Krasnov és Mr. Belyaev m Nightingale és a technológia az e-learning eszközök
Krasnov GA Belyaev MI Soloviev AV
3. fejezet
Az elv az egyértelműség egyik didaktikai elveit képzés
3.1. Mi a láthatóság (illusztráció)? Annak elveit, jellemzői és funkciói
3.2. Az elv az egyértelműség és az új számítógépes informatikai képzés
Az egyedülálló képességeit az emberi vizuális feldolgozás és elismerésére használt képek nem elegendő mind a hagyományos és számítógépes tankönyvek.
Vizuális és shareware grafikus megjelenítés (táblázatok, diagramok, ábrák, grafikonok, táblázatok, poszterek, fotók, tudósok, művészeti, audiovizuális média, stb), amelyek alkotóelemei a nyomtatott és az elektronikus tananyagok, fontos szerepet játszik a szellemi kognitív tanulói tevékenységek.
Az egyértelműség, világosság, egyfajta teljesség és egyéb hasznos tulajdonságainak elméleti anyag sebessége észlelés függ a nevelési ismeretek, megérteni, asszimiláció és a konszolidáció a megszerzett tudást.
A széles körben elterjedt használata egy bizonyos típusú képek nehezen érthető szöveget töredékek, amelyek megkövetelik a vizuális magyarázatok bemutatják a fogalmakat és meghatározásokat, valamint az optimális felhasználása illusztrációk felélénkíteni a teljes előadássorozat (mind a nyomtatott elektronikus) javítja a felfogás, megértés és a mastering a komplex oktatási anyag a diák tanulási idő, a hatékonyság növelése oktatási és tanulási tevékenységek általában.
De a vonzerejét és hatékonyságát oktatási multimédiás programok csökkenteni lehet, ha nem egésze megfelel az alábbi didaktikai elveket.
Az elv a vizuális tanulás az oktatásban - a hangsúly a használata a tanulási folyamat különböző eszközökkel a vizuális reprezentáció a megfelelő oktatási információkat.
Milyen új minőségű lesz az elvet a vizuális tanulási számítógépes információs technológia, beleértve az elektronikus tankönyv? A válasz arra a kérdésre, lehet csökkenteni a következő rendelkezések lépnek:
- segítségével a modern információs technológiák minősége jelentősen javul a vizuális információkat, akkor világosabb lesz, színesebb, dinamikusabb. Ez óriási potenciállal rendelkezik a tekintetben, multimédiás technológia;
- annak a ténynek köszönhető, hogy a modern információs technológia gyökeresen megváltozott módszerek kialakítására vizuális információ, lehetővé válik, hogy hozzon létre egy „vizuális absztrakció”. Ha a hagyományos vizuális tanulás kifejezés adott tárgyat is vizsgálták (lásd fent), a számítástechnika segítségével lehetővé válik értelmezése a lényeges tulajdonságokat, nem csak azokat, vagy más valós objektumok, hanem a tudományos törvények, elméletek, fogalmak, és a dinamika, ha szükséges.
Ha az első előnye, végrehajtására vonatkozó vizuális tanulási elvek, azaz - a magas színvonalú számítógépes látványtervezés, ahogy fekszik a felületen és az egyetemesen elismert, a második előnye a lehetőséget a vizuális-figuratív ábrázolás elvont, esszenciális, a legfontosabb pártok és tulajdonságait a jelenségek vizsgált, törvények, rendszerek, eszközök, amelyek még nem kellőképpen megvalósítani. De ez volt a búvóhelye egy nagy tartalék hatékonyságának növelése a tanulási folyamatot. Ez az előny megkönnyíti az átmenetet a deduktív logika az oktatási folyamat.
Így ez a követelmény a láthatóság, amikor az elektronikus oktatási anyagot kell végrehajtani egy alapvetően új, magasabb szintre. A jövőben, ha minél több népszerű virtuális valóság rendszerek biztosítják a hatása a látás, hallás, tapintás és még szaga, úgy tűnik, hogy jobb lesz, beszélni nem csak az érthetőség hanem polytouch képzés, vagyis a több értelemben a folyamatban részt vevő felfogás az információ, annál sikeresebb tanulási folyamat.
3.3. Száma és változatossága illusztrációk
Visual alakú oldalak vagy a nyomtatott és az elektronikus szövegek oktatási anyagot?
