekek az iskolába.
„A felmérés pszichológiai készségét első osztályosok iskolai oktatás”
Survey Object: gyermekek, kapott 1 "A", 1 "B" 1 "B" 1 "T" 1 "D" osztályokba (125 diák) MBOU "Marie-Turek középiskolás."
Kérdőívek: egyedi, az alcsoport.
Vizsgálat keretében a három blokk:
1 blokk diagnózisa első osztályosok készen áll az iskolába (az alább felsorolt módszerek);
2. blokk megkérdőjelezése szülők és a tanárok, hogy információt gyűjtsön, amely befolyásolja a siker a gyermek belépését az iskolai oktatásban;
3. blokk beszélgetés diákok, szülők és tanárok.
A kapott adatokat a felmérés szigorúan titkosak.
№1 «egy becslés teszt iskolaérettségi Kerna- Jirásek”
Cél: annak meghatározása, fejlesztése finom motoros készségek és koordináció a kéz és a kar mozgását;
felvázolni a gyermek szellemi fejlődését.
A vizsgálatot három feladatot.
1) rajz a férfi alakja a memóriában;
2) srisovyvanie írt betűk;
3) srisovyvanie csoportja pont.
A teljes vizsgálat eredményét: az összeg pontszámok az egyes feladatokat. A gyermekek fejlődését, akik kapott összesen három feladat 3-6 pontot tekintett átlag feletti, 7-11, mint egy átlagos, 12-15 átlag alatti. Gyermekek, akik 12-15 pont - a további vizsgálatokra van szükség.
Teszt №2 „Az a képesség, hogy megtanulják az iskolában” G.Vitslaka.
Célkitűzés: Diagnózis pszichológiai készenlét gyermekek 5-7,5 év alatt iskolás korú, a szint szellemi fejlődését a gyermek.
A teszt során 15 feladatot. Mert mindegyikük rendelkezik saját minősítési rendszer. Minden eredményt rögzíti a regisztrációs űrlapot. Kumulatív index segítségével szabványok táblázata (Liders) van fordítva százalékban. Ez az eredmény azt jelzi, a gyermek szellemi fejlődését, intellektuális felkészültség iskola.
MBOU "Marie - Turek Iskola"
„Pszichológiai készségét első osztályosok
az iskolába „képzés
Készítette: pedagog- pszichológus Kayumova TV
Mi a pszichológiai készség a gyermekek iskolába?
Az pszichológiai készség iskola, és megérti, hogy szükség van egy megfelelő szintű szellemi fejlődését a gyermekek fejlesztése az iskolai tananyag szempontjából képzés egy csoportja társaik.
Elkülöníthető része pszichológiai felkészültség iskola:
hogy a gyermek olyan tudás és a megértés a környező tárgyak a valóság, az a kognitív folyamatok (figyelem, memória, gondolkodás, érzékelés, képzelet, beszéd, stb) Lejárat téma-specifikus tudás szükséges iskolai (matematikai reprezentációk, beszéd képzés, tér-képe készítmény). Azt lehet mondani, hogy a szellemi érettség tükrözi funkcionális éréséhez az agyban.
a tanárok, hogy magát; A vágy, hogy menjen az iskolába.
Ez a komponens magában foglalja a gyermekek fejlődését kell kommunikálni másokkal, képes eleget érdekeit a gyermekek csoportja, a fejlődő képes kezelni a tanuló szerepét az iskolában helyzetet.
Érzelmileg - akarati készségét
Rendkívül fontos a kialakulását akarata indítéka, hogy elérjék az oktatás tseli.V érzelmileg iskolaérettségi jellemzi egy bizonyos szintű érzelmi stabilitás, csökkentve az impulzív reakciók, amelyek ellen a tanulási folyamat, valamint a képességét, hogy szabályozza a saját viselkedését, a képesség, hogy végezzen elég hosszú ideig nem túl vonzó feladat.
Az okok az iskolai éretlenség lehet:
-hiányosságai az oktatási környezet (esszenciális: a rendszeres osztályok egy gyermek);
-hátrányait testi fejlődését a gyermek. (Szükséges: a konzultáció az orvos és a kezelés a gyermek) fájdalmas gyerekek kevésbé ellenálló a különböző hangsúlyozza, gyorsan elfárad, fáradt;
-neurotikus karakter fejlődését. (Szükség: pszichológiai tanácsadás, klinikai szakpszichológus a későbbi viselkedés javítása);
-prenatális vagy a születés utáni korai központi idegrendszeri károsodás. (Szükséges: a konzultáció neurológus és kezelés). Együttműködés tanárok, pszichológusok kíséretében egy gyerek egy osztályban különösen.
Javaslatok, hogy követni kell az előállítás során, hogy ne gátolják a gyermek vágy, hogy tanuljanak (a szülők).
Kerülje a túlzott igényeket. Ne kérdezd a gyermek egyszerre. Az Ön igényei meg kell egyeznie a fejlettségi szintje tudását és kognitív képességeit.
Jobb, hogy a hibákat. Fontos, hogy a gyermek nem fél hibázni. Ha hibát észlel, vegye figyelembe, hogy a gyermek vele, és felajánlotta, hogy rögzítse. És biztos, hogy dicsérjem. Dicséret minden még a nagyon apró siker.
Ne gondolja, egy gyermek számára. Segíti a gyermek végezze el a feladatot, hogy ne zavarja semmi, amit csinál. Ellenkező esetben a gyermek kezdi azt hinni, hogy ő nem tud megbirkózni a feladattal egyedül. Ne gondolja, és nem döntenek neki, különben hamar rájön, hogy nem kell csinálni, a szülők is segítenek megoldani mindent.
Ne hagyja ki az első nehézségek. Ügyeljen arra, hogy semmilyen nehézséget a gyermek, és ahol szükséges, hogy konzultáljon szakemberek. Ha gyermekének egészségügyi problémák, biztos, hogy nem a kezelés, mint a jövőbeni képzési terhelés jelentős mértékben befolyásolhatják a gyermek állapota. Ha valami bántja viselkedés, ne habozzon, kérjen segítséget és tanácsot pszichológus. Ha a gyermeknek beszédzavar, - hogy nézze logopédus.
Rendezzük a szabadság. Ügyeljen arra, hogy gondoskodjon egy kis nyaralás. Élvezze a siker. Hagyja, hogy a gyermek lesz a jó hangulat.