Technológiák létrehozása e-learning, 3. téma
Technológiák létrehozása e-learning A fő összetevői az e-learning eszközök, amelyek fontosak a fejlesztés. Tervezése képzési eszközök. Fejlesztés a számítógép segítségével. Az elveket kell követni a fejlesztés e-learning
Technologies létrehozása e-learning között sok különböző szakaszaiban, melynek során az egyes összetevők vagy az alrendszereket fejlesztett ESP. Osztása a folyamat létrehozásának képzési eszközök a lépcsőn lehet végezni a különböző módokon. Az alapja az elválasztás lépéseket is tesz a komponens szerkezete az IRB vagy az előzetes tervezés, a közvetlen fejlesztése és javítása az IRB. A gyakorlatban az összes ezeket a lépéseket együtt. Létrehozása kiváló minőségű e-learning, mint általában, nagyban függ a helyes kiválasztását folyamat lépéseit fejlesztése és összehangolása azok végrehajtását.
Izolálása technológiai szakaszában létre e-learning lehetséges a következő komponenseket rejlő többségében az IRB.
Az első fejlődési szakaszban lehet kapcsolni a fő része a tartalom az e-learning eszközökkel. többek között:
A következő eljárás létrehozásának lépéseit e-learning fejlesztésével kapcsolatos összetevőket tartalmaz, amelyek támogatást nyújtanak a gyakorlati képzés, a tanulás eredményei mérés, amely háttéranyag a tanárok és diákok. A fenti komponensek közül:
- Kérdések önuralom és önellenőrzés minden téma, cím, fejezet, valamint az összes, képzés, amely hajtjuk végre a segítségével az IRB,
- képzési feladatok és kérdések minden témában, fejezet, szakasz, és az egész pályán (ha szükséges)
- tesztfeladatok és kérdések nyomon követését a tudásszintet minden témában, fejezet, szakasz, és az egész persze,
- személyek listáját, rövid életrajzi adatai (ha szükséges)
- Tematikus listája kivonatokat vagy végleges tervezési munka,
- szemléltető listáját vizsgakérdések egész folyamán,
- rendszerét intézkedéseket és ajánlásokat hatékonyságát figyelemmel a tanulási folyamat,
- Internetes források (virtuális digitális könyvtárak, oktatási oldalak és egyéb információs források)
- anyagok listáját, amelyek a könyvtárban tárolt az intézmény (korábban kidolgozott az IRB és egyéb eszközöket multimédiás enciklopédiák, szótárak, modellek, gyűjtemény sablonok, slideshow)
- időrendi index (ha szükséges)
- Index Név (ha szükséges)
- rövidítések listája (ha szükséges).
- láthatóság biztosítása a tudatosság és az észlelt értelmetlenségét nevelési ismeretek, alkotó ötletek és koncepciók;
- informativitást a tanuláshoz szükséges eszközök a közvetlen forrása a tudás hordozói bizonyos adatokat;
- kompenzációs megkönnyítik a tanulási folyamatot, és hozzájárul, hogy a cél a legkevesebb erőfeszítést és időt.
- alkalmazkodóképesség, összpontosított fenntartása kedvező feltételeket a tanulási folyamat szervezése tüntetések, önálló munka, az ismeretek folyamatosságát;
- az integritás, amely lehetővé teszi, hogy kezelje a tárgy vagy jelenség egészét, vagy részben.
3.2. Létrehozása vizuális taneszközök
2. Kapcsolódó grafikus ábrázolás (Logframe vagy modell), amely a következőket tartalmazza:
- táblázat;
- rendszer;
- folyamatábrák
- diagramok;
- hisztogram;
- grafikák
- elrendezések;
- kártyák;
- kartoshemy;
- tablettát.
3. Multimédia láthatóság (alapján mind a finom és feltételesen grafikai illusztrációk), amely magában foglalja:
- sokszínű színpaletta;
- minták (ábra design elem, mint egy táblázat);
- betűkészlet;
- különböző eszközök keretezés táblázatok;
- létrehozásáról bizonyos számú sorok és oszlopok; végrehajtás hatása mozgás asztalok (animáció), és mások.
A táblázatokat széles körben használják a nyomtatott és az elektronikus oktatási anyagok, végrehajtási látásélességet. Gyakorlatilag minden olyan információt, táblázatos formában van, sokkal könnyebben megérthető.
Javasoljuk, hogy használjon egy táblázatot, ha szükséges:
- javítja a láthatóságot, és enyhíti a vizuális érzékelés szemantikai szövegrészt;
- generál egy összehasonlítása két vagy több objektum (például, események, tények és jelenségek, személyiség, tárgyak, és a szöveg fragmensek al.);
- végrehajtja a csoportosítása számos tárgyat;
- hogy egy rendszerezése különböző tárgyakat.
Táblázatok a funkcionális célt három csoportba sorolhatók:
1. magyarázó tábla - préselt megértésének elősegítése a vizsgált elméleti anyag, hozzájárul a tudatos asszimilációs és memorizálás.
2. Összehasonlító táblázat - összehasonlítás végzik, és összehasonlítása a kontrasztos tárgyakat. Bármely elem hasonlítható össze, összehasonlítva a kiosztott közös, különösen az egyedülálló és egyéb jellemzőit.
3. általánosító vagy tematikus táblázat - foglalta össze a tanulmány elméleti anyag kialakulásához fogalmak. Összefoglalva semmi logikus sorrendben, például táblázatok alapvető jellemzői a jelenségek, események, folyamatok, kihangsúlyozva a fontos számukra.
