Terv összefoglaló órák által mutatott érték (3. fokozatú) Valentin Oseeva - „miért quot, letöltő
Lecke irodalmi olvasás, a 3. évfolyamon.
Tárgy :. V.A.Oseeva „Miért” (Cl № 1)
Célok: - bevezeti a gyerekeket a termék V.Oseevoy „Miért”;
- hogy egy ötlet, hogy mi minden elemet egy műalkotás saját funkciója van, és segít megérteni a munkát;
- azt mutatják, hogy a központ a munka is - az ember. Ismerje meg megérteni, hogy a szerző ábrázolja egy ember, mint kiderül, mi van elrejtve a szem: a gondolatok és érzések a karakterek, a jellemvonások;
- gyerekeket tanítani kell keresni a mélyebb értelme a munka - a subtext;
- koherens beszéd, logikus és kritikus gondolkodás, olvasás átgondolt hozzájárulnak irodalmi mű;
- gyermekeket pozitív karakter tulajdonságait: az őszinteség, a tisztesség.
I. Szervezeti kérdések.
Miért van az összes hó borította körül?
Miért a hold eltűnt hirtelen a kora reggeli órákban?
Miért mindig mosolyogva az iskolában megyünk?
Miért barátok a közúti veszi a kezét?
- Mit gondol, hogyan kezdődik egy kérdés, amire mi keressük a választ, ma?
- fogunk beszélni egy kicsit később.
II. Ellenőrizze dom.zadan.
- „Bejelentése” bármelyik kép (a történet N.N.Nosova „Uborka”)
III.Soobschenie leckét téma.
1.Znakomstvo író V.A.Oseevoy.
- ami működik V.Oseevoy tudja? ( „Vasek Trubachev és társait”, „Blue Leaves”, „varázsszó”, „A jégpálya”, „Három Elvtársak” és mások.)
- V.A.Oseevoy kreativitás áthat a nagy vágy, hogy a gyerekeket tanítani, hogyan kell különbséget tenni a jó és a rossz a szíve. Munkái segít látni, hogy ilyen betegség a lélek, mint az önzés, kapzsiság, harag és az árulás méreg életének több, mint a külső bajt.
IV. A munka a termék V.Oseevoy „miért”.
A) szilánkok, sodródott, félig nyitott, felült, frusztrált, dörömböl.
B) p. 120 tankönyv.
2. Bevezetés a szövegben (olvasás tanár és a diák jól olvasni).
Együtt kéz Vessünk
És minden más ulybnomsya.
Együtt fogunk ugrani, és üljön le,
Állj egyenesen, üljön le újra.
Szóval nem véletlenül is felülmúlta, a másik segítségre van szükségük.
3.Otvety kérdéseket.
- mi történt a cafeteria?
- Van egy hős bevallotta, hogy a bűncselekmény?
- Anya büntetni Boom?
4. összehasonlítása szövegrészletet.
- Most vessük össze ezt a szakaszt a szöveg a történet. Hogy megváltozott vagy kimaradt?
Csendben csúszott - állt.
- De ez egyértelmű! Próbálja ábrázolni, mint a főhős „kapott” a szék (mutat egy hallgató)
- és most, ahogy gyengéden siklott (más mutat)
- van különbség? Mi az?
- Milyen következtetést lehet levonni?
(Csere a lexikai szó jelentését fontos szerepet játszik).
- kihagyott szavak (a térdem remegett, elkent nyelv)
(Segítség, hogy értékelje a feltétele a fiú)
- Azt ne tegye a pontokat: „Ez ... Ez ... Boom!”
- akkor mi van, gondoljunk csak néhány pontot! Miért fontos?
-Itt már látható, hogy milyen fontos a termék lehet csak egy szó.
5.A párban. (Cluster)
Ennek alátámasztására ötlet, hívlak benneteket, hogy a következő feladat.
Mielőtt klaszter üres, a kulcsszó, amely a szó a természet.
Munkavégzés a szöveget a könyvben, töltse ki a hiányzó kapcsolatok a fürt.
-- Mi az oka az ilyen hangulat a természet? (Boy hangulat)
- Mit gondol, hogy mi látható egy darab papírt? (Mood és a lélek a hős).
- és most a bemutató, megtalálni és elolvasni epizód elismerés fiú.
(”..Mama, eltört a pohár).
- Hivatkozva ismét festék, nézzük meg, hogy azt sugallják, hogy mi most vált a lélek a fiú ebben a pillanatban az elismerés?
- hogy él a lélek hősünk? Találd kulcsszó cinquain fogunk válaszolni erre a kérdésre.
3.Muchaet, bátorítja fellelkesít.
4.Styd nem dohányzik, és edd meg a szemét.
- Bravó! Ez a lelkiismeret, hogy él minden ember szívében, amely megmutatja, hogyan kell élni, és hogyan kell eljárni. Mindenkinek joga van hibázni, ami a legfontosabb, hogy képes az ideje, hogy megtalálja a megfelelő megoldást kell megjavítani.
7.Vyborochnoe olvasás. Szerkesztési kérdések.
- egyes esetekben fel a kérdést: „Miért?”
(Ha akarnak megtudni az ok) - miért a történet az úgynevezett „Miért?”
- kap az epizódok a szövegben, hogy okoz számunkra gondot és egyértelmű kérdéseket kezdődő „miért”. (Ci. №6)