3.4. Osztályozása vizuális taneszközök
A mai napig vannak sokféle típusú láthatóság és azok besorolása különböző kritériumok szerint. Leggyakrabban a metodisták igyekeznek osztályozni tartalmát és jellegét ábrázolja, kiemelve a három csoport között.
3.5. Táblázat - „szintetikus kép” szövegrész, részben a témában, szakasz
3.6. típusú táblák
Tehát, az asztalon egy egyszerű, de nagyon hatékony eszköz, hogy bemutassa egy adott ponton a szövegben. A táblázatok lehet azonosítani, a fő hogy a vizsgált fragmentum szöveg vagy teljes szál megértésének elősegítése az oktatási anyag, elősegíti memorizálása izolált elképzelések, fogalmak és meghatározások, hogy az összehasonlítást a különböző tárgyak, szervezése és összefoglalja a kutatás stb
Két csoport táblázatok:
Felhívják a figyelmet arra a tényre, hogy az a kérdés, hogy használja-e ábrák, folyamatábrák, táblázatok, vagy ezek kombinációja kell megoldani egy eseti alapon.
3.9. Mi a dinamikus illusztráció (animáció)?
Mint már említettük, az elektronikus könyv célja nemcsak az, hogy minden előnyét nyomtatott oktatási anyag, hanem teljes mértékben kihasználják a modern technológia, a multimédiás képességeket a számítógép által szolgáltatott. Az ilyen funkciók közé tartozik, például, és illusztrációk a statikus ábrázolása dinamikus kép ( „ébredés” grafikus és egyéb típusú illusztráció). A folyamat megvalósításának a hatását egy példakénti mozgását a tárgy neve animáció.
3.10. Készítsünk illusztrációk elektronikus tankönyv
3.11. Példák a használata táblázatok és diagramok (folyamatábrák) képzésben szövegek
És most nézzünk egy példát.
Témát. Besorolás alkotmányok és azok belső szerkezetét. Az elfogadási eljárása az Alkotmány
Alkotmány sorolják különböző okokból.
1. A obektirovaniya alaptörvényt. azaz, az úton objektíve kifejezett kívül az lesz az alapító, az Alkotmány két csoportra oszthatók.
- Írásbeli alkotmányok. amelyek készült egy dokumentumban, épült egy adott rendszerben. Általában írott alkotmány áll:
- előtag. amely tartalmaz egy ünnepélyes kihirdetése az alkotmány képlet utalásokat a régi alkotmány, és néhány egyéb dokumentumokat. Általában visel szabályozó jellegű;
- a fő szöveget. amely általában osztva részek, fejezetek, és a cikkeket. Ezek közé tartozik az emberi jogokra és szabadságokra társadalmi rendszer alapjait, a rendszer és az állapot, az állami szervek, állami jelképek, az átalakítási eljárást az alkotmányt;
- záró rendelkezések. amely eljárás meghatározása hatálybalépése az Alkotmány. Néha itt tegye szabályok módosítására vonatkozó eljárást az Alkotmány, illetve az állami jelképek;
- átmeneti rendelkezések. amelyek meghatározzák a feltételeket a hatálybalépés egyes alkotmányos rendelkezések, amelyeket nem lehet azonnal alkalmazni, a rend és időzítése helyett a régi és az új alkotmányos intézmények;
- további rendelkezéseket. amelyek értelmezési szabályok, néhány kivételtől eltekintve az általános szabály, hogy a szabályozás néhány privát kérdések;
- alkalmazások (ezek tartalmazzák a közötti hatáskörmegosztás a Szövetség és az alanyok India).
- Bizonyos esetekben egy írott alkotmány állhat több dokumentumot (Izrael, Szaúd-Arábia, Kanada).
Íratlan alkotmány alkotják törvények tartalmazó alkotmányos rendelkezések, az igazságügyi előzmények és jogszokásokat (ritka kivétel - az Egyesült Királyság és Új-Zéland).
Ez az azonos mennyiségű jogi szabályozás az alanyok, hogy a Szentírás, de az nem tartalmaz rendelkezéseket egyetlen dokumentumban, és számos jogforrások.
Így a forma obektirovaniya íratlan alkotmány bizonytalan. Példa - UK. Alkotmányát áll több fő részből áll.
Tételes jog - ez magában foglalja néhány régi törvények és számos fontos parlamenti alkotmánytörvényeivel: a Magna Carta 1215 Petíció Jobb 1628 Bill of Rights Act 1689, hogy megszüntesse a 1701 törvények 1911-ben és 1949. Nemesialmanach Act 1963 Race Relations Act 1968 és mások.