Táblázatok rendszerezése a vizsgált szakasz, megkönnyítik megismétlése az anyag lehet elhelyezni formájában csapok a végén szakasz vagy szálak.
Láthatósága táblázatos bemutatása az oktatási anyag nagyban megkönnyíti a kompakt elrendezése. összehasonlítás megkönnyítésére és kontraszt képest tárgyak (jellemzők, tények és jelenségek, események, személyiségek, dokumentumok, karakterek, temperálások folyamatok, és a többiek.). Ebben a táblázatban elemek vannak leképezve kívánatosan elhelyezve egymás alatt (egy oszlopban), ellentétben - a szomszédos (vízszintes).
Gondos elrendezése az anyag különösen fontos az ellátási sematikus. A sikeres lebonyolítása a táblázatban képzési anyag segítségével a diákok az érzékelés és a megértés a szöveget. A hatékonyság a táblázatok használata növeli, ha kombinálják más grafikus eszközök, mint például a rendszerek, rajzok és festmények.
Tervezésekor asztalok, ajánlott:
Reakcióvázlat - egy grafikus ábrázolása az anyag, ahol az egyes részek és funkciók vannak kijelölt feltételes jelenség jelek (vonalak, nyilak, négyzetek, körök), és a kapcsolat és a kommunikáció - a kölcsönös elrendezése alkatrészek és használatának eltérő nyilak.
Rendszereket, valamint egy táblázatot, vannak különböző formátumokban. Részükre a képernyő oldalon, egy egész oldalt, vagy akár több képernyőre az e-learning eszközökkel.
A számítógépes grafika segítségével (fordításban rendszerek elektronikus kép) rendszer által kiadott:
- sokszínű színpaletta;
- grafika (itt, mint egy kép elem vagy áramkör-tervezési tömbvázlat);
- változatos betűtípusok;
- különböző eszközök keretezés áramkörök;
- létrehozásáról bizonyos számú alkotóelemeire és kommunikációs áramkörök;
- végrehajtási rendszereinek mozgás hatása (animáció), és mások.
- alapvető áramkörök. tükröző részek fogalmak jelenségek, folyamatok, stb.;
- logikai áramkörök. létrehozásáról logikus részei között fogalmak jelenségek, folyamatok, stb.;
- alakú áramkört. megértésének javítása nehezebb részeket a szövegben.
Ahhoz, hogy hozzon létre egy reális képet a hallgató bizonyos esetekben célszerű összehasonlítás ábrakészítő más típusú illusztrációk.
Persze, az áramkör lehet egészíteni az adott szöveges anyag, de kívánatos, hogy korlátozza az, mivel fennáll a veszélye a torlódás áramkörök, ami megnehezíti a vizuális érzékelés anyag.
A kompakt elrendezése az anyag, tömör jelölés lehetővé teszi, hogy kirak diagram (blokkvázlat).
Nem csak a táblák, hanem a kör (blokk diagram) lehetővé teszi a diákok, hogy összpontosítson a fő a tananyag, etetni őket, hogy a megértés egy adott mintát, de nem ad kész következtetéseket, a nyelv és szükség van egy bizonyos szellemi tevékenység, dolgozzon absztrakt gondolkodás.
Tervezésekor áramköröket és folyamatábrák az e-learning szükségesek ahhoz, hogy a következő követelményeknek:
Felhívják a figyelmet arra a tényre, hogy az a kérdés, hogy használja-e ábrák, folyamatábrák, táblázatok, vagy ezek kombinációi, úgy kell dönteni, eseti alapon.
Így rendszerek és folyamatábrák lehetővé teszik a diákok, hogy összpontosítson a fő elméleti anyagot a tanulmány, fejlesztése az elvont gondolkodás, tükrözi a komponensek a fogalmak, jelenségek és folyamatok; létrehoz egy logikai sorrendben a részek között, azonosítani alapvető jellemzői, kapcsolatok és összefüggések tárgyak, jelenségek, folyamatok és események.
Dinamikus illusztráció (animáció) - egy számítógépes szoftver megvalósítása a hatását a mozgását szemléltető objektumot. Animáció (az angol animációs -. Lively). használt e-learning - a technológiailag magasabb szintű, mint a statikus grafikus kép.
Animáció lehetővé teszi számunkra, hogy képviselje a dinamika:
- folyamat „batch” ellátási szöveges információk (az „elektron előadó„);
- folyamat szimuláció mozgása egyes elemeinek illusztrálja;
- szimulált közlekedési minta;
- mozgásszimulációt során történelmi csaták;
- fizikai és kémiai folyamatok;
- folyamatok
- műszaki tervezés;
- természeti jelenségek, stb
Tesztelje tudását
1. Mely összetevők részét képezik az oktatási elektronikus kiadásban és az erőforrások?
2. Mi az a szószedet?
3. Sorolja fel és ismertesse főbb szakaszait az az e-learning.
4. Mi a szerepe a tervezés, a fejlesztés az e-learning?
5. Név és leírja a követendő alapelveket a fejlesztés e-learning. Indokolttá teszik a bevezetése ezeket az elveket.
6. Melyek a fő funkciók információs technológiák az építőiparban oktatási elektronikus források?
7. Mit jelent a világosság a modern pedagógia?
8. Milyen trükköket láthatóságának növelése az elektronikus források, tudod?
9. Ismertesse felhasználásának szabályait illusztrációk létrehozására e-learning.
10. Sorolja fel a típusokat ismert meg táblázatok és diagramok.
11. listája a módszerek megvalósítása animációs hatást.