numerikus intervallumok
algebra
Tanulságok 9. évfolyam
Témát. Numerikus időközönként. A kereszteződés és a szakszervezet a intervallumok
Típusa tanulság: a tudás létrehozásának, fejlesztésének elsődleges képességek.
Láthatóság és felszerelés: a 7. szám szinopszis.
I. Szervezeti szakaszban
A tanár ellenőrzi a tanulók készen áll a leckét, az őket dolgozni.
II. Ellenőrzés házi
III. Megfogalmazása célok és a leckét.
Motiváció az oktatási tevékenység a tanulók
Ebben a szakaszban helyénvaló, hogy játsszon a fogalmak tanult az előző lecke, különösen a munka a „mit jelent, hogy megoldja az egyenlőtlenségek egy változó (vagy egyenlőtlenségrendszer, vagy egy sor rájuk)”, és hogyan kell írni a választ abban az esetben a határozat végrehajtását. A tanár irányítja a gondolat, a diákok az a felismerés, hogy a legtöbb esetben egyenlőtlenségek egy változót, ellentétben az egyenletek számos megoldás, ezért rögzíteni az összes csomópont, amely felsorolja azokat, ez egyszerűen lehetetlen. Így arra a következtetésre jutott a létezését bizonyos ellentmondások között az ismert rögzítési módszerek, a tanulók és a képtelenség, hogy ezeket a módszereket. Tudatos érzékelést a diákok e nyilatkozatok vezeti őket észre, hogy a napirenden van egy kérdés, a tanulás új módjait felvétel megoldások egyenlőtlenségek, amelyek egyrészt, nem lenne teljes, és a többi - tömör. Ez azt jelenti, fogalmazott az alapvető didaktikai célja a leckét.
IV. Aktualizálása a támogató tudás és készségek a hallgatók
szóbeli gyakorlatok
1. Melyik az egész számok 2; -0,2; - ez a megoldás:
1) egyenlőtlenség 2 - 1 0; 2) a rendszer az egyenlőtlenségek
3) Az összesített egyenlőtlenség 4) egyenlet 5x - 1 = 9?
2. Ha a koordináta vonal szám, amennyiben:
1) nagyszámú 3;
2) kisebb, mint a 3-as szám;
3) nagy számban 3, de kevesebb, mint 5-ös szám;
4) azok a egyenlet megoldásai | x | = 3?
Hány ilyen szám van, minden esetben 1-4?
V. képződése ismeretek
Terv tanulás új anyag
2. típusai numerikus időközönként (típusától függően a megfelelő egyenlőtlenség). Példák.
3. keresztmetszete numerikus időközönként. Hogyan lehet megtalálni a megoldást, hogy a rendszer az egyenlőtlenségek.
4. kombinálása numerikus időközönként. Hogyan lehet megtalálni a megoldást készlet egyenlőtlenségeket.
Referencia absztrakt № 7
Numerikus rés - típusú rekord készletek, ami a megoldás egyetlen változó.
Típusú numerikus intervallumok
Megoldásokat. Az intervallum (-1, 3) áll, a számok, amelyek oldatok, legalább az egyik egyenlőtlenségek 2 x 3 x 2,5 vagy -1, így az unió ezen intervallumok (határozat aggregált).
A: (2, 3) (-1, 2,5) = (-1, 3).
A koncepció a numerikus rést általában fogalmazott előtt tanulmányozza a kérdést, hogy hogyan kezeljék az egyenlőtlenségek, mint az egyik alap. Megjegyezzük, hogy a numerikus intervallum hagyományosan kezelni egy bizonyos fajta rögzítési egyenlőtlenségek megoldások rekordszámú a készlet, amely valójában része a koordináta (numerikus) vonalon. Ezt követően az általános bemutatása példák a különböző egyenlőtlenségek egy változót, és így, hogy képet alkossanak a diákok a különböző típusú numerikus időközönként. Ha figyelembe vesszük a fajta egyenlőtlenségek x> és x és a diákok megtanulják a koncepció ∞ (végtelen), mint a feltételes módszer kijelölése számok a bal / jobb az összes többi szám a koordináta-tengelyen.
Továbbá, a tanulmány fajta számszerű időközönként a diákok meg kell ismernünk, hogy a rögzítés numerikus intervallumok, amelyek megfelelnek a szigorú és nem szigorú egyenlőtlenség, van különbség (a különböző konzolok), és figyelmen kívül hagyja ezt a megkülönböztetést jelentene, hogy írjon a rossz szigetelés a szabálytalanságokat. Mivel a felvétel a numerikus időközönként érdemes néhány dolgot, akkor a legelején a tanulmány ezt a kérdést meg kell mutatni a diákok az alapvető lépéseket a helyes végrehajtás ezt a rekordot, nevezetesen: az első teljes képet a számegyenesen, majd felhívni rá a számot rögzíteni az ütközéseket, majd érintse időköz, amely megfelel a szabálytalanságok, majd égetni, hogy a végén (balról jobbra), majd tegye zárójelbe a felvételt (aszerint, hogy milyen fajta megjelölés - storogy vagy laza - ez az egyenlőtlenség).
Tömörített formában tanulsága képviseletében a hivatkozási absztrakt № 7.
VI. kialakulását képességek
1. Szülői intervallum [-7; -4] száma:
1) -10; 2) -6.5; 3) 3; 4) 1?
2. Vagy tartozik rés (-4, 2) száma:
3. Határozza meg a legnagyobb értéke az intervallum:
Ahhoz, hogy hajtsák végre a didaktikus a lecke meg kell oldani gyakorlatok, mint tartalom:
1) végre képet adott numerikus intervallum a koordináta tengely
2), hogy végre egy képet a referencia vonalat, majd írjuk be a numerikus rés ennek megfelelő egyenlőtlenség;
3) meghatározzuk, hogy ezek közül a számok tartoznak numerikus rés;
4) megtalálja a kereszteződést, és a szakszervezet időközönként numerikus adatok;
5) nyilvántartási rendszerek és megoldások készlet egyenlőtlenségeket.
A gyakorlatok kezelésükre javasolt ebben a szakaszban a leckét, meg kell felelnie a tartalom a példák, a megoldás a tankönyv és az alapvető rendszer 7-es szám.
Végrehajtása során a javasolt gyakorlatokat felvenni numerikus időközönként diákok kell tartania, hogy a műveletsornak leírt képződését tanár ismeretek féle numerikus egyenlőtlenségeket. Csak ebben az esetben remélhetjük, hogy a létrejött stabil készségek elvégzéséhez megfelelő rögzítését numerikus intervallumok, amelyek oldatok egyenlőtlenségek és rendszereik.
VII. Eredmények lecke
Egyezik a szabálytalanságok és hiányosságok: